大班语言听说爱惜粮食教案反思.doc

大班语言听说爱惜粮食教案反思1、大班语言听说疼惜粮食教案反思 目的要求： 1、初步学习针对不同的对象(农夫、同伴)用不同的方式进展交谈 2、能倾听他人的谈话、理解他人的语意。 3、学习用语言表达对农夫秋收辛勤劳动的赞美和丰收的喜悦心情。 1、观赏中外不同风格的建筑的造型美，了解其历史背景以及所承载的文化内涵。 2、感受建筑艺术的多样性，萌发对身边美妙事物的喜爱之情。 活动预备： 阅历预备：幼儿已了解粮食的主要学问。 物质预备：农夫秋收活动的录像，各种粮食的图片。 物质预备：从不同角度拍摄的天安门、悉尼歌剧院、长城、埃菲尔铁塔图片若干 材料配套：训练挂图 活动过程： 1、观看录像 提出问题，这是什么季节?你在录像中看到了什么? 引导幼儿说说秋收的情景，想象农夫丰收的喜悦心情。 引导幼儿发准“秋收“粮食“农夫“等音。 2、教师扮农夫，让幼儿向农夫阿姨询问粮食种植生长的有关问题 引导幼儿用与同伴交谈的不同方式与农夫阿姨交谈。 引导幼儿体会到农夫耕种的辛苦。 3、幼儿分组进展沟通 分组争论：你知道的粮食在哪些?粮食从哪里来?农夫是怎么种粮食的，辛苦吗?你是怎样疼惜粮食的? 每组推选一名同伴在集风光前叙述自己的想法。 4、争论：如何节省粮食? 引导幼儿尝试依据自己的生活阅历向同伴介绍如何节省粮食。 小结：小朋友吃的每一粒米饭，每一种粮食，都是农夫伯伯辛辛苦苦种出来的，小朋友要敬重他们的劳动成果，不挑食，疼惜粮食。 美术：中外建筑观赏(观赏) 1、出示训练挂图，引导幼儿观看、观赏。 提问：这是什么建筑?是哪个国家的?建在什么地方? 教师小结 2、出示训练挂图悉尼歌剧院，引导幼儿观赏 提问：这建筑像什么?在哪个国家?建在什么地方?叫什么名称? 争论：为什么建筑设计师要把它设计成帆船、贝壳一样的外形? 教师小结 3、引导幼儿观赏其他中外建筑 4、引导幼儿发觉天安门和悉尼歌剧院这两种建筑的不同之处。 建筑构造的不同：对称和不对称 建筑材料的不同：木头、砖头与混凝土 建筑风格的不同：古典美和现代美 5、争论：你喜爱哪一种建筑?为什么? 区角活动 重点指导幼儿在美工角画出自己喜爱的建筑物。 教学反思： 在本次教学活动中，我利用不同的图片激发孩子们的兴趣，引导他们主动参加 争论，在争论中渐渐明白吃饭的重要性，知道农夫生产粮食的不简单，明白要养成疼惜粮食的好习惯，但是在教学活动进展中，孩子们在理解铺张粮食是一种可耻行为有点难，在以后的日常教学中，我要随时渗透疼惜粮食的观念，在有条件的时候带孩子们到乡下走走，让孩子们亲身经受劳动的艰辛，从而使孩子们的熟悉更加深刻。 2、大班安康活动教案：疼惜粮食教案(附教学反思) 活动设计背景 针对现在班上一局部孩子在午餐时不疼惜粮食，把米饭和菜有意掉在桌上，还相互打饭仗这种不良现象设计了这个教学活动。 活动目标 1.让幼儿了解人类为什么要吃饭，知道吃饱饭的重要性。 2.让幼儿了解农夫生产粮食的不简单，知道不疼惜粮食是可耻的行为。 3.让幼儿养成疼惜粮食的好习惯。 4.了解吃饭对身体安康的影响，能按时吃饭，不挑食。 5.知道人体需要各种不同的养分。 教学重点、难点 重点:让幼儿养成疼惜粮食的好习惯。 难点:幼儿了解农夫生产粮食的不简单，知道不疼惜粮食是可耻的。 活动预备 农夫在不同气候条件下劳动的图片，孩子们在不怜悯形下铺张粮食的图片。 活动过程 一.在教师提问的根底上，了解我们为什么要吃饭。 1:我们平常都要吃饭，点心，水果，那我们不吃会怎么样呢? 