学习构建生态智慧高效课堂的心得体会.doc

学习构建生态智慧高效课堂的心得体会通过对构建生态智慧高效课堂教学的培训，使本人对教学理念有了一个全新的认识。生态就是指一切生物的生存状态，以及它们之间和它与环境之间环环相扣的关系。如今，生态学已经渗透到各个领域，“生态”一词涉及的范畴也越来越广，人们常常用“生态”来定义许多美好的事物，如健康的、美的、和谐的等事物均可冠以“生态”修饰。生态课堂就是由此引申而来。生态课堂是指以学生发展为核心，通过优化课堂环境、协调师生之间、师生与环境之间的关系，使课堂呈现和谐、共存与发展的状态，以促进课堂本身具有生存新因素的能力，有效发挥师生的生命力，达到促进师生可持续发展为目的的课堂。所以，生态课堂是一种崇尚自然、真实的课堂；是一种和谐互动、民主自由的课堂；更是资源共享，情感共鸣，方法共创，成效共有的课堂；是能体现学生生命本真的状态，生命自然生长、持续发展的课堂。这就是说，生态性课堂教学应该是真实自然的，而不单单是教师在办公室不切合实际的备备教案；应该是以学生为主体，体现学生主动参与为活动方式的课堂，而不是只有教师一人在课堂上唱独角戏；应该是生生互动、生师互动，激发情感、催发生成的课堂，而不是毫无生机、死气沉沉的。这样的课堂教学才会出智慧，产生效益。比如，以前本人在讲授做一个负责任公民一课时，尽管在教学中也会结合教材中活动进行讨论，但效果却不如意。究其原因，对照这次培训，发现我所备的教案是老师自己的，没有结合学生体验，不是用于学生的；讲课是从自身角度来考虑的，不是从学生主体参与和效果来想的，而所谓的活动，在整个教学中只不过是一种形式而已，更多还教师讲解为主，所以出现上述状况就难免了。因此，生态智慧高效课堂是对传统教学的革新，是对教师在新形势下教学素质和能力的挑战。只有在教学中做到了生态，智慧高效的课堂才有前提和保障。为了学生的发展，为了祖国的未来，每位教师有责任、有紧切感投入到这场课堂教学改革浪潮之中，实现教师的生命价值。