第十单元求大数的近似数.doc

启东市陈尚义小学数学学科备课专用纸

第十单元 课题 求大数的近似数 第 1教时 总第65个教案
教学目标:
1．使学生了解近似数的含义，积极探索、建构用“四舍五入法”求一个数的近似数的方法，会求一个大数目的近似数。
2．感受近似数在实际生活中的应用，培养学生的数感，发展学生的逻辑思维和发散思维。
3．在收集数据信息的过程中拓展学生的知识视野，体会近似数与生活的密切联系，培养学生热爱祖国的情感。
教学重点:
用“四舍五入法”求一个大数目的近似数
教学难点：
探索、建构用“四舍五入法”求一个数的近似数的方法。
课前准备：
计数器、课件、学生作业纸。
教学过程：
一、情境导入：
1.情境再现: “同一首歌 走进常熟”片断。
2．屏幕出示：
老师和同学中有6人现场观看了演出。
到体育场观看演出的观众共约30000人。
“波司登”向革命老区湖北罗田县捐款500000元建设一所希望医院。
“波司登”品牌价值约102亿元。
提问：自由读一读，画线的这些数有什么不同？
3．讨论明确：
与实际完全符合的数，是精确数。
与实际是比较接近的数，是近似数。
4．说说下面的数是近似数还是精确数。
到2004年末，全国共有医院、卫生院约62000个。
二、思索探究、交流共享：
1．初步感知
①四（5）班有学生43人，是个准确数，如果用比较接近的数来介绍班里的人数，你会怎么说？

（板书 43≈40 ）
②四1班 41人 五5班 48 人
这些班级的人数各接近几十，近似数是多少？
41≈40 48≈50
2．延伸扩展
第一层次：初步探索
下面是某市2009年末全市人口情况统计。
总计（人）
男性（人）
女性（人）
970889
484204
486685
男性和女性的人数各接近四十几万？你能写出它们的近似数吗？

第二层次：迁移扩展
任意写出一个480000和490000之间的自然数，你能很快地说出它接近四十几万，近似数是多少吗？
第三层次：观察思考
485□□□≈□□0000
①仔细观察，老师变化方框内的数，此时这个数接近四十几万，近似数是多少？
②变化尾数的最高位千位上的数，此时这个数接近四十几万，近似数是多少？
第四层次：抽象归纳
用自己的话说一说怎样把一个数用“四舍五入”法保留到万位的方法？
第五层次：比较内化
用“四舍五入”法求近似数一要根据实际情况，二要根据要求，关键是要看尾数的最高位。
三、检测完善：
1．试一试：怎样用“万”或“亿”作单位写出一个数的近似数？
28 3000≈（ ）万
19 7000 0000≈（ ）亿
2．用“万”或“亿”作单位写出画线部分各数的近似数。
常熟是一座历史文化名城。2005年常熟城镇居民可支配收入17203元。10月1日――7日，全市各景点接待游客576300人次，门票收入3642000元，旅游总收入421000000元。
3．省略下面各数最高位后面的尾数，再写出近似数。
常熟市2005年全市小学在校生人数65165人。
全国2005年全国小学在校生人数108640700人。
4．括号中可以填哪些数字？
9□875≈ 10万 39□100000≈ 39亿
5．老师今年大约40岁，那老师今年的年龄最大可能是几岁？最小可能是几岁？
四、全课总结：
师：今天这节课我们学习了哪些知识？
先同桌交流，再指名回答
五、课堂作业：《补》P77

二次备课

板书设计：
求大数的近似数
下面是某市2009年末全市人口情况统计。
总计（人）
男性（人）
女性（人）
970889
484204
486685

484204≈480000
486685≈490000

家作：《当》P69
教学后记：