2:幼儿自由争论 3:教师小结, 让幼儿知道为什么要吃饭,假如不吃会产生什么样的后果. 二.教师提问，你们在园里吃午饭时是怎样表现的呢? 1.幼儿回忆吃饭的情景 2.教师点评在吃饭时孩子们有那些不良行为，让孩子们明白铺张粮食是可耻的。 三.教师出示农夫不同季节在田里耕作的图片和孩子们在不怜悯形下铺张粮食的图片。 1.幼儿观看图片后争论农夫生产粮食的不简单和自己来铺张粮食的坏习惯。 2.教师总结;让幼儿明白粒粒皆幸苦，从而训练孩子要养成疼惜粮食的好习惯。 四.教幼儿背诵古诗锄禾，升华爱惜粮食的情感。 教学反思 在本次教学活动中，我利用不同的图片激发孩子们的兴趣，引导他们主动参加 争论，在争论中渐渐明白吃饭的重要性，知道农夫生产粮食的不简单，明白要养成疼惜粮食的好习惯，但是在教学活动进展中，孩子们在理解铺张粮食是一种可耻行为有点难，在以后的日常教学中，我要随时渗透疼惜粮食的观念，在有条件的时候带孩子们到乡下走走，让孩子们亲身经受劳动的艰辛，从而使孩子们的熟悉更加深刻。 3、大班社会活动教案：疼惜粮食教案 教学目标 1.知道粮食与人民生活、国家建立有亲密关系，用处很大。 2.知道粮食来之不易。 3.懂得要疼惜粮食。 4.疼惜粮食、疼惜食物，不铺张。 5.爱惜庄稼，不践踏。 教学重点难点： 教学重点：让学生知道粮食来之不易 教学难点：使学生懂得如何疼惜粮食。 教具预备 1.动画课件。 2.谷子、麦子、玉米的头饰。 3.大米、白米饭实物。 教学过程 一、实物导入 ： 1.同学们，今日，教师给大家带来几位好朋友，想不想见见他们? 2.欢送他们和大家见面。(三位同学戴水稻、麦子、玉米的头饰上)我们请这几位朋友给大家做一下自我介绍。 水稻：我的名字叫水稻。小朋友们吃的白米饭是由我做成的。 麦子：小朋友们，你们好!我是麦子，白白的馒头是用我做成的。 玉米：我是胖胖的玉米，小朋友们肯定都喜爱我吧!我愿和小朋友们一年四季在一起。 3.同学们，你们喜爱这三位朋友吗?他们有一个共同的名字叫什么?粮食。 板书：粮食 二、粮食来之不易 1. 粮食今日有很多很多心里话想对同学们说，你们想听吗?(课件出示自制粮食拟人动画，同时播放课文第一小节录音)让我们先请水稻来说一说吧! (1)小朋友，这是一碗一般的白米饭(出示实物白米饭)，而“我”是一颗一般的米粒。小朋友们，你们可知道我是怎样诞生的吗?那么就让我们一起去做一趟旅行吧! 演示动画：一粒米的来历中的场景一场景四 下载 你们看，农夫们在做什么?认真观看他们是怎样插秧的。(农夫阿姨双脚成天泡在冷水中，弯着腰，时间长了，真是腰酸背痛。) 出示场景五：禾苗在农夫伯伯的细心护养下，慢慢长高了，为了让庄稼长得更加健壮，农夫伯伯要做什么?(锄草、施肥、喷洒农药、引水浇灌) 出示场景六：经过半年多时间的辛勤劳动，庄稼成熟了、农夫还要做些什么?(农夫们要把稻子割下来，捆成捆儿，运到地头，再经过脱粒，碾去稻壳等很多的工序，才能加工成我们现在吃的大米。) 师：好，我们感谢水稻先生的精彩表演，下面请小麦女士来说一下吧! (2)同学们，你知道我能做成哪些食品吗?(据学生所答出示馒头、面包、包子、油条、面条、饺子等食品的图片。) 小麦女士：好，大家说得太好了，下面我要带大家去看一看面包是怎么来的? 演示动画课件：儿童养分面包的由来 小麦女士：大家肯定要切记这最终一句话：“面包来得不易，千万不要铺张。” 师：让我们感谢小麦女士的精彩演说，由于时间关系，我们就不请玉米小姐说了，我来总结一下吧! 