与学生相处的点滴体会.doc

与学生相处的点滴体会济水一中 刘宗莉弹指间,工作已九年,岁月在无言之中把我带到了教育的领域，进入了教育系统，跨入了校门，才知道做老师的责任重大，才知道做老师的艰辛与苦涩。知道三尺讲台上有甘与苦，有乐与忧，有收获与失落，我也知道教师这条路并非平坦，课堂之上，我还会遭遇众多的困惑和迷茫，但只要我能有着对教师职业的敬畏之情，体悟探索的力量，我想我在教师这个职业中是能够发挥出我的价值。在与学生接触的这九年中,我在不断的探索、不断的成长，下面是我的点滴体会。爱心感化。高尔基曾经说过：“谁最爱孩子，孩子就最爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”对于学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是除了母爱之外，世界上又一伟大的爱。这种爱是无私的。但师爱不同于母爱，因为师爱是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。师爱可以引导学生产生巨大的内动力，去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈出。只有当教师给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对老师产生依恋仰慕的心理，才能向教师敝开内心世界，我们才能“对症下药”，收到应有的效果。例如：我班另一位男生不仅学习较好，而且体育也好，同学们对他很看重，包括一些外班的学生，那我最担心的就是怕该生学习分散精力，太注重这些外在的东西，提前做好预防工作，讲述前车之鉴等等，到目前为止还真没出什么问题，而且他还能把自己内心深处的想法告诉你。因为每个学生都有其自己的学习和生活圈子，有喜、怒、哀、乐。老师讲真话、实话，从学习和生活中两方面的事上去理解、去关心他，师生之间才能做到真心实意地融通，这样学生才易于接受、乐于接受你的教育。平等对待。沟通需要真正平等的“真空状态”，即创造没有任何干扰的沟通氛围和条件；作为一名老师，爱优生并不难，难得是爱差生，尤其是爱“双差生”。老师热爱教育，热爱学校，也要热爱学校中的每一位学生，对待学生不能因为他的学习成绩好而特别亲之爱之，也不因为他的成绩差，行为不端而恶之厌之，而应是一视同仁，平等对待。著名的教育家陶行知先生曾对教师说过一句名言：“从你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。这句话告诉我们，不能把差生看死了，随着年龄的增长，环境的变化，教师工作方法的改进，他们也会发展变化，即使不成为瓦特、牛顿、爱迪生，也要把他们塑造成一个对社会有益的人。专心倾听。如果学生向你倾诉，你一定要专心倾听。哪怕一个牢骚满腹、怨气冲天，甚至最不容易对付的人，在一个有耐心、具有同情心的倾听者面前，常常会被“软化”而变得通情达理。不管面对一个怎么冲动或愤怒的场面，只要你积极的倾听，整个气氛便会缓和。愤怒或冲动的学生在自由的表达了自己受压抑的感情后，心理压力得到一定程度减轻，而且通过你的认真倾听，学生觉得自己问题已经被引起老师重视和理解，于是精神得到支持和鼓励。在这种情况下，解决任何问题都有了良好的开端。例如班上有一名女同学就是一个典型的例子，该生小毛病很多自制能力很差，而且作为一个女同学让我很意外，也很生气。但我知道她的家庭很特殊，叫到办公室以后她好像有什么心事，所以我自己忍住没有先批评她。让其向我解释原因，又不愿意说，我让她回去找时间写到纸上私下给我。通过这次事又让我对该生了解了很多。了解了事实后我又从另一个角度对其进行了批评、教育，从那以后她也再没有逃过课。我认为这样做的好处很多，当某个学生在学习或生活中遇到难题或不顺心的事时，总想找信赖的人，特别是自己的老师一吐为快，指点迷津，哪怕是静静地听完诉说，她也会觉得心情舒畅得多了。如果教师对情况不明，又不听学生诉说，就先入为主，自以为是，说三道四，甚至捕风捉影，横加训斥，那么定会对学生有百害而无一利。但了解了事实后批评教育还必须要跟上。充满自信。自信心是人性格的核心。一个人如果缺乏自信，非但在学习和工作上难以取得成功，在生活中也很难有幸福感。得到他人的欣赏，是人内心的渴求。所以，教师在日常的教学和管理工作中，应当采用积极的激励措施，放大每一个孩子的优点，使他们在肯定中获得自信，产生前进的内在动力。要给学生一份自信，教师必须自己更加自信，更加成熟，让学生从你身上看到自信，看到希望。顽强的自信常常会产生奇迹。大胆放手。课堂上，给学生充分的时间、创造自由和机会，让他们多动脑、多动口、多动手，在概括、总结、评价自我、反思学习活动过程中，敢于大胆质疑，标新立异，在交流中发现成功与缺陷；提高自我总结、自我反馈、自我调整、自我认识、自我完善的能力。尽量让各种层次的学生都能体验到参与课堂教学的乐趣，培养学生的自信心。整个课堂放手交给学生确实不敢让人放心, 但是一次偶然的尝试让我改变了看法,在学习生态系统时，我突发起想，让学生分组扮演动物、植物和细菌、真菌、非生物。并寻找四者之间的关系，我当时也只是抱着试试的想法，害怕学生没有这种能力，但学生的表现却令人吃惊，他们表演的绘声绘色，有位扮演植物的同学说:“我们是千姿百态的植物，我们是奇花异草，别小看我们呆着不动，没有我们进行光合作用，人和动物就没有食物来源，也没有氧气供给.”之后我有经过多次尝试，比如在学习急救时，我并不是枯燥无味的讲解，而是让学生通过模型，小组间的交流，亲自操作，学生点评，完成本节的教学任务我就感觉到在很多时候就应该放心大胆的交给学生，不要顾忌，给学生充分展示自我的机会，相信他们，一定会行的。每一个孩子都是一粒种子，只要你细心地呵护，在爱的沐浴下，它一定会绽放出绚丽的花朵。在和学生交往的过程中，我深深体会到老师的言行对孩子的影响至关重要；老师和学生沟通的方式、说话的口吻，甚至是一种眼神都有可能在孩子们幼小的心里留下深深的印痕。在我和我的“孩子们”的世界里，我愿意成为他们学习中的师长，生活中的知心朋友。09年新晋3D主流网游天下贰，网易六年亿资打造