告别不良生活习惯.docx

《告别不良生活习惯》教学设计
东厦小学 张素云
教材分析：
本课是粤教版《品德与社会》四年级上册第二单元“做健康文明生活的小主人”专题的第二课，健康文明是社会进步的标志，也是对现代人的基本要求，从小培养学生的健康文明意识和行为习惯是学校教育的重要内容。本单元设计了《做个受欢迎的人》《告别不良生活习惯》《我有自己的好主意》《我看家乡的习俗》和《我是生活小设计师》五课，分别从文明习惯、良好的生活习惯、有主见不盲从、相信科学不迷信、提高生活质量等方面对文明健康生活进行全方位的注解。本节课的内容是对低部学习的“初步养成良好的生活、卫生习惯”的拓展和延伸，让学生真正告别不良生活习惯，养成健康文明的各种习惯。本课对应的课程标准内容：“了解吸烟、酗酒、迷恋电子游戏等不良生活习惯的危害，抵制不健康的生活方式”。教材安排了了解烟酒的危害，生活中存在的其他不健康的生活方式，不良的生活习惯的危害，尝试帮助家人或亲友改正不健康的生活习惯，形成良好、健康的生活习惯等内容。通过本课的学习，为学生养成良好习惯奠定基础，培养学生的自我教育能力，提高学生的综合素质，以积极向上的心态去思考、去实践，不断自我调节，做健康文明生活的小主人。
设计思路：
根据课程的综合性、开放性、实践性的性质，遵循儿童身心发展规律，以学生生活发展为主线，根据《课程标准》的内容：了解吸烟、酗酒、迷恋电子游戏等不良生活习惯的危害，抵制不健康的生活方式。本课首先引出生活中不良的习惯，了解身边的不良习惯，讨论并认清不良习惯带来的危害，以当小医生的方法让学生尝试纠正不良习惯，在此基础上告别自身的不良习惯；接着以丹丹帮助爸爸戒烟的故事，让学生感受不良习惯不仅不利自己的健康，而且会影响到家人的正常生活，学会用巧妙的方法帮助他人；最后用徐特立爷爷的故事告诉学生养成良好的生活习惯会让我们终身受益，我们应该自觉反思自己的行为，持之以恒，养成良好的生活习惯。其中设计亮点是循序渐进，把品德与生活紧紧地联系起来。通过创设情景，一个学生迷恋电子游戏造成的危害，引发学生去反思自己的行为，并进行自查自纠；给不良习惯开小处方，不良习惯回收站，引导学生告别不良习惯，持之以恒养成良好生活习惯，做健康文明生活的小主人。
教学目标：
情感、态度与价值观：
1．知道生活中哪些现象是不良的生活习惯。
2．知道吸烟、酗酒、迷恋电子游戏等不良生活习惯的危害。
3．学会自觉反思自己的行为，有毅力改正不良的行为习惯。
4．知道良好的生活习惯能使自己终身受益，并持之以恒地养成良好的生活习惯。
能力与方法：善于以适当的方式与家人沟通，帮助家人或亲友改正不良的生活习惯。
知识目标：
1．知道吸烟、酗酒、迷恋电子游戏的危害。
2．知道不良的生活习惯的危害，良好的生活习惯能使自己终身受益。
教学重点：了解不良的生活习惯的危害，知道良好的生活习惯能使我们终身受益。
教学难点：学会自觉反思自己的行为，有毅力改正不良的行为习惯，持之以恒地养成好习惯。
课前准备：
1．排练课本剧。
2．制作课件。
教学过程：
活动一、视频播放，引出不良生活习惯。
1．老师谈话引入：同学们，我们是生活的小主人，大部分同学已经养成了许多文明健康的生活习惯。可是，仍有一些同学不注意自己的行为，生活中出现了一些不和谐的镜头。请看大屏幕。
2．视频播放：日常生活中经常出现的不良现象。（如：有人洗完手后不关水龙头，有人随手扔垃圾，有人随地吐痰，有人浪费粮食……）
3．看了这些镜头，你们有什么感受？（生畅所欲言）
4．师小结，板书课题。是啊，这些不和谐的镜头隐藏着种种危害，我们称它们为不良的生活习惯。它们会影响我们的健康成长，会给周围的人带来不好的影响，因此，我们一定要及早告别这些不良的生活习惯。这节课，我们就来学习第6课，师板书课题，生齐读课题。（6 告别不良生活习惯）
（设计意图：通过播放生活中学生习以为常的镜头，让学生直观了解生活中的不良现象，从而引出不良生活习惯，揭示课题。）
活动二、我能认清不良生活习惯。
师：同学们，我们已经进入了信息化时代，我们身边的电子产品越来越新颖、神奇，许多同学也被电子游戏所吸引。小伟同学特别迷恋电子游戏，我们一起去看看吧！
1．视频播放情景剧：小伟同学迷恋电子游戏，导致成绩下降，影响身体健康。
2．小组讨论：迷恋电子游戏有什么危害？如何帮助他改掉迷恋电子游戏的不良习惯？
3．全班交流，教师相机点评。（板书：不良习惯 影响健康）
4．许多不良习惯就在我们身边，只要我们用心观察，就一定会有所发现。请同学们翻开课本26页，找一找这几个小朋友身上有哪些不良习惯。
（1）学生自主阅读，师巡视。
（2）交流：分别说说他们的不良生活习惯？
5．我们来当小医生。出示表格，请学生选择两个不良生活习惯开个小处方。
现象
产生不良后果
处理办法
不爱整洁