小结：为了种出一粒粒的粮食，农夫们不怕风吹日晒雨淋，不怕劳累，洒下多少辛勤的汗水，正如我们所学的古诗悯农讲的那样，谁会背诵请举手。 学生背诵古诗。 播放录音：锄禾，学生一起背诵。 板书：粮食来得不简单 (3)这么多的好吃的都是粮食做成的，粮食与我们的关系怎么样? 板书：粮食与我们最亲切。 三、怎样疼惜粮食 (1)请你对辛勤种田的农夫伯伯、农夫阿姨，讲一讲你是怎样对待粮食的。 学生答复：(同时板书在黑板上) 老一辈革命家也是这样训练子女的。 出示图片 (2)粮食听到同学们说要疼惜他们，特别快乐，还有话对同学们说，我们来听一听。播放课文第三小节录音 你听到粮食是怎么说的呢? 讲解：我国人口许多，但耕地面积很少，粮食不充裕。我们国家一些地区有时会患病自然界的灾难。比方说：水灾、旱灾、地震、虫灾等，假如遇到自然灾难时，灾区人民最需要的是什么?假如缺少粮食，没有粮食会怎样? 板书：缺少粮食出问题 出示书中35页图片：这一辆辆汽车上装着什么?要运到哪儿? 为了有更多的粮食支援灾区，我们平常应当怎么做?(更加疼惜粮食) (3)最终，粮食还有几句话想让同学们牢牢记住。认真听粮食让我们牢记什么?(出示一粒米与粮仓图，同时播放第四小节录音) 粮食让我们牢记什么呢? 师问：假如我们都来把粮食当成宝，节省每一粒米，会怎样呢?跟教师一起算一算。 假如我们每位同学每天节省一粒米，一年节省多少粒米?(多媒体显示大米实物投影：365粒米) 假如我们全班45位同学每人每天节省一粒米，一年节省多少粒米?(多媒体显示大米实物投影：约16425粒米) 假如我们全国12亿人口每人每天节省一粒米，一年节省多少粒米?(多媒体显示一粒米的话) 听了一粒米的话，你明白了什么? 板书：积少成多了不起 四、辨析深化 “议一议”栏目 下载 1.(投影出示两位小朋友在庄稼地里追捕蝴蝶的情景)这两位小朋友这样做对吗?给他俩提提意见。(我们要爱惜庄稼，不践踏) 2.(投影出示一位小男孩吃包子时，把包子皮扔掉的情景)这位小弟弟做得对吗?你能给小弟弟讲讲该怎么做吗? 3.(投影出示两位小学生在庄稼地里立起写有“请不要穿行”的木牌和另一些小学生正从庄稼地里并排走过的画面)这些同学中，哪些同学该受表扬?哪些同学该受批判?谈谈你的看法。 五、联系实际，指导行为 1.争论：在日常生活中，我们应当怎样疼惜粮食? (1)在学校吃早点，怎样做到不铺张，谁有好方法?请每位同学谈一谈。 (2)在家中吃饭应当怎样做? (指导学生详细做到不在饭桌上撒饭粒;吃多少盛多少，不剩饭，不想吃的东西不能随便扔掉。) 小结：疼惜粮食要从自己做起，要做到不撒、不剩、不扔。 2.在我们班有哪些同学做到了疼惜粮食?谁来夸一夸他们。 (可以支援更多的贫困地区，献出一份爱心;此外，还可以制造更多的经济价值) 3.小常识：为了让全世界的人民都来疼惜粮食，规定每年的10月16日为“世界粮食日”。(贴横幅“10月16日世界粮食日”)让我们都来记住这一天。 4.总结全课：同学们，“粮食与我们的关系最亲切，粮食来得不简单，缺少粮食出问题，积少成多了不起”，因此，让我们每个小公民都应当从自己做起，从现在做起，疼惜每一粒粮食。 5.齐读儿歌。(见板书) 板书设计 粮食与我最亲切， 来得实在不简单， 缺少粮食出问题， 积少成多了不起。 4、大班安康活动教案：运粮食教案(附教学反思) 活动设计背景 四五岁儿童幼儿爱活动的特点，让幼儿在活动中身体得到熬炼，强健体魄，因此设计的幼儿感兴趣的融入故事性的活动，避开一局部幼儿无所事事的状态，这样学生玩耍时参加乐观性高。 活动目标 1、学会跳助跑跳。 