杨光《小小的船》教案.doc

课题： 5—②《小小的船》 主备人：杨光

教学目标：
知识与能力：
1.认识本课的10个生字，读准字音，了解字义，认识1个偏旁 “门”,会写本课的6个生字，做到书写工整、结构匀称。
2.正确、流利、有感情的朗读课文。
过程与方法：
1.鼓励探究与交流。
2.引导学生用已有的经验学习。
情感态度与价值观：
联系生活，感受晴朗夜空的美丽。

教学重点：学习生字、积累词语

教学难点：朗读课文，多种方法识字

教学方法：朗读课文、多种方法识字

学习方式：讲授法

教学准备：自主合作、探究法

课时分配：2课时

第 1课时
《小小的船》
主备人
杨光
教学目标：
1.认识本课的10个生字，读准字音，了解字义，认识1个偏旁，会写本课的6个生字，做到书写工整、结构匀称。
2.正确、流利、有感情的朗读课文。
教学重点：认识生字
教学难点：有感情的朗读课文，感受晴朗夜空的美丽。
教学准备：课件、彩粉笔
教 学 过 程
师生活动流程
设计意图
修改意见
创设情境：1、 想象月儿的形状、颜色，想想月儿像什么？
自主探究：1、教师范读儿童诗，领读引导学生自读古诗。
2.学生借助拼音自读儿童诗。
合作交流：1.同桌互读。
2、学生自学生字，引导学生识记。学生自己认读，同桌交流识字方法。
3、组织组内测评；学生小组识字测评。
拓展延伸：1、集中认字
2、联系背诵
3、说说你看到的我写；学生交流背诵，练习说话。

激发兴趣

熟读诗歌

第 2课时
《小小的船》
主备人
杨光
教学目标：1、展开想象，感受古诗的意境。
2、培养语感并背诵课文，要保持情绪的饱满

教学重点：学会写本课的生字
教学难点：了解古诗大意
教学准备：课件
教 学 过 程
师生活动流程
设计意图
修改意见
创设情境：1.昨天,我们已经学习了《小小的船》的生字了,今天我们继续学习《小小的船》(板书课题)
2.齐读课题
自主探究：1.生字宝宝回到了诗歌当中,你们打开书54页自由读一读吧,注意读准字音,不会读的可以向同桌请教.
合作交流： 2.谁来试一试?读一读,指名读,正音.
3.师范读，老师读得好不好?相信大家
读得更好的,请小朋友们练读练读吧。
4.指名读　分组读、全班读。
5.思考：小小的船指的是什么？弯弯的月儿和小小的船有什么相似？看图或动手画一画，如何理解两头尖？播放音乐，让学生想象：我坐在小船里，会看见什么？想到什么？

温故知新

示范引领

抓住主干引领背诵

师生活动流程
设计意图
修改意见
6. 找一找，课文中说到了哪些景物，读一读。
7.学生一边读一边你想象课文所描绘的图画，把月儿的可爱、想象到美妙景色，通过朗读表现出来。
（1）个别指导。
（2）配乐朗读，加动作表演。

拓展延伸：1、完成课后习题，找朋友。
2、完成读一读比一比 。

培养学生的想象力

板书设计
小小的船

月儿———小船
看见———蓝天星星