小个子能不能跷起大个子教案.doc

小学四年级科学《小个子能不能跷起大个子》教案

执教：骆驼坳中心小学 徐冰川

教学内容：
鄂教版四年级科学下册教材40、41面内容。
教学目标：
1、通过玩跷跷板游戏来认识杠杆尺及其特点。
2、能设计研究方案，利用简单器材，有步骤地进行杠杆尺平衡条件的研究。
3、培养学生的合作精神和利用所学知识解决实际问题的能力。
教学准备;
1、教具：课件。
2、学具：杠杆尺、钩码。
教学过程：
一、       导入新课，揭示课题。
1、教师谈话引入。
2、课件出示玩跷跷板的动画短片，揭示课题。
二、       观察现象，推断假设。
1、课件出示教材中的三幅插图，学生观察后简要地说一说图上小朋友的玩法。
2、学生小组内猜测：为什么个子差别很大的人也能在一起玩跷跷板？可能与什么原因有关？

三、       认识杠杆尺，揭示杠杆。
1、学生观察杠杆尺，观察它和跷跷板有什么共同特点？
2、学生讨论后回答，教师不予肯定，并说：【同学们回答的到底对不对呢？我们一起来听听“聪聪”的评判吧。】
3、出示“聪聪”说话的课件。【揭示杠杆尺和杠杆的内容】
4、教师小结：杠杆是一种简单机械，人们在生活中常常用到它。

四、以小组为单位，制定计划，开展研究。
1、引入新的内容：【下面我们就用这个杠杆尺和钩码来研究杠杆尺保持平衡的方法，】
2、小组讨论成员分工和实验步骤。
3、各小组拿出杠杆尺和钩码做平衡实验，收集能使杠杆尺平衡的方法。教师巡视，提醒学生每做完一次平衡实验，及时画图记录下来。

五、交流汇报。
1、分小组汇报实验结果。
2、指导学生对各种平衡方法进行分类。【在这些方法中，哪些可以分为一类？为什么？】
3、学生讨论后举手回答。
4、教师结合学生回答总结平衡规律并板书：
钩码数相同，距离相等。
杠杆尺平衡
钩码数不同，距离不等。
5、课件出示并让学生记录在书上：
①    两边钩码挂的一样多，钩码距离中心点一样长，杠杆尺才能达到平衡。
②两边钩码的个数不同，多的一边距中心点的距离短，少的一边距中心点的距离长。

六、学以致用，解决问题。
让学生解答小个子为什么能跷起大个子？

七、应用实践。
1、让一名学生到讲台前用扁担挑起轻重不一的两泥桶沙。
2、让学生说说怎么挑才能使两边平衡。

八、课后延伸：
让学生搜集生活中应用杠杆平衡原理的事实。

板书设计：

12 小个子能不能跷起大个子

①钩码数相同，距离相等。

杠杆尺平衡

②钩码数不同，距离不等。