2、情愿参加体育嬉戏，体验在嬉戏中奔驰、追赶的乐趣。 3、通过活动熬炼幼儿的跳动力量，让他们的身体得到熬炼。 4、进展走、跑、跳等根本动作及动作的灵敏性、协调性。 5、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验安康活动的乐趣。 教学重点、难点 把握跳助跑跳的要领 活动预备 1、场地的布置 2、布装的木屑袋子 活动过程 教师带着学生跑步入场，站好伸开手臂，跟着音乐跳迪斯科。 教师说： 冬天到了，食物都别封住了。小兔、小马、小螃蟹都想去运粮食。 谁跳得远就派谁去。 让幼儿学小兔立定跳远，学小螃蟹侧着跳，学小马跨步跳。 问谁跳的远啊?小马。 师说 : 小马妈妈的助跑跳跳得更远，教师教你们。 教师示范跳助跑跳。把小朋友分成三小组学习跳助跑跳。 安上障碍让学生跳助跑跳。 教师设置好小河、壕沟、让一个教师扮鳄鱼在河边蹲着。 分别让幼一个一个的越过障碍运粮食。 表扬运得多的幼儿。运完粮食，让幼儿围成一个圆圈揉小腿，拍手臂。 活动完毕退场。 教学反思 先由复习几种跳法比拟引入助跑跨跳，环环相扣，层层推动，课堂环节安排妥当。 教师的提问引起学生剧烈兴趣。 在幼儿助跑跨跳时应当多鼓舞。 5、大班语言听说活动疼惜粮食教案反思 目的要求： 1、初步学习针对不同的对象(农夫、同伴)用不同的方式进展交谈 2、能倾听他人的谈话、理解他人的语意。 3、学习用语言表达对农夫秋收辛勤劳动的赞美和丰收的喜悦心情。 1、观赏中外不同风格的建筑的造型美，了解其历史背景以及所承载的文化内涵。 2、感受建筑艺术的多样性，萌发对身边美妙事物的喜爱之情。 活动预备： 阅历预备：幼儿已了解粮食的主要学问。 物质预备：农夫秋收活动的录像，各种粮食的图片。 物质预备：从不同角度拍摄的天安门、悉尼歌剧院、长城、埃菲尔铁塔图片若干 材料配套：训练挂图 活动过程： 1、观看录像 提出问题，这是什么季节?你在录像中看到了什么? 引导幼儿说说秋收的情景，想象农夫丰收的喜悦心情。 引导幼儿发准“秋收“粮食“农夫“等音。 2、教师扮农夫，让幼儿向农夫阿姨询问粮食种植生长的有关问题 引导幼儿用与同伴交谈的不同方式与农夫阿姨交谈。 引导幼儿体会到农夫耕种的辛苦。 3、幼儿分组进展沟通 分组争论：你知道的粮食在哪些?粮食从哪里来?农夫是怎么种粮食的，辛苦吗?你是怎样疼惜粮食的? 每组推选一名同伴在集风光前叙述自己的想法。 4、争论：如何节省粮食? 引导幼儿尝试依据自己的生活阅历向同伴介绍如何节省粮食。 小结：小朋友吃的每一粒米饭，每一种粮食，都是农夫伯伯辛辛苦苦种出来的，小朋友要敬重他们的劳动成果，不挑食，疼惜粮食。 美术：中外建筑观赏(观赏) 1、出示训练挂图，引导幼儿观看、观赏。 提问：这是什么建筑?是哪个国家的?建在什么地方? 教师小结 2、出示训练挂图悉尼歌剧院，引导幼儿观赏 提问：这建筑像什么?在哪个国家?建在什么地方?叫什么名称? 争论：为什么建筑设计师要把它设计成帆船、贝壳一样的外形? 教师小结 3、引导幼儿观赏其他中外建筑 4、引导幼儿发觉天安门和悉尼歌剧院这两种建筑的不同之处。 建筑构造的不同：对称和不对称 建筑材料的不同：木头、砖头与混凝土 建筑风格的不同：古典美和现代美 5、争论：你喜爱哪一种建筑?为什么? 区角活动 重点指导幼儿在美工角画出自己喜爱的建筑物。 