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一年级数学(上)第四单元.doc

上传人:仙人****88 文档编号:6721227 上传时间:2024-12-20 格式:DOC 页数:8 大小:35.50KB
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资源描述

1、第四单元 认识图形(一)单元教学内容:认识物体和图形(第32页第37页)单元教学目标:1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图形,能够辨认和区别这些图形。2、通过、摆、画各种图形,使学生直观感受各种图形和特征。3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流和能力。4、使学生感受数学与实际生活的联系。5、在愉悦的氛围中激发学生的学习兴趣,培养学生合作、探究和创新意识,初步建立空间观念。单元教学重、难点:初步认识长方形、正方形、三角形和圆,初步建立空间观念。教法:直观教学、快乐教学、合作交流、联想迁移。学法:操作法、小组合作学习、想像单元课时安

2、排:2课时1、认识立体图形1课时2、认识平面图形1课时 第一课时教学内容:认识立体图形(第32页)完成相应的“做一做”及第36页的第2题教学目标:1、通过观察、操作,使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球。知道它们和名称,初步感知其特征,会辨认这几种弄清形状的物体和图形。2、培养学生动手操作和观察事物的能力,初步建立空间观念。3、通过数学活动,培养学生用数学进行交流,合作探究和创新的意识。4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。教学重难点:使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形,初步建立空间观念。教具准备:多媒体课件、图形卡片学具准备:各种形状的实物教学过程:一、设疑激情

3、1、说学具:1)师:同学们,瞧这是什么?(出示课件:各种形状的实物)2)师:看看你认识什么,就给组里的小朋友说什么,每个人都说说。(学生以组为单位说出实物名称)3)汇报:哪个勇敢的小朋友能大声说说你们认识的物体?其他小朋友仔细听,看看你们有不同的吗?(组内小朋友轮流说学具)2、提要求:这么多学具中,你们能把“相同的”放在一起吗?四个小朋友共同试试看。二、操作感知A:分提示概念1)活动:按教师提的要求,学生分组活动,教师巡视。2)汇报:哪个聪明的小朋友说一说你是怎么分的?师:他们是这样分的,和你们一样吗?(其他同学进行补充)3)揭示概念师:每种物体它们都有一个共同的名字,你知道是什么吗?教师根据

4、学生所说在电脑分出的各类实物中出示名称:长方体、正方体、圆柱体、球4)活动教师板书:球问:请你高高举起球,互相看看拿对了吗?放回学具篮中,依次出现:圆柱、正方体、长方体(长方体不放回篮中)B:摸感知长方体a:感知长方体(1)活动:请小朋友仔细看一看,摸一摸你们手中的长方体,把你看到的、摸到的长方体先和组里的小朋友说一说。(2)汇报:师:谁能用最大的声音告诉大家,你现在觉得长方体是什么样子?你是怎么感觉到的?(学生口答)b:感知正方体、圆柱、球活动:我们已经认识了长方体,现在你还想认识什么物体,就拿出来看一看,摸一摸,再给同组的小朋友说说心中的感受。汇报:学生仿照长方体的汇报,依次说:正方体:方

5、方的,6个面,棱,顶点,不能滚动圆柱:上下一样粗,圆的,能滚动球:光光的,能滚动老师:请不是拿这种物体的小朋友赶快找一个看一看,摸一摸,看一看你有没有这样的感觉。c:比较电脑出示第33页的做一做的第一幅图师:看了叮当带来的这幅图:你有什么问题想问大家吗? (学生讨论)电脑出示圆和球的滚动图师:圆柱和球能滚动,但它们滚动的一样吗?d:形成表象师:去掉长方体的花外衣,你还认识它吗?(电脑依次演示,将实物抽象成几何图形:长方体、正方体、圆柱、球)师:请小朋友闭上眼睛想一想,长方体(依次分四种图形)一样吗?e:出示课题:今天我们一起认识了物体(板书:认识物体)它们的形状是长方体、正方体、圆柱、球。三、

6、活动1、联系实际说一说在你身边哪些物体的形状是这样的2、请同学们利用手中的立体图形摆摆看,能摆出什么来呢?四、全课小结今天,我们不仅认识了各种形状的物体,还用它们装扮了我们的生活。五、课后作业P36页的第2题第二课时教学内容:认识平面图形(第34页) 完成相应的“做一做”及P36页的第1、3、4、5题教学目标:1、直观认识长方形、正方形、三角形和圆,知道这些常见图形的名称,并能识别这些图形,初步了解这些图形在日常生活中的应用。2、在多种形式的学习活动中,培养学生初步的空间观念,以及多种方法解决问题的意识和能力。3、在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。教学重难

7、点:从物体表面抽象成平面图形教学准备:1、长方体、正方体、圆柱等积木若干;剪刀、印泥、橡皮泥等工具2、学生每5人一组,每人备有3支水彩笔、1把尺子、1块钉子板等教学过程:一、搭玩积木,体验形体师:(媒体播放)春天来了,大自然多美呀!小白免想在这美丽的大森林里搭一座小木屋,怎么搭呢?小朋友,你能帮它设计一下吗?(学生小组合作,用台上的积木设计一座漂亮的小木屋)(学生操作,教师巡视)问:你们在搭小木屋时,用到了哪些形状的积木?请大家把积木按不同的形状分一分。二、操作感知,建立表象1、请摸一摸拿在自己手里的积木,看一看,摸一摸,跟旁边的小朋友说一说,你拿的是什么体?它的面是什么样子的?(学生边摸边说

8、)2、问:谁知道圆柱的这个面是什么样子的?(这一个面是圆圆的,平平的)问:你有没有办法把它记下来呢?3、师:请你用我给你们准备的工具(白纸、印泥、橡皮泥等)工具,在小组里说一说,你想用什么办法记下这些面,每个小朋友最好想得不一样,比一比,哪个小组的办法多。(学生开始活动,并将自己组记下的面贴在板子上,然后展示在大黑板上。4、你们觉得哪个组的方法最多,我们就请哪个组的小朋友来介绍一下他们的方法,好不好?(指名学生演示、操作)师:小朋友的办法真多!(用电脑演示,从长方体、正方体、三棱体上分别移下长方形、正方形、三角形、圆),今天,我们就来认识这些图形,让我们来跟这些新朋友打声招呼吧!(生齐读图形名

9、称)三、巩固延伸,加深认识1、请你说出我们教室里哪些物体面的形状是与这些图形是相同的。2、再一起到小白兔新造好的房子去找一找,哪些物体的面也是这些图形。(电脑播放小免的家,让学生寻找并交流)3、师:小白兔家门前有一块空地,它想围一块地种萝卜,小朋友能不能用上今天学的本领,帮小白兔围围呢?围好后跟你的小伙伴说一说你围的是什么图形。4、学生活动反馈5、请你试着在方格纸上画一个长方形、一个正方形和三角形。6、学生作品展示7、师:现在许多图形都赶来开会了。(电脑播放)来了哪些图形,请小朋友用三种颜色的水彩笔给这些图形涂上颜色,统计好个数,填在表格里。(放轻音乐)8、请小朋友每人拿出一个长方体,在纸上试着画出几个不同的长方形。四、全课总结、回归生活今天我们学的这些图形在我们的生活中到处可见,请小朋友课后留心观察一下,把它记下来,然后与家人一起交流一下。8

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