二年级上学情分析.doc

二、本学期学生学情分析 二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿。同时，他们对于简单的日常用语有所掌握，对熟悉的英语知识有所感悟，具备语言的学习和交流的欲望。 小学二年级学生，有意注意的时间较短，同时是学生第一次接触可能性的问题，不大容易理解，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。三、本学期培养学生“双基能力”（基本知识，基本技能）的目标与措施措施：1、教师吃透教材，精心备课。2、坚持理论联系实际的原则，以学生为主体，组织学生自己设计，组织主持开展活动，发挥学生自主性，增长才干。3、注重学生实践观察为主，认识事物，认识现象，发现掌握运用规律。4、激发学生的学习兴趣，找出适合低年级学生的活动方法。5、启发兴趣，发挥学生自身的主动探索和创造。6、把智力活动和操作活动紧密地结合。7、创设学生主动参与学习活动的时空。8、突出学生在学习活动中的主体性。9、强调学习活动形式的多样化。地方课程可与国家课程结合使用，相互渗透；也可单独开设。主要运用观察、信息收集、现场考察、参观访问、讨论、制作、调查、社区活动、专题研究等多种学习形式，掌握获取信息和处理信息的方法和能力，用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。总之，通过地方课程的学习，让学生了解相关的安全、环境、传统文化的知识，并能学以致用。四、本学期教学问题的解决措施 1、教师吃透教材，精心备课。2、坚持理论联系实际的原则，以学生为主体，组织学生自己设计，组织主持开展活动，发挥学生自主性，增长才干。3、注重学生实践观察为主，认识事物，认识现象，发现掌握运用规律。4、激发学生的学习兴趣，找出适合低年级学生的活动方法。5、启发兴趣，发挥学生自身的主动探索和创造。6、把智力活动和操作活动紧密地结合。7、创设学生主动参与学习活动的时空。8、突出学生在学习活动中的主体性。9、强调学习活动形式的多样化。