河南省教师资格教育理论考试真题试卷及答案[多年合集].docx

河南省2009年教师资格教育理论考试真题试卷及答案（适用范围：初级中学，教师资格）一、单项选择题：1X201以儿童中心主义著称的教育家是：aA.杜威 B.赫尔巴特 C.洛克 D.卢梭2学校进行素质教育的基本途径是： dA.校外活动 B.课外活动 C.团队活动 D.教学活动3提出产婆术这一启发性教学思想的教育家是： cA.亚里士多德 B.白拉图 C.苏格拉底 D.昆体良4少年期占主导地位的思维是： aA.形象思维 B.经验思维 C.抽象逻辑思维 D.辩证思维5艾宾浩斯遗忘曲线的规律是： dA.无明显变化 B.先慢后快 C.前后均衡 D.先快后慢6为了提高学习的效果和效率而制定有关学习过程的复杂方案是： dA.学习期待 B.学习目标 C.学习效能感 D.学习策略7阅读技能的掌握有助于写作技能的形成和发展的现象属于： A. 定势 B.正迁移 C.负迁移 D.心智技能8体现教师职业道德的本质属性，统帅教师职业道德体系的因素是 ： A.职业道德原则 B.职业道德规范 C.职业道德修养 D.职业道德评价9教师的根本职责是： A.热爱学生 B.严谨治学 C.为人师表 D.教书育人10近代教育立法以来最早出现的教育部门法是： A.教师法 B.高等教育法 C.职业技术教育法 D.义务教育法11我国由国家举办的中等级以下各类学校实行的内部管理体制是： A.党委领导下的校长负责制 B.校长负责制 C.董事会领导下的校长负责制 D.校党委负责制12教学技能是教师在已有经验基础上，通过练习时间和反思体悟形成的一系列： A.教学行为方式 B.心智活动方式 C.教学行为方式和心智活动方式 D.操作活动方式13课堂教学最主要、最常用的方式是： A.课堂导入 B.课堂讲授 C.课堂提问 D.课堂板书14教师通过采用讨论，实验，演示，竞赛等形式进行的结课是： A.归纳结课 B.拓展延伸结课 C.比较结课 D.活动结课15检查学生对事物本质和内部联系把握程度的提问是: A.回忆提问 B.理解提问 C.应用提问 D.综合提问16以集体备课为主要形式，已突破重点难点，寻找解决问题方法为目的的说课是： A.研究性说课 B.示范性说课 C.检查性说课 D.评比性说课17教师在班级管理中了解学生最简单最常常用的方法是： A. 观察法 B.书面材料分析法 C.谈话法 D. 调查法18学校中最直接最有效的学生自我管理的自治组织是： A. 学生会 B.少先队 C.共青团 D.同辈群体19“跳一跳，摘桃子”这句话比喻教学目标的设计要做到：A.一般目标和具体目标相结合 B.集体目标和个人目标相结合 C.难度适中 D.便于检测20确保讲授质量的首要条件是： A.内容的科学性和思想性 B.系统完整 C.层次分明 D.语言表达水平 二、多项选择：2X10 （选出2个或2个以上，选错，多选，少选，不选，均不得分）1选择的与内容的基本依据有（）A.德育目标 B.学生思想实际 C.学生身心特征 D.文化传统 E时代特征2人类学习与动物学习的本质区别主要有（）A.有反复经验引起 B.以语言为中介 C.积极主动性 D.掌握社会经验 E 后天习得性3尊重家长的道德要求有（）A.主动与学生家长那个联系 B.认真听取家长的意见和建议 C.尊重家长的人格 D.虚心向家长请教 E教育学生尊重家长4中华人民共和国教师法规定德科和教师的内容有（）A.法制意识 B.政治思想 C.业务水平 D.工作态度 E工作成绩5课堂对话的特点主要有（）A.民主性 B.生成性 C.多边形 D.开放性 E倾听性6教学口语的口称要素主要有（）A.语音和吐字B.音量和响度 C.语速 D.语调和节奏E.词汇和语法7按照管理的不同性质，内容可将学生的常规管理分为（）A.品德常规管理 B.学习常规管理 C.教育活动常规管理 D.学籍常规管理E生活常规管理8同辈群体的特征有（）A.关系的不平等性 B.价值的趋同性 C.交往的自愿性 D.关系的平等性 E群体的凝聚性9教学设计的基本要素主要有（）A.教学目标 B.教学内容 C.教学策略 D.教学评价 E教学经验 10以语言传递信息为主的教学方法主要包括（）A.讲授法 B.谈话法 C.讨论法 D.