做事磨蹭

互相攀比

迷恋电子游戏

生活没有规律

6．全班交流，教师鼓励、肯定学生的巧妙处方。
7．小结：一个人的不良生活习惯会给他自己带来许多危害，影响自己的健康，我们要认清它们，并努力改正它们。
（设计意图：这是本节课的教学重点，通过创设情景、自主阅读、当小医生等形式，引导学生认识哪些是不良生活习惯，认清不良生活习惯带来的危害，努力寻找改正的措施。）
活动三、我能告别不良生活习惯。
师：同学们，我们已了解身边的不良生活习惯，认清它们的危害，现在，让我们行动起来，找找自己身上存在的不良习惯，一起来告别它们。
1．学生把自身的“不良习惯”写在课前分发的“不良习惯”回收卡上，师巡视。
2．“不良习惯”分类。教师在黑板上贴出“生活类不良习惯”“学习类不良习惯”，学生分别上台，把卡片贴在相对应的位置下。
3．小组合作找妙招，告别不良习惯。（出示小组合作要求：选择一种不良习惯，小组成员认真讨论，找出改正不良生活习惯的妙招。）
4．各小组派代表交流，并将改掉的“不良习惯”从黑板上取下，扔进教室的垃圾桶中，从此告别不良习惯。
5．教师采访已经告别不良习惯的学生，让他们谈谈自己的感受和今后的打算，鼓励学生只有拿出毅力，持之以恒，就能告别不良习惯。
6．小结：告别不良的生活习惯，从现在做起，只要我们有毅力、有决心，就能彻底告别不良的生活习惯，做健康文明生活的小主人。
（设计意图：这是本节课的重点，也是亮点，通过“不良习惯”分类、回收，让学生找出自身的不良习惯，小组合作寻找改正的小妙招，从而彻底告别不良习惯。这一设计让学生学会自觉反思自己的行为，并努力改正自身的不良生活习惯。）
活动四、我能帮家人告别不良习惯。
师：同学们，我们已经学会反思自己的行为，告别自身的不良习惯，而我们的家人或亲友也有些不良习惯。我们要想办法帮助他们告别不良习惯。
1．出示两张图片：一张是不吸烟的健康的肺，一张是由于吸烟变得不健康的肺。
2．学生讨论：一个人的肺发生明显变化的原因是什么？
3．交流原因，吸烟危害健康。教师补充介绍课本25页的小资料：烟、酒的危害
4．课本剧：我和爸爸订公约。
5．思考：丹丹是怎样帮助爸爸戒烟的？为什么妈妈劝说不成功，而丹丹却能成功？想一想，这份公约的内容是什么？
6．全班交流，教师点评，指出帮助家人时，要善于运用沟通的技巧。
7．联系实际：说说你的家人有哪些不良的生活习惯，你打算如何帮助他们告别不良的习惯。
（教师对学生的答案进行多元化的评价。）
8．小结：对于家人的不良生活习惯，我们不能置之不理，我们应该向丹丹学习，善于运用沟通技巧，用恰当的方式帮助家人告别不良习惯，让一家人都过上健康文明的生活。
（设计意图：通过对比、介绍小资料，让学生了解烟、酒的危害，接着以课本剧为例子，启发学生在实际生活中要善于运用沟通技巧，帮助家人告别不良生活习惯。）
活动五、我能养成生活好习惯。
师：良好的生活习惯让我们终身受益，许多名人就是养成了好习惯而获得成功的，徐特立爷爷就是我们的榜样，让我们一起来学习他。
1．音频播放：《徐特立爷爷的故事》，学生思考：徐特立爷爷的好习惯是什么？他是怎样养成的？这个好习惯给他带来了哪些益处？
2．学生回答，教师点评并板书。（板：良好习惯 终身受益）
3．拓展：你还知道哪些名人因为有良好生活习惯而受益终生的故事？
4．迁移，体验成功：你自己身上有哪些好习惯，它们给你带来哪些好处？今后要怎样坚持？
5．表扬班上在某个方面具有好习惯的同学。
6．小结：养成好习惯能让我们终身受益，但是养成好习惯并非一朝一夕就能成功的，需要持之以恒，坚持不懈。希望你们都能养成好习惯，成为健康文明的人。
（设计意图：通过故事，树立榜样，让学生懂得养成好习惯要付出努力，要持之以恒。通过迁移，让已经养成好习惯的同学体验成功的喜悦，并与大家分享，鼓励大家努力养成好习惯。）
活动六、回顾总结，课后延伸。
1．回顾总结：同学们，通过本节课的学习，我们知道了：不良的生活习惯有着种种危害，会影响健康，我们必须告别它。（板书：告别）良好的生活习惯会使人身心健康，终身受益，我们要持之以恒地养成它。（板：养成）愿同学们从我做起，从小事做起，从现在做起，告别不良的生活习惯，做一个身心健康的好孩子！
2、课后延伸：调查小学生的各种行为习惯，为下节课召开“养成好习惯”主题班会做准备。
板书设计：
6  告别不良生活习惯
不良习惯，影响健康 → 告别
良好习惯，终身受益 → 养成