学习构建生态智慧高效课堂的心得体会.doc

学习构建生态智慧高效课堂的心得体会
通过对构建生态智慧高效课堂教学的培训，使本人对教学理念有了一个全新的认识。
生态就是指一切生物的生存状态，以及它们之间和它与环境之间环环相扣的关系。如今，生态学已经渗透到各个领域，“生态”一词涉及的范畴也越来越广，人们常常用“生态”来定义许多美好的事物，如健康的、美的、和谐的等事物均可冠以“生态”修饰。生态课堂就是由此引申而来。
生态课堂是指以学生发展为核心，通过优化课堂环境、协调师生之间、师生与环境之间的关系，使课堂呈现和谐、共存与发展的状态，以促进课堂本身具有生存新因素的能力，有效发挥师生的生命力，达到促进师生可持续发展为目的的课堂。所以，生态课堂是一种崇尚自然、真实的课堂；是一种和谐互动、民主自由的课堂；更是资源共享，情感共鸣，方法共创，成效共有的课堂；是能体现学生生命本真的状态，生命自然生长、持续发展的课堂。这就是说，生态性课堂教学应该是真实自然的，而不单单是教师在办公室不切合实际的备备教案；应该是以学生为主体，体现学生主动参与为活动方式的课堂，而不是只有教师一人在课堂上唱独角戏；应该是生生互动、生师互动，激发情感、催发生成的课堂，而不是毫无生机、死气沉沉的。这样的课堂教学才会出智慧，产生效益。比如，以前本人在讲授《做一个负责任公民》一课时，尽管在教学中也会结合教材中活动进行讨论，但效果却不如意。究其原因，对照这次培训，发现我所备的教案是老师自己的，没有结合学生体验，不是用于学生的；讲课是从自身角度来考虑的，不是从学生主体参与和效果来想的，而所谓的活动，在整个教学中只不过是一种形式而已，更多还教师讲解为主，所以出现上述状况就难免了。因此，生态智慧高效课堂是对传统教学的革新，是对教师在新形势下教学素质和能力的挑战。只有在教学中做到了生态，智慧高效的课堂才有前提和保障。为了学生的发展，为了祖国的未来，每位教师有责任、有紧切感投入到这场课堂教学改革浪潮之中，实现教师的生命价值。