浅析初中学校体育教学新课程资源的开发与利用.docx

浅析初中学校体育教学新课程资源的开发与利用一、体育设施资源的开发1、发挥体育器材的多种功能一物多用，根据器材特点开发其多种功能和用途，搜集学生喜闻乐见的活动素材，是解决器材品种少的好办法。例如：(1)栏架可以用来跨栏，也可以用作投射门，还可以用作钻越的障碍等。(2)跳绳可以做绳操、斗智拉绳、花式跳绳、三人角力、夹抛绳、跳移动绳、绳球、绳投掷、跑蛇绳、二人三足跑、踩龙尾等(3)胶圈可以用作滚雷、多人拔河、套活动目标、网圈接球、赶圈穿梭、运输队、撒网捕鱼、踩双圈接力等游戏活动。(4)接力棒可以用作接力跑的传接器材、哑铃操的手持器材等。(5)实心球可以用来投掷，也可以用作负重物、障碍物、标志物，还可以用来打保龄球。(6)小皮球可以用来踢足球，也可以用来投掷，还可以用来打篮球。(7)呼啦圈可以用来做障碍物，也可以用来替代跳绳。(8)橡皮筋可以用来替代栏杆、跳高的横杆等。2、挖掘体育设施资源，制作简易器材由于各地经济、文化发展的不平衡，各地、各校体育器材设施配备水平不大相同，特别是我国西部地区和农村学校体育场地器材严重不足。在这种情况下，应当充分发挥现有体育器材设施的作用，开发其多种功能。3、改造场地器材，提高场地的利用价值在我国，由于受竞技体育思想的影响，许多学校都是成人化的体育场地器材，这实际上是忽视了学生的年龄特点和兴趣爱好，因而未受到学生的喜欢。因此，有条件的学校（特别是有条件的初中学校）可以将成人化的场地器材改造成适合学生活动的场地器材，努力将体育场地器材改造成学生的运动乐园，以满足学生体育活动的需要，吸引更多的学生参与体育活动。例如，可将体育场或器材改造成：三角形场地、三个球门的小足球场。降低篮球架高度的、多向篮球筐。降低排球网高度的小型软式排球场。降低排球网高度的沙滩排球场。小型板羽球场地。小型羽毛球场地、小型健身房。小型毽球场地。可供轮滑、放风筝等活动的多功能活动区。可进行拔河、“跳房子”等活动的游戏区。4、合理布局学校场地和器材学校场地和器材的布局是一项重要的设计工作，应当认真研究，合理布局，最有效地利用学校空地。布置学校场地器材时，建议注意以下两点问题：（1）因地制宜，量体裁衣。根据实际情况，设置适宜的场地和器材。（2）设置综合性运动场区。中初中学校体育教学和体育活动一般都是综合性的活动内容，为方便体育教学和体育活动，有必要布置几个综合性场区。设置综合性场区时，应注意以下几点问题：（3）在一堂体育课中变换教学内容时，应当便于调动和观察学生。（4）尽量做到学生在进行体育活动时互不干扰，确保学生的安全。（5）应安排隔离通道，以防发生伤害事故。（6）应远离教室、图书馆、实验室。（7）应靠近体育教研室或体育器材保管室，并且附近要有水源设备和电源设备。5、合理使用场地和器材合理使用场地和器材强调的是在“使用”上下功夫，应最大限度地挖掘场地和器材的使用空间和时间，同时注意安全问题和场地器材的保养工作。可以从以下几个方面考虑。（1）为了最大限度挖掘场地和器材的使用空间，应当充分利用学校的空地和学校周边环境，处理好“利用”与“安全”与“保养”的关系，认真进行实地考察和合理地统筹与规划。（2）在制订课程表时，应该考试学校体育教学条件的现状，一定要科学的挖掘和利用场地器材使用、效果，安排好顺序时间。二、课程内容资源的开发对现有的传统运动项目进行改造，重要的是要以整体健康观为指导。运动项目的改造应当有利于调动学生的体育学习兴趣和积极性，促进学生身体、心理、社会适应等整体健康水平的提高，培养学生终身体育锻炼的能力。1、开发原则（1）简化规则只保留一些能激发学生运动兴趣，使学生能兴高采烈“玩”起来的简单规则。