读书指导法 E演示法 三、判断题：1X24（）1库姆斯和伊里奇都是非制度化教育思潮的代表人物 （）2学不邋等体现了教学的循序渐进原则 （）3在个体身心发展的东欧力问题上，荀子是中国古代内法轮的代表 （）4师生在教育内容的教学上构成了民主平等关系 （）5个人能用语言进行直接陈述的知识是描述性知识 （）6态度与品德的形成一次经历了认同，依从和内化三个阶段 （）7技能是一种合乎法则的习惯动作 （）8教师的根本任务是教书育人，为社会培养个人才 （）9严谨治学是教师自我完善的重要途径 （）10环境到的是调节人与自然之间关于生态环境利益关系的规范 （）11教育行政规章是由国务院根据宪法和教育法律指定的关于教育行政管理的规范性文件 （）12教育法律实践是教育法律关系产生，变更和消灭所需要的条件或根据 （）13教师申诉制度是一项专门性的权利救济制度 （）14教学目标的具体化是课程标准，而课程标准的具体化就是教育目标 （）15直接导入是最简单和最常用的一种课堂导入方法 （）16编制的客观性试题的正确答案应是无可争议的 （）17对合作学习的评价应该以团体成绩为主 （）18行动研究不是一种方法和技术而是一种新的研究理念和类型 （）19中国最早采用班级组织的形式始于清政府开办的京师同文馆 （）20作为非正式群体的同辈群体对青少年的影响是负面的 （）21班级管理的终极目标是促进去啊班学生学好功课，提高智力 （）22成功教学法坚持对学生实施鼓励性评价 （）23启发既是一种方法，更是一种教学的指导思想 （）24运用练习法就是让学生多做各种类型的习题 四、简答题：6X6 1教师在布置作业适应遵守哪些要求？ 答案：1-作业的内容要符合教学大纲和教科书的要求 1.5分2-作业分量要适当，难度要适度 1.5分3要向学生提出明确的要求 1.5分4经常检查和批改作业 1.5分2德育的意义和作用有哪些？ 答案：1-德育是社会主义现代化建设的重要条件和保证 2分2-德育是青少年健康成长的重要条件和保证 2分3-德育是实现教育目的的重要条件和保证 2分3在学科教学中如何创设有利于学生创造性产生的适宜环境？ 答案：1-创设宽松的心理环境 2分2-给学生留有充分选择的余地 2分3-改革考试制度和考试结构 2分4心理健康的标准可以归纳为那些方面？ 答案：1-对现实的有效直觉 1分2-自知自尊与自我接纳 1分3-自我调控能力 1分4-与人建立亲密关系的能力 1分5-人格结构的完善与协调 1分6生活热情与工作高效率 1分5如何对问题行为学生进行管理？ 答案：1-重视学生的主体性 2分2-重视教学中学生智力与情感等非认知因素的整合 2分3-加强学习方法的研究 2分五、案例分析：2X1101、某学校一位教师，工作兢兢业业，认真负责，但对学生要求非常严厉，课堂上如果有学生在黑板上演示题目出错，就会严厉训斥，最严重的一次他一怒之下竟拽着学生的头发往黑板上撞，并用非常难听的话谩骂，那个学生受不了这样的刺激，不肯再读书，最后辍学。 试运行所学的教师职业道德知识对这一事件进行分析：答案：1-这一事件在一次说明加强教师职业道德修养的重要性；2分2-教师的行为违背了热爱学生这一教师职业道德规范。2分。热爱学生是教师的天职，在教育过程中，教师与学生无论在法律人格还是在道德人格上都是平等的，教师要充分尊重学生的人格； 2分3-教师的行为违背了依法执教者以教师职业道德规范2分。依法执教，教师就要模范遵守教师法、教育法等教育法律法规，依法开展教育教学活动，保证每一个学生都享有受教育的权利。 2分2某中学人数严重超标，每班超出标准30人，全体学生集中在一栋教学楼内上课，教学楼本来有两个楼提供师生使用，但为了方便管理，其中一个楼梯被长期封闭，楼道里也没有应急灯，有天晚上突然停电，当下晚自习的学生走到二楼时，一名学生恶作剧地喊了一声“地震了”，记过造成严重拥挤，有些学生被挤倒，受到踩压，造成多名学生受伤的严重后果。 请用教育法律知识分析这个事件中的相关法律责任：答案：1-学校违法了教育法，义务教育法，未成年人保护法等有关学校标准和安全管理的有关规定，没有履行保护未成年学生不受人身伤害的责任和义务，侵犯了学生的生命健康权；4分2-学校应承担对受伤学生的民事赔偿责任，教育行政部门应依法给予学校负责人和事故直接责任人员行政处分；4分3-喊“地震了”的学生应负有一定的法律责任，学校应对其进行批评教育， 并予以相应的纪律处分。