经典诵读导学案.doc

经典诵读《曲则全》教学案
  教学目标：
1、熟读会背《曲则全》。
2、对照译文初步理解课文的大概意思。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。
  教学重点：熟读会背。
教学难点：背诵课文。 
教学过程：
一、学前幸福两分钟。
二、幸福学习：
1、明确本节课的学习任务
2、第一次幸福学习——对照拼音读课文。
（1）明确学习任务：对照拼音读课文。（组织语言：我学习，我快乐！）
强调要求：读正确，读通顺，有感情！
（2）学生在小组内研讨、交流。（组织语言：我交流，我愉快！）
（教师巡视指导朗读的方法：停顿长短，声调高低，语速快慢，声音强弱；要求朗读展示的时候，方式新颖。）
（3）学生在班上展示。（组织语言：我展示，我幸福！）（投影3）
A、顺序：班级——小组——个人——班级
B、边展示，边引导学生学会评价，表达感受，教师提供奖品（参与、精彩）。
（4）教师指导：
*读的要求：正确、通顺、有感情。
*读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。
*朗读示范。
（5）巩固练习：全班一起再次朗读。（放背景音乐）

3、第二次幸福学习——参照注释明道理。
（1）明确学习任务：参照注释明道理。（组织语言：——）（投影4）
（2）    学生在小组内研讨、交流。（教师巡视指导，要求结合自己的生活谈明白的道理。）（组织语言：我交流，我快乐！）
（3）学生在班级展示。（组织语言：我展示，我幸福！）
（顺序：小组——个人）
（引导学生评价，引导学生表达感受，教师提供奖品）
（4）教师指导：做，比知道更重要！
4、第三次幸福学习—— 又好又快会背诵。
（1）明确学习任务：又好又快会背诵。
强调要求：正确、快速。
（2）学生在小组内研讨交流。
（教师巡视指导，要求展示的方式新颖）
（组织语言：我交流，我快乐！）
（3）学生在班级展示交流。（组织语言：我展示，我幸福！）
（顺序：班级——小组——个人PK）
（引导学生评价，引导学生及时表达学习感受，教师提供奖品）
（4）教师指导：背诵的方法；
（5）巩固背诵：全班再次集体背诵。
5、教师统计评价学生学习表现：（以小组为单位，统计学生获得的奖品，从参与、精彩、成功的角度评价）
三、表达幸福感受：
我们今天的学习就要结束了，你们学的开心吗？有什么收获和感受呢？

经典诵读《重为轻根》教学案
  教学目标：
1、熟读会背《重为轻根》。
2、对照译文初步理解课文的大概意思。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。
  教学重点：熟读会背。
教学难点：背诵课文。 
教学过程：
一、学前幸福两分钟。
二、幸福学习：
1、明确本节课的学习任务
2、第一次幸福学习——对照拼音读课文。
（1）明确学习任务：对照拼音读课文。（组织语言：我学习，我快乐！）
强调要求：读正确，读通顺，有感情！
（2）学生在小组内研讨、交流。（组织语言：我交流，我愉快！）
（教师巡视指导朗读的方法：停顿长短，声调高低，语速快慢，声音强弱；要求朗读展示的时候，方式新颖。）
（3）学生在班上展示。（组织语言：我展示，我幸福！）（投影3）
A、顺序：班级——小组——个人——班级
B、边展示，边引导学生学会评价，表达感受，教师提供奖品（参与、精彩）。
（4）教师指导：
*读的要求：正确、通顺、有感情。
*读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。
*朗读示范。
（5）巩固练习：全班一起再次朗读。（放背景音乐）

3、第二次幸福学习——参照注释明道理。
（1）明确学习任务：参照注释明道理。（组织语言：——）（投影4）
（2）    学生在小组内研讨、交流。（教师巡视指导，要求结合自己的生活谈明白的道理。）（组织语言：我交流，我快乐！）
（3）学生在班级展示。（组织语言：我展示，我幸福！）
（顺序：小组——个人）
（引导学生评价，引导学生表达感受，教师提供奖品）
（4）教师指导：做，比知道更重要！
4、第三次幸福学习—— 又好又快会背诵。
（1）明确学习任务：又好又快会背诵。
强调要求：正确、快速。
（2）学生在小组内研讨交流。
（教师巡视指导，要求展示的方式新颖）
（组织语言：我交流，我快乐！）
（3）学生在班级展示交流。（组织语言：我展示，我幸福！）
（顺序：班级——小组——个人PK）
（引导学生评价，引导学生及时表达学习感受，教师提供奖品）
（4）教师指导：背诵的方法；
（5）巩固背诵：全班再次集体背诵。
5、教师统计评价学生学习表现：（以小组为单位，统计学生获得的奖品，从参与、精彩、成功的角度评价）
三、表达幸福感受：
我们今天的学习就要结束了，你们学的开心吗？有什么收获和感受呢？