（2）简化技战术只保留适合学生身心特点的基本技战术。（3）修改内容去掉不得学生身、心、社三方面健康发展的、学生无兴趣的、陈旧的内容，减少竞技运动的成分，淡化“达标”式的终结性评价方式，不过分强调内容的系统性和完整性。（4）降低难度要求降低运动难度、动作难度，不苛求动作的细节，减少器材的重量，改变器械的功能等。（5）改造场地和器材使场地和器材适合学生的年龄、性别、身高等特点，满足学生的兴趣和需要。2、开发形式（1）运动竞技项目的挖掘对于运动竞技项目的选择并不是全盘否定，我们认为是“扬弃”。在修改规则、缩小扩大场地等设计后焕发新的生机。例：排球对于初中学校生来说难度太高，我们可以让球着地后再接起或增加人数和缩小场地等。在以往的体育教学中要根据动作的技术流程和难点来设计，例在前滚翻练习要求学生一定按照动作要领进行练习，而在实施新体育课程中教师可以要求学生不一定完全按照动作要领进行练习，学生会有做前滚翻的、后滚翻的、左滚翻、右滚翻、侧滚翻、手倒立接后滚翻、下腰接后滚翻，有的还会做侧手翻以及横滚、单肩滚等。（2）游戏的挖掘体育游戏是从游戏中发展和派生出来的。是以促进身心健康发展为目的，有鲜明的教育学意义的现代游戏方法。体育游戏熔体力开发和智力开发于一身，集知识性、趣味性、娱乐性为一体，深受人们喜爱，在学校体育教学中占有十分重要地位。（3）体育教学形式的挖掘体育教学的形式不是单一的而应该是多样化的。例将早操和课外体育活动综合进行大课间体育活动使学生生动活泼、自主发展得到一定程度的提高。而将两着的主要的弊端加以修复，既避免单一学科课程模式又活跃了校园体育文化。在新的体育课程下，在体育教师的指导和其他教师的大力配合下，在同一时间里全校学生一起上一堂体育活动课和举办体育节是十分有必要的。三、民族、民间传统体育资源的开发我国是一个多民族的国家，民族体育文化源远流长，体育与健康课程应当具有民族特色。民族、民间传统体育资源的开发要有助于形成具有各地、各校特色的体育与健康课程，使学生的生活经验与课程的学习内容紧密相联。因此，体育与健康课程标准非常重视民族、民间传统体育资源的开发问题。1、民族、民间传统体育项目的改造民族传统体育项目和民间体育项目有很多内容，在选择教学内容时，我们不能完全照搬所有的内容，要注意内容的选择性，同时也可对一些内容进行改造，使它们适合不同水平学段学生的身心特点。这里主要就一些民族传统体育项目和民间体育活动项目的改造问题进行讨论和分析。2、民族、民间传统体育课程的内容民族、民间传统体育活动或经过改造的民族民间传统体育活动深受少数民族学生的喜爱，其中，有些活动项目汉族学生也很喜欢。这类体育课程内容可以把一个民族的传统文化通过一种形象直观的方式表现出来，使得古老的民族文化得以继承和发扬。此外，这类课程内容还有助于加强各民族之间的团结。3、加强对民族、民间传统体育资源的开发我国是一个多民族的国家，民族体育文化源远流长，这是未来体育与健康课程将着力开发、利用的宝贵的资源。这些民族民间体育项目经过千百年来的流传，既有各自的特色，又有良好的健身价值，是学校体育教学的活力源泉。在教学中，教师坚持寓教于乐的原则，培养和调动学生的参与意识，充分发挥学生在活动过程中的自觉性和积极性，在练习中体会快乐，在快乐中学到知识。四、课外和校外体育资源的开发1、课外体育资源的开发除了体育课以外，应将课外体育作为课程资源进行开发，这主要是由于学生的课外时间远远多于体育课时间。教师应对学生的课外体育活动进行必要的指导，但这不是说学生的所有课外体育活动都需要教师去指导，而是要鼓励学生学会进行课外体育活动或自我锻炼。