三个儿子教学反思.doc

三个儿子教学反思三个儿子是人教新课标小学二年级语文下册的第23课。这是一篇生动感人的生活故事,课文通过三个妈妈对自己儿子的夸奖和三个儿子在妈妈面前的具体表现的对比叙述，即：当三个儿子的妈妈们拎着沉重的水桶走来时，嗓子好的只顾着唱歌，力气大的只顾着翻跟头，对妈妈手中的水桶视而不见；而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却跑到妈妈跟前，接过了沉甸甸的水桶。浅显的文字中包含着朴素而深刻的道理，那就是“为人子，方少时，孝与亲，所当执”。 下面是我对三个儿子的教学反思。 一、巧妙导入，引发学生学习的兴趣兴趣是学习的不竭动力，是成功的秘诀。根据学生的实际情况和教学内容，或创设一个引人入胜的进场景，或设疑布阵，引出新授课程，既能激发兴趣，又能创设悬念，自然而然使学生产生主动学习的心理冲动，从而带着良好的状态学习。课开始，我让学生回顾了三个妈妈是怎么评价自己的三个孩子后，提出“听三个妈妈评价的是一位老爷爷，那么老爷爷听了又是怎么评价的呢？用线画出相关的句子。”这时学生读后很快找到了老爷爷说的句子。让学生认真读读，并问：“你读了句子后，哪个标点引起你的关注？”学生仔细读后对“三个儿子？”后面的问号引起关注，让学生说说这问号的含义是什么？有学生说出言下之义：不对吧，我明明只看到一个儿子呀？之后，让学生提出疑惑之处：明明有三个儿子，怎么老爷爷说只看到一个儿子呢？这时老师顺势引导学生对问题进行有效探究。“那么，老爷爷看到的究竟是哪一个儿子呢？他做了一件什么让你感动的事呢？”出示：他跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。学生通过读，通过找重点词语：“你抓了哪个词，让你感动的？”学生就很快找到了“沉甸甸”。这时，学生初步明白了只有用实际行动爱妈妈的孩子才是真正的好儿子。二、巧妙点拨，激发学生学习兴趣学贵有思，教重在引。当学生说因为这桶水不是普通的水，这桶水很沉。妈妈们走得腰也痛了，胳膊也酸了，非常累。这位孩子看到这种情景，就跑到妈妈跟前。接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。这就是让我感动的原因。听了学生的回答，我马上说：“说得真好！这桶水是很重很沉的，那书上哪儿告诉我们了?请你用自己喜欢的符号标出来。教学中，出示句子：一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。当学生找到句子后，老师点拨：你是从哪些词中感觉到水沉甸甸的？让学生深入到语言文字当中去体悟，抓住“痛”、“酸”、“走走停停”、“直晃荡”等感受理解，学生对课文的理解有进一步深入。