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鼓励和指导后的表现
手工活动幼儿最喜欢的活动。不过有个别的幼儿经常会请别人帮忙。今天手工活动是制作“彩球挂饰”。在活动一开始我先是通过教师的讲解示范让幼儿知道制作“彩球挂饰”的基本步骤，然后是让幼儿自己动手操作，校梓钧刚开始做，就问其他小朋友，让小朋友帮他做一下，但是大家都忙着自己的活呢，哪有空去帮他做呢。梓钧拿过东西过来，想让我帮他做，我没有答应他，，我向他摇摇头说：“你自己想想怎么做，他无可奈何地回座位上坐下了，只好自己动手。做的时候经常抬头来看看老师，我只是用微笑告诉他：“你会做的。继续往下做。”等到要粘贴时，子珩怎么摆弄就是粘不好，方向也不对。小脸憋得通红。我拿起身边的一张纸对他做了一个“折叠”的动作，他明白了，沿着虚线折叠后终于粘贴好了。完整的“彩球挂饰”做好了。这时梓钧高兴地拿着“彩球挂饰”和小朋友说我的也做好了。
老师指导的方法有很多，除了语言，自己的表情，手势，动作运动的方向等非语言都是很好地来支持和帮助孩子学习的手段。在活动过程中，教师无论是以游戏者身份，还是旁观者身份，都应该根据实际情况，灵活地综合运用言语和非言语的方法进行指导。