2分 来源:考试大-教师资格 六、论述题：2X15分 1、题失题已丢失的意思答案：1-要把对学生个人的尊重和信赖于对他们的思想和行为的严格要求结合起来，是教育对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。4分2-爱护尊重和信赖学生。4分3-要求必须合理正确，明确具体和严宽适度。4分4-认真执行并落实要求。3分（只答要点，没有论述扣7分，论述不充分扣16分）2、题失答案：1-创设问题情境，实施其法教学。2-根据作业难度，恰当控制动机水平。4分3-充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。4分4正确知道结果归因，促使学生继续努力。3分（只答要点，没有论述扣7分，论述不充分扣16分）二多项选择题1教育目的对教育工作的作用表现在（ ）A.导向 B.辅助 C评价 D.激励 E.督导2学生思想品德的心理结构要素有（ ）A.道德认识 B道德行为 C道德情感D.道德意志 E德育内容3下列描述中，能体现循序渐进教学原则的有（ ）A.学不躐等B.学而时习之C.不凌节而施D.“水之为物也，不盈科不行”E.“相观而善之”4课外教育活动的组织形式有（ ）A.群众性活动 B自发活动 C.小组活动D.个人活动 E.社会活动5我国的教学组织形式有（ ）A.班级授课制 B.个别教学C.道尔顿制 D.现场教学 E复式教学6我国普通中学教育的任务是（ ）A.培养专门人才 B.为高一级学校培养合格新生 C培养特殊专长的职能D.为社会输送劳动后备力量 E培养学生的人生观世界观和价值观7.我国德育基本方法中的说服法包括（ ）A.讲解 B.谈话C.报告 D.讨论 E.参观8教师的教育专业素养包括 （)A.教育理念B.语言表达能力C.教育能力D.研究能力E组织能力9具有启发性意义的原则有（ ）A.教学相长B.不愤不启，不徘不发C道而弗牵，强而弗抑，开而弗达E.因材施教10我国义务教育教学计划的基本特征是（ ）A.强制性 B.综合性 C.普遍性 D. 基础性E特殊性 11教师的教育专业素养包括( )A.先进的教育理念B.良好的语言表达能力 C.教育教学能力D.研究能力E管理能力12体现循序渐进原则的有（ ）A学不躐等 B.学而时习之 C不陵节而施D.杂施而不孙，则坏乱而不修 E因材施教13教学方法中的讲授法可分为（ ）A讲述 B讲解C讲叙 D.讲演 E讲读14选择和运用教学方法的基本依据有 （ ）A教学目的和任务 B课程性质与教材特点 C学生特点 D教学条件 E教师自身特点15我国义务教育教学计划的基本特征有 （ ）A系统性 B全面性 C强制性 D普遍性 E基础性16学生文化的基本特征有 ( ) A差异性B非正式性 C过渡性 D多样性 E互补性17个体主观能动性的层次有 （ ）A生理活动B心理活动 C认知活动 D交往活动E社会实践活动18心理健康教育的主要内容有 （ ）A学习辅导 B情感辅导C交往辅导D生活辅导 E择业辅导 参考答案：ACD,ABCD,AC,ACD,ABC,BD,ABCDE,ACD,BC,ACD,ACD,ACD,ABD,ABCDE,CDE,BCDE,ABE,ADE河南省教师资格考试历年单选题真题及答案单项选择题1.一般说来，标志着教育学的发展进入独立形态阶段的是（ ） A.洛克的教育漫话 B.夸美纽斯的大教学论C.赫尔巴特的普通教育学D赞可夫的教学与发展2.主张教学的任务在于训练学生的官能，训练学生的思维形式的理论，被称为 （ ）A.传统教育论、B.形式教育沦C.实质教育论D.现代教育论3中国建立并实施的第一个现代学制是（ ） A.壬戌学制B.癸卯学制C.壬子学制 D壬寅学制“4关于教育与经济发展的关系，国际社会已达成共识，普遍认为（ ）A经济发展先于教育的发展B.教育发展先于经济发展C教育与经济要同步发展 D.二者发展互不相关5班主任工作的中心环节是（ ）A.了解和研究学生 B.做好个别教育工作C.组织和培养班集体 D.统一多方面教育力量6. 结构课程论的代表人物是（ ）A布卢姆 B.杜威C.赫尔巴特 D.布鲁纳7教育活动的出发点和归宿是（ ）A.教育内容 B.教育质量C.教育目的 D.教育方针8.“产婆术”这一启发性教学方法的创造者是 ( )A.亚里士多德 B.苏格拉底 C.柏拉图 D.昆体良9主张教学的任务在于训练学生的官能，训练学生思维形式的教育理论，被称为（ D）A.传统教育论 B.现代教育论C.实质教育论 D.