《长征》活动单.doc

《七律 长征》活动单
【学习目标】
1. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 体会红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。
【活动方案】
活动一：话长征，蓄积情感。
1．观看长征路线和长征组图。（提示：别光顾着看，还要用心聆听老师的介绍哟！）
2．组内活动：用一两句话形容一下长征。
3．集体交流。
要注意读出诗的节奏哟！
活动二：读《长征》，整体感知
1．自由朗读这首诗，要求:
①读准字音，读顺诗句。
②思考：整首诗是围绕哪一句来写的？把它划下来，多读几遍，看看你能从这句诗中读懂什么？
2．小组内轮流朗读这首诗，并交流对所划句子的理解。
3．班内展示。以组为单位朗读展示，并汇报对所划句子的理解。
活动三：品《长征》，体会精神
1．默读诗的后面三句，思考：红军遇到了哪些困难？他们的表现怎样？并扣住关键词语，想想从中能体会到什么？不能理解的做上记号，等会儿向组内其他成员请教。
2．组内活动:
①选择其中的一个句式进行交流: 选择其中的一个句式交流自己读懂的句子:
a．读 这一句，从 ，可以看出远征之“难”，从 ，可以看出红军的“只等闲”。
b．读 这一句，我仿佛看到这样一幅画面：
，我深深地体会到红军战士 。
②交流自己还不能理解的词句。
3．班内交流：可选择其中一句诗，按照上面的句式交流，并朗读。
活动四：诵《长征》，升华情感
1.听歌曲《红军不怕远征难》，思考：从这首激动人心的歌曲中，你听出了什么？把这种壮志豪情通过朗读表现出来。
2.组内轮流朗读，并确定展示代表。
3.全班展示。（如果你能背诵，就大胆地表现自己吧！）
【检测反馈】
默写《七律 长征》

《七律 长征》教学设计
教学目标：
1. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 体会红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。
教学难点：体会第三句中“暖”和“寒”表达的意思。
教学过程：
一、话长征，蓄积情感
1、同学们，七十多年前，中国革命史上发生了一件举世闻名、气吞山河的大事，这就是——这就是举世无双的二万五千里长征。（板书课题）出示活动一，指名朗读活动一的内容。
2、让我们在地图上沿着长征路线走一遍吧！出示“长征路线图”，教师介绍：1934年10月，红军为北上抗日，粉碎国民党反动派的围剿，保存自己的实力，从江西瑞金出发，一路跋山涉水，翻五岭，突破乌江，四渡赤水，越过乌蒙山，巧渡金沙江，强渡大渡河，飞夺沪定桥，爬雪山，过草地，最后于1935年10月胜利到达陕北。（相机出示相关的长征图片）
3、走完长征路，谁能用自己的话来形容一下长征？
4、师小结揭示课题。率领红军长征的一代伟人毛泽东主席，在长征即将结束的前夕，回顾所经历的千山万水，心潮澎湃，写下了气势磅礴的诗篇——《七律长征》。风云历史，浓缩成一首诗。今天我们就顺着伟人的笔迹，去触摸长征的风景。（出示《长征》，师示范朗诵）
二、读《长征》，整体感知
1、听了老师的朗读，是不是自己也想读一读？我们进入活动二，在小组长的带领下，读读活动二的要求。
2、学生自主练习朗读课文。
3、小组内轮流朗读这首诗，并交流对所划句子的理解。教师巡视，适时指导、点拨。
4、集体交流：
预设一：朗读。
读诗句的时候，要注意停顿。出示停顿记号。（指名在白板上画出停顿记号）
预设二：概括全文的句子：
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
你从这句诗中读懂了什么？“万水千山”就是指长征途中的困难，你真聪明。
长征中的艰难险阻在红军战士看来，只是一些平平常常的事。你能把这种感受读出来吗？（指导读，相机评价：有点怕，无所畏惧）
三、品《长征》，体会精神
1、一个“万水千山”高度概括了红军长征途中遇到的艰难险阻，一个“只等闲”形象地写出了红军战士对待艰难险阻的态度。那红军在长征途中都遇到了哪些困难？红军又是怎样对待这些困难的？读读这首诗后面的三句，完成活动二。
2、自由读活动三的学习要求。
3、学生自主学习，做记号。
4、组内交流自己读懂的句子和还不理解的句子。教师巡视，相机指导。
5、集体交流：
预设一：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（白板出示）
①选择其中的一个句式交流自己读懂的句子:
a．读 这一句，从 ，可以看出远征之“难”，从 ，可以看出红军的“只等闲”，我是这样理解的 。
b．读 这一句，我仿佛看到这样一幅画面：
，我深深地体会到红军战士 。
②交流自己还不能理解的词句。
五岭：大庾岭、骑田岭、萌渚岭、都庞岭、越城岭，俗称五岭，延绵起伏千余公里。大约是如皋到南通路程的21倍远。点击出示五岭图片。
乌蒙山：是金沙江和北盘江的分水岭。长250千米。海拔约２０８０米，最高峰４２００米，高出附近高原面７００米~１０００米。点击出示乌蒙山的图片。
五岭乌蒙，一长一高，可红军却把它当作平平常常的事，多么豪迈的一件事，你来读一读这句话。（指导读，相机评价：你这么一读，五岭真变成了细浪……）
预设二：金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。（白板出示）
①选择其中的一个句式交流自己读懂的句子:
a．读 这一句，从 ，可以看出远征之“难”，从 ，可以看出红军的“只等闲”，我是这样理解的 。
b．读 这一句，我仿佛看到这样一幅画面：
，我深深地体会到红军战士 。
②交流自己还不能理解的词句。

