一生活中的数玩具.doc

教学设计表
学校
辽宁省辽阳市白塔区白塔小学
设计者
柴长明
学科（版本）
北师大版小学数学第1册
章节
1章
学时
1课时
年级
一年级
教学目标
能力目标：能正确的数出5以内物体的个数，能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流，会正确书写1～5的数字。
情感态度价值观：培养正确的握笔姿势和写字姿势，使学生养成良好的学习习惯。
教学重点难点
以及措施
教学重点：能正确的数出5以内物体的个数，能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流，会正确书写1～5的数字。
教学难点：正确书写1～5的数字。
学习者分析
孩子从幼儿成为小学生，这是儿童发展的重要转折。这一时期，孩子们的行为带有明显的幼儿期的特征，最突出的特点是：他们自控能力较低，注意力容易分散，经常出现打闹现象，明辨是非的能力较差。在学习活动方面，他们具有强烈的好奇心，需要借助形象思维和动手操作来理解和记忆，学习活动带有浓厚的游戏色彩。

教学环节
教学内容
活动设计
活动目标
媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）
一.揭题导入：
1、情境导入：
(1)、提问：你喜欢玩具吗？你都有什么玩具？
(2)、参观“玩具城”。
2、揭示课题
(3)、认识“玩具城”中的玩具。
(4)、揭示课题：玩具。
1、观察白板图像

2、揭示课题
1、创设情境，激发学生学习兴趣。
2、通过提问，让学生说出自己拥有的玩具。
3、明确本课课题。
1、白板的展示功能。
2、作用分析。
电子白板为用户提供了强大的图像支持功能，支持多种格式的图片导入，并可时时对图片进行拖动，大小等操作。这里，我们通过一组PNG格式的图片，组成了一个玩具王国。此环节的设计完全符合低部儿童的年龄特征。
二.玩一玩
数一数：
1、观察白板
观察白板中的图像
2．说出不同数量的玩具。
（1）、学生说出数量为“1”的玩具。教师
教师书写“1”。
（2）、学生说出数量为“2”的玩具。
教师书写“2”。
（3）、学生说出数量为“3”的玩具。
教师书写“3”。
（4）、学生说出数量为“4”的玩具。
教师书写“4”。
（5）、学生说出数量为“5”的玩具。
教师书写“5”。
3、把不同类的玩具分堆。归纳出数字“1、2、3、4、5”
（1）、教师书写1、2、3、4、5。
（2）、把“1、2、3、4、5”编成儿歌，帮助记忆。
1像铅笔细长条，
2像鸭子水上漂，
3像耳朵能听话，
4像红旗迎风飘，
5像秤钩来买菜。
1、观察白板图像

2、师生共同玩具分类

3、教师白板书写“1、2、3、4、5”。

4、师生共同归纳儿歌。
1、通过观察照片，让学生说出不同数量的玩具。

2、通过为玩具分类，让学生初步认识“1、2、3、4、5”。

3、通过观察教师书写“1、2、3、4、5”。让学生对“1、2、3、4、5”的外形有初步的认识。

4、通过儿歌，将“1、2、3、4、5”形象地与生活中的物体相联系，加深记忆。
1、主要使用了电子白板时时对图片拖动和书写的功能。
2、作用分析。
在课堂教学中，对图片的拖动十分便利，通过图片的移动和组合，可以达到直观的效果，而且操作简单，不同年龄的学生都可参与其中。书写功能是电子白板的最基本功能，电子白板为用户提供了丰富的笔颜色和可调整的不同粗细的笔尖，操作简便，书写效果好，擦除方便。这里，我们通过拖动把同类的玩具进行归堆，得出“1、2、3、4、5”，配合教师书写板演，为学生建立了良好的数字书写笔顺及字形的表象。比较适合低部年龄段的学生学习。
三.想一想
写一写：
1、教师书写：“1”，并讲解书写“1”的要领。
学生描写数字“1”。
学生白板汇报描写“1”。
2、教师书写：“2”，并讲解书写“2”的要领。
学生描写数字“2”。
学生白板汇报描写“2”。
3、教师书写：“3”，并讲解书写“3”要领。
学生描写数字“3”。
学生白板汇报描写“3”。
4、教师书写4，并讲解书写“4”要领。
学生描写数字“4”。
学生白板汇报描写“4”。
5、教师书写，并讲解书写“5”要领。
学生描写数字“5”。
学生白板汇报描写“5”。
1、教师白板书写“1”。

