中学生英语学习兴趣的培养.doc

中学生英语学习兴趣的培养兴趣是点燃智慧的火花，是一个人探索事物和爱好某种活动的心理倾向，是学生学习的源动力，是克服困难的一种内在的心理因素。现代心理学之父皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”在英语新课程的任务里，更是把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立信心”放在了首位。那么在英语教学中，如何才能激发学习兴趣，以达到寓教于乐的教学效果呢？许多中学生都经历过由对学习英语抱有浓厚兴趣到逐渐放弃的过程。这种现象同时也使我们教师感到困惑。如何激发学生学习英语的兴趣已成为教师们不断思考和探索的问题,有效挖掘学生学习潜能,生动活泼的课堂教学是培养学生学习兴趣的关键 1创设语言情境，激活兴趣 杜威曾经说过：“要激发学生的思维，必须有一个实际的经验情景作为思维的开始阶段。”一个真实、有趣的语言情境有利于促使学生的学习热情持续处于最佳状态，从而调动学生学习的主动性，发挥他们的主体作用。新课程的实施正好为英语教师提供了一个尝试的平台。英语新教材的一个特点就是为我们提供了大量的语言运用的情景。教师精心安排，巧妙构思，创设语言交流情景，使学生自觉地投入到情景之中，进入角色，主动参与语言实践活动。如在牛津英语7B Unit 3 Finding your way中，我利用图片移动“问路人”，要求学生描述正确的路线；接着我又让一名学生指路，另一名学生移动“问路人”要求按正确的描述到达目的地。这种边听边演示的方法吸引了学生，许多学生跃跃欲试。这样，使教学活动变成生动、直观、兴奋的过程，加快了信息传递和反馈，既解决了难点又使学生的听说能力得到了锻炼。再比如在学习牛津初中英语预备课程Unit12 A birthday party时，我从学生的个人档案中得知学生的生日。一进教室，我就说“今天是我们班徐某同学的生日，Miss Hu想对她说一声Happy birthday！”接着又为她唱了一首英语的生日歌。看见老师在祝贺学生生日，同学们一下子就激动了起来，我就问：“Would you like to say Happy Birthday to her?”“Yes,of course!”同学们异口同声的回答。于是你一句Happy birthday！他一句Happy birthday！，伴着歌声回荡在教室的每一个角落，此时我想这句话已深深地印在学生的脑海中。我又抓住机会，顺水推舟，问大家“生日让你联想到了什么？”学生就说“生日蛋糕、生日礼物、生日蜡烛、生日面”我就让同学到黑板上画一画，顺势教了“cake, present, toy, candle, noodle,buy”等单词，同学们学得兴趣盎然。最后我布置了一个作业，让大家在别人生日的时候，用英语说一声生日快乐和唱一首生日歌。这节课给我印象很深，它把一个实实在在的情景放在了学生的面前，学生就是这样简单地学会了语言并能慢慢地、正确地使用起来。我想这就是创设情景所带来的巨大功效。 2以形象化的教学手段来激发课堂学习兴趣 美国学者哈里有句名言：“千言万语不及一张图。”这句话强调了形象化的重要性。英语教学中教师必须充分运用形象化的教学手段。实物教学生动形象真实可信；简笔画、直观教具教学形象逼真、快捷高效。而随着多媒体辅助教学由过去的在优质课、示范课上的运用，到现在正式向课堂教学的迈进，确实给英语课堂教学注入了新鲜的血液。它使得枯燥的知识趣味化、抽象的事物形象化、静止的问题动态化，还能形象地展现知识的发生和发展的过程。如在教学牛津初中英语7A unit 3 Lets celebrate时，学生饶有兴趣地看完短片之后，就知道了Halloween的故事梗概。之后，教师提供玩具老虎、猴子、灯笼等做道具，学生个个踊跃表演，将整个故事表演得绘声绘色，淋漓尽致，收到了良好的课堂教学效果。 兴趣是成功的基础，而搞好英语兴趣教学的方法是多种多样的。托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”为此，我们要把培养学生的学习兴趣贯穿于教学的始终，努力做到“课伊始，趣已生；课正行，趣正浓；课已毕，趣犹存。”我想，只要我们心里装的是学生，我们就会用全身的爱去激发学生的学习动力，让学生在兴趣怡然的肥田沃土上结出令人惊喜的硕果!