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课堂随感
——“三究四学”反思
16中 秦公平
有一句话我永远铭记：“每天夜幕降临你都应该问一问你自己‘今天你教会了学生什么？’日出而东你也要问一问自己‘今天你要教给学生什么？’我一直在苦苦地思索能让几乎每个学生喜欢的课堂，让几乎每个学生都有所收获的课堂。我国著名的教育家魏书生每天上课都让学生唱一首能鼓舞学生学习劲头的歌曲，于是我在课堂上让学生经常吟颂一些有意义的诗句，如“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”“一分耕耘一分收获”“梅花香自苦寒来，宝宝剑锋从磨砺出”等。我以为这样可以激发学生的学习斗志，开始时还可以，然而时间一长这样的雕虫小技也于事无补。
一段时间以来，我一直在想：课堂上学生的注意力不集中的问题该怎么办？其实不管什么课堂，都应该研究并且解决这个问题。课堂上学生精力不集中，任课教师当然要承担责任，为什么我们的课“抓”不住学生，研究“抓”学生其实就是艺术。因此专家建议我们开放课堂，把课堂真正还给学生，目的是为了调动学生学习的兴趣，让他们少流失一些精力。因此如何打造高效课堂成了我们要攻克的难关。
打造精品课堂我们应该注意民主、平等、和谐的师生关系和生生关系，并以完成三位目标为出发点和落脚点。我们教师应该把学生的时间最大限度地还给学生，教室是学堂而不是讲堂；科学、合理地安排时间，避免易延堂、满堂灌；充分挖掘、整合、利用课堂资源，我们一定记住最宝贵的是学生；我们还应该恰到好处地高效地使用多媒体现代化教学手段---多媒体；教师要多使用激励性的课堂评价；学校教育不是赤裸裸的分数、知识和未来的学校，还有人格的培养；课堂上学生之间的互助合作应该在有序中参与，在有序中互动，在有序中幸福、快乐着，在有序中共同发展。
有人说：传统的课堂教学是教师抱着学生走，洋思等一系列课改典型均属于教师牵着学生走，高效课堂是教师放手让学生自己跑着走；教学到底是什么呢？教学就是教会学生如何学。我曾告诉我的学生：“要老师就是为了不要老师。”有人说在课堂中应当有“懒妈妈效应”存在。“妈妈解放”的启示：在襁褓中的孩子让当妈的最累，只有当孩子可以独立“吃饭和行走”时，妈妈才意味着得到了解放。在真正的教学中，教师解放了，那学生们自己怎样学习呢？教师应该让学生养成自主、合作、探究的好习惯，教师要以小组活动为依托，以导学案为抓手，同时强调让学生利用好“学习三宝”---活页夹、双色笔、纠错本。怎样实现小组合作呢？吧一个班级分成若干小组，好的学生和一般的学生要均衡搭配，实行“兵教兵”“ 兵练兵”“ 兵带兵” “ 兵强兵” “ 兵教官” “官教兵” 的策略。小组组长又叫“教师助理”。一间教室里的n个小班：每个小组视为一个“小班”，高效课堂等同于“小班化”教学；小组学习可以概括为1个教师负责解决n个组长的问题，调查掌握n个小组的学情；每个组长负责解决n个组员的问题，调动掌握每个成员的学情；组内“小展示”由组长负责，班内“大展示”由教师负责。对于展示组，要求其语速适中、声音洪亮、态度大方、语言简练、点评恰当、衔接自然、配合默契、及时补充、及时提问，对没有听懂的、有异议的、有其他想法都可以提出质疑，在这一过程中，教师起到画龙点睛的作用；当学生点评不到位时，教师要重点点评。这种小组学习很好地体现了新课改的核心---自主、合作、探究。
教育，是如此复杂的一件事：它发生在师生之间；老师和学生双方都是背负着自己沉甸甸的昨天，来共同面对这个世界的。而我们作为教师我们最艰巨的使命就是攀登。惟愿我们前进的每一步，在海拔高度上都是上升的。我们会永不停歇地探索、实践，寻求教育的真谛，为我们的学生创造更加美好的学习生活，同时把自己培养成更加合格的一名人民教师。