形式教育沦10中国制定并颁布实施的第一个现代学制是（ ）A壬寅学制B壬子学制C癸卯学制D壬戌学制11关于儿童发展的动力问题，存在着不同的理论和观点。其中，中国古代“内发论”的典型代表人物是（ ）A孟子B孔子C墨子D荀子12教师劳动的创造性主要体现在（ ）A进行科学发现B进行技术发明C对未知领域的探索D创造性地运用教育规律13在西方教育史上，著名的儿童发展“白板说”的代表人物是（）A夸美纽斯B卢梭C洛克D斯宾塞14中国建立并实施的第一个现代学制是（ ）A壬寅学制B壬子学制C壬戌学制D癸卯学制15活动课程论的代表人物是（ ） A赫尔巴特B杜威C布卢姆D布鲁纳16主张教学的任务在于传授给学生实用的知识，而智能的发展则无关紧要这一理论被称为（ ）A传统教育论B现代教育论 C形式教育论D实质教育论17学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含的要素有 （ ）A学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境B学生、教师、教学目标、教学内容和教学环境C学生、教师、教学内容、教学方法和教学媒体D学生、教师、教学内容、教学方法和教学手段18.“产婆术”这一启发式教学方式的创造者是（ ）A孔子B柏拉图C苏格拉底D亚里士多德19.义务教育就是（ ）A强迫教育 B小学教育C大学教育 D中等教育20.教育活动的出发点和归宿是（ ）A教育内容B教育质量C教育目的D教育方针21。学校全面实现教育目的的基本途径是（ ）A班主任工作B教学管理C思想品德教育D各科教学 22根据一节课所完成的任务数，课的类型可分为（ ）A .单一课和综合课 B.新授课与巩固课 C.讲授课和练习课 D理论课与实践课23德育过程的基本矛盾是（ ）A教育者与受教育者的矛盾B教育者与德育内容方法的矛盾C受教育者与德育内容方法的矛盾D. 道德要求与学生已有品德水平的矛盾24实用主义教育学派的代表人物是（ ）A。布鲁纳B斯宾塞C杜威D洛克25首先提出“普及教育”口号的是在（ ）A奴隶社会B封建社会C社会主义社会D资本主义社会26属于二级课程的是（ ）A学校课程B选修课程C地方课程D必修课程27衡量和评价教育实施效果的基本依据和标准是（ ）A教育目的B培养目标C课程目标D教学目标28教师劳动的创造性主要体现在（ ） A进行科学发现 B.进行技术发明 C.对未知领域的探索 D.教育规律的创造性运用29注重学生基础学力培养的课程是（ ）A基础型课程B拓展型课程C研究型课程D实践型课程 30与学记中提出的“学不跋躐等”原则在思想上一致的原则是（ ）A因材施教原则B循序渐进原则C启发性原则D巩固性原则31属于二级课程的是A学校课程B地方课程C必修修课D选修课程32制约学校课程的三大因素是（ ）A社会、知识、教育制度 B政治、经济、生产力水平C社会、知识、儿童 D社会、生产力、教育制度33马卡连柯提出的“平行教育影响”是指（）A知行统一原则 B尊重信任与严格要求相结合原则C教育影响的一致性和连贯性原则D集体教育与个别教育相结合原则34教学过程的中心环节是（ ）A引起学习动机B巩固知识C领会知识D运用知识35对学生进行思想品德教育的最基本方法是（ ）A榜样示范B说服教育C实际锻炼D.谈话法36马卡连柯提出的“平行教育影响”是指（ ）A知行统一原则B尊重信任与严格要求相结合原则C教育影响的一致性与连贯性原则D集体教育与个别教育相结合原则37根据课程任务，可将课程分为基础型课程、研究型课程和（ ）A探索型课程B拓展型课程C综合型课程D实践型课程38班主任工作的中心环节是（ ）A了解和研究学生B做好个别教育工作C组织和培养班集体D统一各方面教育力量39规定了学科的教学目的与任务、知识的范围、深度和结构、教学进度以及有关教学法的基本要求的文件是（ ）A教学大纲B教学计划C课程D教材 40不再向学生系统讲授教材，而只为学生指定自学参考书、布置作业，并由学生自学和独立作业的教学组织形式是（ ）A，个别教学制B道尔顿制C分组教学制D设计教学法41.