杨光《小小的船》教案.doc

课题： 5小小的船 主备人：杨光教学目标：知识与能力：1.认识本课的10个生字，读准字音，了解字义，认识1个偏旁 “门”,会写本课的6个生字，做到书写工整、结构匀称。2.正确、流利、有感情的朗读课文。过程与方法：1.鼓励探究与交流。2.引导学生用已有的经验学习。情感态度与价值观：联系生活，感受晴朗夜空的美丽。教学重点：学习生字、积累词语教学难点：朗读课文，多种方法识字教学方法：朗读课文、多种方法识字学习方式：讲授法教学准备：自主合作、探究法 课时分配：2课时第 1课时小小的船主备人杨光教学目标： 1.认识本课的10个生字，读准字音，了解字义，认识1个偏旁，会写本课的6个生字，做到书写工整、结构匀称。2.正确、流利、有感情的朗读课文。教学重点：认识生字教学难点：有感情的朗读课文，感受晴朗夜空的美丽。教学准备：课件、彩粉笔教 学 过 程师生活动流程设计意图修改意见创设情境：1、 想象月儿的形状、颜色，想想月儿像什么？自主探究：1、教师范读儿童诗，领读引导学生自读古诗。2.学生借助拼音自读儿童诗。合作交流：1.同桌互读。 2、学生自学生字，引导学生识记。学生自己认读，同桌交流识字方法。 3、组织组内测评；学生小组识字测评。 拓展延伸：1、集中认字 2、联系背诵 3、说说你看到的我写；学生交流背诵，练习说话。 激发兴趣熟读诗歌第 2课时小小的船主备人杨光教学目标：1、展开想象，感受古诗的意境。 2、培养语感并背诵课文，要保持情绪的饱满教学重点：学会写本课的生字教学难点：了解古诗大意教学准备：课件教 学 过 程师生活动流程设计意图修改意见创设情境：1.昨天,我们已经学习了小小的船的生字了,今天我们继续学习小小的船(板书课题) 2.齐读课题自主探究：1.生字宝宝回到了诗歌当中,你们打开书54页自由读一读吧,注意读准字音,不会读的可以向同桌请教.合作交流： 2.谁来试一试?读一读,指名读,正音. 3.师范读，老师读得好不好?相信大家读得更好的,请小朋友们练读练读吧。4.指名读分组读、全班读。5.思考：小小的船指的是什么？弯弯的月儿和小小的船有什么相似？看图或动手画一画，如何理解两头尖？播放音乐，让学生想象：我坐在小船里，会看见什么？想到什么？温故知新示范引领抓住主干引领背诵师生活动流程设计意图修改意见6. 找一找，课文中说到了哪些景物，读一读。7.学生一边读一边你想象课文所描绘的图画，把月儿的可爱、想象到美妙景色，通过朗读表现出来。（1）个别指导。（2）配乐朗读，加动作表演。拓展延伸：1、完成课后习题，找朋友。 2、完成读一读比一比 。培养学生的想象力板书设计小小的船月儿小船看见蓝天星星