教学反思： 在本次教学活动中，我利用不同的图片激发孩子们的兴趣，引导他们主动参加 争论，在争论中渐渐明白吃饭的重要性，知道农夫生产粮食的不简单，明白要养成疼惜粮食的好习惯，但是在教学活动进展中，孩子们在理解铺张粮食是一种可耻行为有点难，在以后的日常教学中，我要随时渗透疼惜粮食的观念，在有条件的时候带孩子们到乡下走走，让孩子们亲身经受劳动的艰辛，从而使孩子们的熟悉更加深刻。 6、大班语言听说嬉戏教案反思 活动目标 1、要求幼儿正确发出山、三、上等字音，区分s和sh、an和ang等音。 2、帮忙幼儿听懂并理解简洁嬉戏规章，提高对指令性语言的倾听水平。 3、培育幼儿自我掌握力量以及听说应变力量。 4、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。 5、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。 活动预备 拉线木偶玩具一个。 活动过程 1、出示木偶人创设嬉戏情境，引起幼儿的学习兴趣。 教师以小木偶的口吻向大家自我介绍，“我是木头人，今日我想和小朋友一起来玩一个嬉戏，名字叫山上有个木头人，”接着，教师边操作木偶拉线，边念儿歌，帮忙幼儿理解嬉戏的根本内容。 2、向幼儿介绍嬉戏的规章与玩法。 (1)嬉戏时须念儿歌，并可以自由做动作。儿歌念完后，就不能发出声音，也不能动。 (2)假如谁动了或发出了声音，就必需把手伸向同伴，而同伴就拉他的手说：原来要打千千万万下，由于时间来不及，马马虎虎打三下。”然后边拍同伴的手心边数说“一、二、三”嬉戏完毕。 3、教师以嬉戏参加者的身份分别与全体幼儿或个别幼儿进展交往活动，给幼儿观看和练习的时机。 (1)教师带着全体幼儿边念儿歌，边坐在椅子上自由做动作，鼓舞幼儿做出各种动作以增加嬉戏的趣味性，儿歌念完以后，教师有意先动，然后伸出一只手让全体幼儿边说边打三下，给幼儿以练习嬉戏语言的时机。 (2)教师与个别幼儿嬉戏，准时给与发音不准的幼儿订正。 4、幼儿自主嬉戏。 教师安排幼儿与同伴结对，自由组合、自主的开展嬉戏活动。留意提示幼儿遵守嬉戏规章，与同伴友好合作嬉戏。 活动延长 在日常活动中，教师可以启发幼儿想象，进展简洁的听指令仿编嬉戏儿歌的活动，教师可提以下问题，如“除了木头人，你们知道还可以用什么材料做人呢?”引导幼儿说出：“稻草人、石头人”等。 嬉戏时，幼儿必需听指令改编嬉戏儿歌，如法令人说“稻草人”，幼儿就念“山上有个稻草人”的嬉戏儿歌。 附嬉戏儿歌：山上有个木头人 山，山，山， 山上有个木头人， 三，三，三， 三个好玩的木头人， 不许说话不许动。 这几天的学习对我启发很大，我选了听说嬉戏这一教材，主要是对小班幼儿发音不准选材的，活动一开头，我采纳木偶表演的形式，创设嬉戏情境，符合小班幼儿的认知特点，更能吸引幼儿的留意力，激发幼儿对嬉戏的兴趣。在此活动中，我通过语言激发幼儿学念儿歌，准时订正幼儿的不正确发音，正确发出每个字音，特殊是 “山、上、三”。我以自己为失败者的身份消失，让幼儿成为成功者，练习嬉戏中规章性的语言，并且能充分体验嬉戏的欢乐。接着，我又与个别幼儿进展嬉戏，让每个幼儿清晰地感知嬉戏的全过程。为幼儿自主嬉戏做好充分的预备。在此过程中，我从主角地位退出，放手让幼儿自主嬉戏，但并不是袖手旁观，而是巡回观看幼儿的活动，了解幼儿的活动状况，准时给与帮忙和指导。 教学反思： 嬉戏是幼儿最喜爱的活动。但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有肯定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿留意安全。