实现人的全面发展的惟一方法是（ ） A学校教育与社会教育相结合B教育与生产劳动相结合C个别教育与集体教育相结合D传统教育与素质教育相结合42主张把评价的重点从课程计划的预期结果转向课程计划的实际结果的课程评价模式是（ ）A目的游离评价模式B目标评价模式C过程评价模式DCIPP评价模式43循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手的德育原则是（ ）A导向原则B因材施教原则C疏导原则D平行影响原则44、“现代教育”的代言人是（ ） A夸美纽斯 B凯洛夫 C杜威 D赫尔巴特45、最早从理论上对班级授课制进行阐述的著作是 （ ） A大教学论 B普通教育学 C教育漫话 D民本主义与教育46、A授受关系B民主平等 C相互促进 D教学相长47、“产婆术”这一启发式教学方式的创造者是（ ） A夸美纽斯 B柏拉图 C苏格拉底 D亚里士多德 48、学校全面实现教育目的的基本途径是 （ ）A班主任工作 B教学管理 C品德教育 D学科教学49、主张教学的任务在于训练学生的官能和思维形式的理论是 （ ）A传统教育论 B形式教育论 C实质教育论 D现代教育论50教育学成为一门独立学科的标志性著作是 （ ） A大教学论 B普通教育学 C民本主义与教育 D教育漫话51在物是（ ） A孟子B孔子 C荀子 D韩愈52师生关系在人格层面上的特点是（ ） A授受关系 B相互促进C民主平等 D长善救失53师生关系在教学层面上的特点是（） A民主平等 B授受关系C相互促进 D长善救失54道德教育的体谅模式的创立人是（ ） A彼得麦克费尔 B班杜拉 C皮亚杰 D科尔伯格55个体主观能动性的最高层次是（ ） A生理活动 B心理活动 C情绪活动 D社会实践活动56传统教育学的代表人物是 （ ）A赫尔巴特 B夸美纽斯 C凯洛夫 D杜威57、在人的身心发展的动力问题上，中国古代外铄论的代表人物是（ ） A孟子 B荀子 C韩愈 D孔子58、教育工作的出发点和归宿是 （ ）A培养目标B教学目的C课程目标 D教育目的59、道德教育认知模式的创立者是 （ ）A科尔伯格 B皮亚杰C麦克费尔 D班杜拉60、集中体现柏拉图教育思想的著作是 （ ） A爱弥尔B理想国 C教育漫话 D教育学讲授纲要61、“学不躐等”所体现的教学原则是 （ ） A循序渐进原则 B因材施教原则 C疏导原则 D导向性原则62、我国学校德育的基本途径是 （ ）A班主任工作 B学科教学 C共青团活动D课外校外活动63、按照学科的逻辑系统和学生认识发展顺序进行教学的原则是（ ） A因材施教原则B巩固性原则 C循序渐进原则 D直观性原则 参考答案：CBBBC, DCBCA ,DCBBD,ACACD,ADCDC,CADAB,ACDCB,DBCAB,BBACCA,ACDBB,ACBAD,ABDBB,ABC人的身心发展动力的问题上，中国古代内发论的代表人 判断题1、现代生产力的各要素中，都渗透了教育的作用。因此，就其本质来说，教育是生产力。2、现代教学论认为，从某种意义上说，教师的教，就是为了不教。（ ）3、目前，我国正在进行教育体制和劳动人事制度的改革，要逐步实行“先就业，后培训”的新型制度。（ ）4、教学大纲是由学校制定并颁发的，对某门学科的教学作出统一要求和规定的重要文件5人的实践活动对人的发展起着决定性作用。（ ）6上课是整个教学工作的中心环节，对其他环节具有支配和决定性作用。（ ）7课外活动是课堂教学的延伸和继续。（ ）8社会上父学校德育的基本方法就是榜样教育法。（ ）9现代生产力的各种要素中，都渗透了教育的作用。因此，就其本质来说，教育就是生产力。（ ）10目前，我国正在进行教育体制和劳动人事制度的改革，要逐步推广“先就业，后培训”的新型制度。（ ）11.“多学近乎智，无知即无能”。说明知识的掌握与智力的发展是同步的。（ ）12现代教学论认为，从某种意义上讲，教师的教，就是为了不教。（ ）13职业技术教育属于专业定向性质的专门教育。（ ）14社会主义教育有着统一的教育目的，因此，各级各类学校在培养人才的具体要求上应该是一致的。（ ）15.“孟母三迁”的故事向我们证明，环境因素决定了人的发展方向和发展水平。（ ）16.“时教必有正业，退息必有居学”。说明了家庭作业的重要性和必要性。（ ）17.“多学近乎智，无知即无能”。说明了知识的掌握与智力的发展是同步的。（ ）18学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含教师和学生两大要素。（ ）19因材施教的实质就是根据国家规定的教材向学生施教。（ ）20教育的相对独立性，是指教育独立于其他社会活动的特性。