课外体育活动的形式主要有学生锻炼小组、课外体育俱乐部、自我锻炼等。2、校外体育资源的开发随着学校素质教育的不断深入，学生的校外活动内容越来越丰富，体育活动的时间也越来越多。因此，教师应鼓励和指导学生利用节假日参加家庭、社区、区县镇、少年宫的体育活动和竞赛。假如，开展家庭体育活动有助于学生形成坚持体育活动的习惯，并在加深家庭成员之间的情感交流、促进学生的成长等方面具有积极意义。学校也可以举办家庭趣味游戏运动会，引导学生在校外和家长一起参与体育活动。五、自然地理课程资源的开发自然地理课程资源的开发不仅对发达地区的初中学校有一定的价值和意义，而且对欠发达地区和农村初中学校更具有特殊的课程价值和意义。江、河、湖、海、草原、森林、山地、丘陵、沟渠、田野、海滩、沙丘、空气、阳光、季节和气候等都可以作为体育课程资源，而且自然地理课程资源是我们最经济、最简便的体育课程绿色资源，如雪上活动是与气候、自然、地理环境有关的体育课程内容，可以培养、训练学生适应当地的气候、自然、地理环境的能力。所以，我们应当在组织好课堂体育教学的同时，带领学生走出校门，在大自然中去，因地制宜、因时制宜地组织学生进行多种体育活动。六、体育信息资源的开发体育信息资源具有时代气息，我们可以利用各种媒体获取新的体育与健康的知识和方法，观赏体育比赛等，以便不断充实课程内容，如体育远程教育资源就是不容忽视的课程资源，它有助于改善教学条件，提高教学效果等。1楼 发表于 2010-5-5 11:01 【摘要】 固定资产是中小学校财产的重要组成部分。加强学校固定资产系统化管理，提高其使用效益，已成为学校的一项重要任务。本文从提高领导管理意识、理顺固定资产管理体制、健全固定资产核算、加强固定资产信息化管理和定期固定资产清查等五个方面提出了强化管理的具体措施。 【关键词】 浅谈；中小学校；固定资产管理 学校固定资产是保证开展教育、教学、生活劳动的必要物质条件。管好用好学校的财产物资，充分发挥其效能，将有利于保证学校教育、教学工作的完成，有利于培养师生爱护国家财产的道德风尚，有利于贯彻执行勤俭办学的方针，有利于提高教育经费使用效率。笔者作为一名教育系统内部审计人员，在教育局财审科组织的多次教育系统内审、交流学习活动中，发现学校普遍存在对固定资产管理重视不够、管理不善、相关人员职责不清、会计核算不准确等现象。随着政府加大对教育办学条件的投入，学校固定资产日益增加。加强学校固定资产系统化管理，提高其使用效益，已成为学校的一项重要任务。 一、中小学固定资产管理现状 （一）学校领导固定资产管理意识不强 固定资产管理人员从校长到分管领导管理意识不强，重视程度不够，存在“重外部形象，轻内部资产管理”、“重进轻管，重钱轻物”的现象，争取资金的积极性高，而一旦变为资产，认为东西已经是自己单位的了，思想马上就松懈了。 （二）固定资产管理体系、管理制度不健全 学校由于缺少专门的固定资产管理人员编制，固定资产管理人员、保管人员、财务人员大多是兼职的，并且人员不稳定，调整频繁；缺少必要的移接交手续，更没有固定资产的管理体系，缺乏监督制约机制，借用归还手续不完备，存在管理漏洞，对个别固定资产不能正确断定其是在校内使用还是已被私人占有，从而管理制度很难有效实施，形成资产流失的暗道。 （三）固定资产会计核算不准确、不及时 学校固定资产核算账本不全，有的学校没有按固定资产类别分类设立固定资产明细账，缺少登记固定资产卡片。固定资产增加时，比如学校自己添置的固定资产，财务部门在会计处理中只作事业支出，不登记固定资产账目，会计分录只记借：事业支出，贷：银行存款，没有同时记借：固定资产，贷：固定基金。