“暖”
为了让同学们理解得更准确、深刻，我们来看这样一段文字。白板出示“巧夺金沙江的故事）金沙江不仅是惊涛骇浪，而且两岸都是高耸入云的山崖，当时敌人疯狂地说，一只鸟飞过去都是妄想，你们知道红军是怎样渡过金沙江的吗？

金沙江两岸高山峭壁，水流湍急，惊涛骇浪，敌人戒备森严。我们的红军足智多谋，一面假装攻打龙街，迷惑敌军，吸引他们的主力部队；而另一面我军主力队悄悄到绞车渡袭击，缴获渡船，活捉敌兵，不费一枪一弹夺取了敌军阵地，等敌人发觉赶来时，我军已安然离开，敌人只能望江兴叹，我军个个欢欣鼓舞）
现在能明白这个“暖”字的含义吗？
（雾气蒸腾，巧渡金沙，欢快心情）
一起来读一读，看看你是不是真的体会到了暖字含有的欢快心情？
我们胜利了（读）——
我们不费一枪一弹胜利了（读）——
面对穷凶极恶的敌人，面对险要重重的金沙江，我们不费一枪一弹胜利了（读）——

“寒”
“铁索寒”的“寒”到底怎么理解呢？我们来看一段录象！（播放视频录象）
看了这段录象，你有什么感受？
（理解了这个“寒”，我们再来看一段录像，相信你一定能把这句话读得
更好）
白板展示《飞夺泸定桥》片段。

一暖一寒，又是高兴，又是悲壮，谁能读好这两句？

预设三：更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 （白板出示）
①选择其中的一个句式交流自己读懂的句子:
a．读 这一句，从 ，可以看出远征之“难”，从 ，可以看出红军的“只等闲”，我是这样理解的 。
b．读 这一句，我仿佛看到这样一幅画面：
，我深深地体会到红军战士 。
②交流自己还不能理解的词句
出示“雪山”图片，师介绍：
越往上爬，气温越低，冷风卷着雪花，漫天飞舞。战士们的单衣抵不住风雪的侵袭，脸上、身上像被千百把刀刺着，浑身哆嗦，牙齿战栗得“啪啪”响，有如机关枪发射的声音，有的战士的脸被冻成青紫色。
看完这一段介绍，我想同学们的理解一定更深刻。

四、诵《长征》，升华情感
1、万水千山，艰难险阻，毛泽东主席大笔一挥，仅仅五十六个字就写出了红军豪迈乐观的精神，《红军不怕远征难》，著名的曲作家，……
2、听这首歌之前，请同学们把活动四的学习要求读一读。
3、学生朗读展示。
4、红军在长征精神的鼓舞下，克服了一个又一个困难，夺取了长征的伟大胜利。但历史并未终结，长征精神过去是，现在是，今后仍将是我们宝贵的精神财富，今天我们正走在新的长征路上，正在建设繁荣昌盛的祖国，正在实现中华民族的伟大复兴，面对前方的艰难险阻，长征精神仍将鼓舞我们胜利前进。
让我们一起诵读这首长征史歌，永远铭记这伟大的长征精神。