（ ）21教学大纲就是由学校制定并颁布的，对某门学科的教学作出统一要求的重要文件。22现代生产力的诸要素中，都渗透了教育的作用。因此，就其本质来说，教育就是生产力23学生是学习的主体因素，任何教学手段必须通过学生而起作用。（ ）24.据课程任务可将课程分为基础型、拓展型和研究型三类。（ ）25.一定的教育目的完全是由一定的政治经济制度决定的。（ ）26班集体形成的主要标志是建立了班级领导核心。（ ）27道德情感对道德认识和道德行为起着激励和调节作用。（ ）28.对学生进行思想品德教育的的基本方法是榜样示范法。（ ）29.道德教育的认知模式是由美国的柯尔伯格提出来的。（ ）30.根据课程任务，可将课程分为基础型、拓展型和研究型三类。（ ）31.学和教的相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生和教师两大系统。（ ）32我国奴隶社会的教育内容是三科四学。（ ）33从某种意义上说，教师的教是为了不教。（ ） 34职业技术教育属于专业定向性质的专门教育。（ ） 35班主任在组织班级教育力量中起核心作用。（ ）36教学的根本目的是培养全面发展的人。（ ）37奥苏伯尔认为，接受学习是一种机械学习，而发现学习则是一种有意义学习。（ ）38.义务教育就是大众教育。（ ）39.夸美纽斯的大教学论被人们视作教育学形成独立学科的开始。（ ）40.课外活动是课堂教学的延伸。（ ）41.上课时整个教学工作的中心环节，它对其他环节具有支配和决定作用。（ ）42.道德教育的认知模式是瑞士的皮亚杰提出来的。（ ）43.教学是以传授知识和掌握知识为中心，从而促进学生身心的全面发展。（ ）44.赫尔巴特的普通教育学被视作教育学形成独立学科的开始。（ ）45.锻炼法就是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。（ ）46.评价是根据测验分数、观察和报告，对被测验者的行为、优缺点或价值做出的判断。（ ）47.安排课表应遵循整体性、稳定性和迁移性三大原则。（ 48通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法叫锻炼法。（ ）49目标管理是一种以自我管理为中心的管理模式。（ ）50.测验的效度是指一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度。（ ） 51循序渐进原则就是指教学要按照学生认识发展的顺序去进行。（ ）52.重视创新精神和实践能力的培养是素质教育的核心内涵。（ ）53.个体主观能动性的最高层次是心理活动。（ ）54.教学过程的内部发展动力是教学任务同学生完成任务的需要与水平之间的矛盾。（ ）55.道德教育的认知模式是由科尔伯格创立的。（ ）56中国近代第一个被实施的学制是壬寅学制。（ ）57夸美纽斯主张“泛智教育”，而不是仅强调宗教教育。（ ）58网络教育是指在网络上构建“网络学校”。（ ）59开设哪些科目是教学计划的中心问题。（ ）60德育过程最一般、最普遍的矛盾是道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。（ ）61教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。（ ）62为完成特定教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构称为教学组织形式63最早从理论上对班级授课制进行阐述的著作是（学记）。（ ）64对大多数学生而言，心理健康教育的目标是排除学生的心理障碍，提高心理健康水平65师生在教育内容的教学上构成民主平等关系。（ ）67、成熟程度为一定年龄阶段身心特点的出现提供了可能和限制。 （ ）68、教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。 （ ）69、在德育过程中，必须遵守知、情、意、行的一般教育培养顺序。（ ）70、“平行影响”教育思想是指把表扬和批评结合起来。 （ ）参考答案：, , , , , , , , , , 结 束 更多内容可去 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