特别是外单位的捐赠物品，在学校账目中就不反应，从而造成账外财产，影响了国有资产的真实性，很容易造成固定资产流失。固定资产减少时，比如固定资产报废、丢失，资产使用部门不及时办理相关手续，财务部门就没有及时记账，没有减少账面数。从而固定资产核算很难做到账账相符、账卡相符、账实相符。 （四）固定资产清查不实 按财务制度规定，至少学期末都要进行固定资产清查、盘点。有的学校迫于上级行政要求才进行一次清查，很难将固定资产清查作为日常学校财务管理工作来定期实施，由于不能及时了解固定资产的现状及数量，从而造成固定资产账实不符。 二、 加强固定资产管理的对策 （一）提高领导管理意识 学校主要领导是固定资产管理第一责任人，领导固定资产管理意识提高是做好该项工作的关键。会计法规定：“单位负责人对本单位会计工作和会计资料的真实性、完整性负责。”这就界定了校长必须为资产管理的运行过程及结果负责。要求校长一是要学习和掌握本单位涉及的常规财务管理知识并熟悉相应法律法规知识，做好全校师生保护固定资产宣传教育工作。二是要主持、组织、督促和检查财产管理全面工作。与具体参与该项工作的人员经常沟通，了解情况，征求意见和建议，解决实际困难，关心体贴他们。尽可能少更换管理人员，保持其相对稳定性，多给他们创造学习专业知识的机会，提高其适应工作的能力，激发起他们强烈的责任心，以主人翁精神做好本职工作 。 （二）建立固定资产管理体系，层层落实各自职责 固定资产管理应当按照“分级管理，管用结合，层层落实”的原则，实行学校领导负责，财产管理部门负责实施，专职财产会计（财产总保管员）具体管理和核算，做到财务、财产使用部门明确分工，密切配合，严密手续，定期对账，账账相符，账实相符。 建立领导小组： 组长（校长）副组长（分管副校长、总务主任）成员（会计、总管理员、各部门管理员、监督员）。 明确领导小组成员职责： 1. 主管校长的职责：主持、组织、督促和检查财产管理全面工作。负责对校财产物资的购入、调入、新建、调出、报损、报废的审查审批。 2. 分管校长、总务主任的职责：组织和督促学校财产物资的使用、分配、养护、清查工作，提高财产使用率，确保完好率。组织各级管理人员学习有关管理制度和岗位责任制，并检查执行情况，开展各管理人员间的经验总结和交流，努力实现学校财产物资管理的科学化、规范化、制度化、系列化。 3. 总管理员的职责：平行登记固定资产，负责全校财产物资的清理、核查工作。调查、了解各种财产物资保管、使用、维护等情况，并及时向领导反馈管理信息。 4. 各部门管理员的职责：负责本部门、组室或个人所保管的财产物资的管理工作, 登记并保管好本部门账册。做好财产物资的正常申请领取、报损、报废工作，填制相应单据。定期与总财产管理员核对，做到账账相符。 5. 会计的职责：记好固定资产等财产物资的总账和总分类账，并定期核对，做到账物相符，账账相符。 6. 理财小组及师生代表的职责：日常监督。 （三）强化固定资产核算 1固定资产的增加 （1）学校增加固定资产的主要来源是基本建设、购置、自制、调入、接受捐赠等。购置固定资产，要按批准的计划（预算）进行，其中属于集中采购的工程、货物，应按政府采购程序办理。购入的固定资产，要经学校总财产保管员验收；专业设备还应会同使用部门进行技术验收。验收合格后，填制“固定资产入账单”一式三联，分别登记入账。 （2）学校自制的固定资产，只核算耗用的工料费。付出时费用先记入“应收账款”账户，自制完工经验收合格交付使用后再转列“支出”，并填写“固定资产入账单”一式三联，分别登记入账。 （3）无偿调入的固定资产，财产总保管员应按调拨单或估价单验收后，填写“固定资产入账单”一式三联，分别登记入账。 （4）基本建设完工移交的房屋、建筑物和设备，应及时办理验收交接手续，并根据市财政部门出具的决算审核书，填写“固定资产验收交接单”或“固定资产入账单”，由财务、账产部门分别登记入账（写明固定资产的名称、规格、数量、单价、金额等有关资料）。 2.固定资产的减少 （1）学校固定资产减少主要包括：固定资产的正常报废、责任损失、调拨、变卖等情况。有关部门人员必须按规办理报批手续。 （2）正常报废的固定资产。学校固定资产，经一定时间的使用、磨损，逐渐丧失了使用效能，需要报废更新。报废固定资产，须经有关部门实地检查鉴定。报废仪器设备，单价在一定限额标准以下的，由学校自行负责鉴定、审批；贵重物品报废由学校请镇政府或市教育局的有关处室鉴定后，应向镇财政申报，提出申请处置国有资产的报告，填报行政事业单位国有资产处置审批表，报市财政部门审批。报废或处置后的固定资产，须进行清理。经变价处理后，有一部分残值收入作收入核算，用于重置固定资产。 报废或处置固定资产，应填制固定资产报废单一式三联或填报行政事业单位国有资产处置审批表一式五份，分别注销固定资产账户。 （3）责任损失的固定资产。由于管理不善或失职，固定资产有丢失、毁损、遭受人为破坏等情况，分管校长、总务主任、校财产总保管员应会同使用部门认真追查，找出原因，分清责任，提出处理意见，报学校领导审批。重大损失还应报财政部门审批。同时，要编制固定资产报损单一式三联，并根据批准后的处理意见，责成过失单位和个人赔偿损失，或执行其它处理决定。财产保管员根据固定资产报损单注销固定资产明细账，财会部门减少固定资产。赔偿损失的收入，纳入收入核算。 （四）对学校固定资产进行信息化管理 1.对校产进行详细清查登记,记录资产详细资料 完成了学校校舍电子档案的建立工作。如电脑登记电脑的配置、使用人、IP地址、存放地点、维修记录、使用年限等资料，这样做的好处是便于以后进行管理。 2.利用软件建立固定资产电子账册 根据清查的固定资产详细资料在计算机上建立了固定资产的台账和分类明细账，同时把明细账发送到各分线保管员的计算机上。这样既减少了工作量，又便于核对，提高了工作效率。在计算机上建立了“固定资产新增、报损网上登记”制度，实现了固定资产登记网络化。能随时登记期末汇总，减少遗漏与差错。同时由计算机进行“学校固定资产总值分析”，利用网络和Excel的自动计算功能，方便了登记及计算，节约了时间，提高了效率。 3.实行校产网上报修制度 在固定资产信息化管理的基础上加强校产的维护工作，利用学校网站建立校产维护版块，实行校产网上报修和校产检查、维修制度。总务处根据网上报修内容及时进行维修，一般维修都能在两天内完成。同时，校产维修和校产检查等情况在学校局域网上公布，及时反映学校固定资产的使用和维修情况，提高透明度，也增强了管理者和使用者的工作责任心。 (五) 加强固定资产清查 为了进一步提高固定资产利用效率，及时解决固定资产在管理、使用中出现的问题，学校固定资产清查小组应定期对固定资产进行清查盘点。会计部门至少每季度同财产总保管员对账一次，保持账账相符。总务部门定期（半年或一年）组织学校领导、使用部门、财会部门参加的清查小组，对固定资产进行实地清查、核对，保持账物相符。通过清查，要编制固定资产盘盈、盘亏表，说明盈亏的原因，报学校领导批准，及时做出相应的会计账务处理。 总之，加强中小学校固定资产管理必须严格遵守规章制度，分级管理，管用结合，层层落实,充分调动领导、资产管理员、财务人员及广大师生参与管理的积极性，充分发挥管理的最佳效应，保证教育事业健康快速发展，学校的固定资产管理一定能开创出一片崭新的局面。