2、学生白板书写“1”。

3、教师白板书写“2”。

4、学生白板书写“2”。

5、教师白板书写“3”。

6、学生白板书写“3”。

7、教师白板书写“4”。

8、学生白板书写“4”。

9、教师白板书写“5”。

10、学生白板书写“5”。
1、通过教师讲解示范，学会书写“1、2、3、4、5”。

2、在学生描写“1、2、3、4、5”的过程中，教师及时评价。

1、电子白板的书写功能。
2、作用分析。
本课的主要学习任务就是学生认识和正确书写“1、2、3、4、5”，所以，多让学生书写，多参与到实践中来，是本课应用白板的主要原因所在。所以，本环节也是侧重让学生多写，多参与。通过描写和书写，循序渐进地提高学生数字的书写能力和水平。
四.比一比
练一练：
1、描红比赛。
（1）、教师出示描红田字格，并讲解比赛方法及规则。
（2）、学生描写“1、2、3、4、5”。
（3）、教师对比赛结果评价并奖励。
2、书写比赛。
（1）、教师出示田字格，并讲解比赛方法及规则。
（2）、学生书写“1、2、3、4、5”。
（3）、教师评价学生书写结果，并奖励。
3、完成课后练习第3题数一数，填一填。
4、 摆一摆，说一说。
（1）四个圆摆一摆
A)小组在书桌上摆一摆。
B)小组派代表在白板上摆一摆。
（2）五个圆摆一摆
A)小组在书桌上摆一摆。
B)小组派代表在白板上摆一摆。
1、描红比赛。

2、书写比赛。

3、完成课后练习。

4、摆一摆，分一分，说一说。
1、描红比赛的设计，是想让学生通过描红，进一步加深对数字“1、2、3、4、5”书写笔顺和起、落笔位置的记忆。
2、通过书写比赛，强化训练学生“1、2、3、4、5”的书写。完美学生书写习惯。
3、通过完成书上的练习，巩固课堂学习内容。
4、通过摆一摆，对学生进行分组训练，学会把5以内的数进行合理拆分，为后期学习5以内加减法打下基础。
1、主要应用了电子白板的书写功能和拖动功能。
2、作用分析。
低年级的儿童喜欢竞赛，更喜欢展现。通过比一比、赛一赛这一环节的设计，大大的激发了学生的学习兴趣，课堂气氛达到高潮。运用电子白板的书写功能，把参加比赛的学生书写的成果展现在全班学生面前，师生加以评价，选出优胜队，充分体现的学中玩，玩中学。此外，在这个教学环节中，我们还运用了电子白板上图片的拖动功能，让学生拖一拖、摆一摆，并把自己所在小组的想法向老师和同学们介绍，在得到掌声的同时，他们也得到了进步。
五.总结全课：
1、课堂小结。
（1）、生谈这节课的收获。
（2）、师谈这节课学习的主要内容。
2、结束全课。
对学生提出希望，并宣布上课。
1、课堂小结。

2、结束课堂。
1、对课堂所学内容进行梳理和回顾，加深学生对知识的理解与记忆。
2、对学生课后活动提出希望。
1、电子白板的展示功能。
2、作用分析。
通过电子白板的展示功能，出示课题，让学生对学习过程和内容进行回忆，教师加以梳理，形成连贯的知识体系，在快乐的气氛中结束全课。
注：此模板可另附纸，字数1500-2000字，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。