一年级数学下册教案两位数加两位数.doc

一年级数学下册教案 两位数加两位数（进位）
岔南小学 冒爱春
教学内容：
教科书第85～86页。
教学目标：
1.让学生经历探索两位数加两位数进位加法计算方法的过程，理解并掌握进位加法中满十进一的方法，领悟从个位算起的必要性和合理性，并能正确地笔算两位数加两位数的进位加法。
2.让学生在解决问题的过程中，体验数学与日常生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。
3.培养学生学习数学的热情，与同学合作学习的态度。
　　教学重点：
1. 进位的方法与原理。2. 满十向前一位进一。
教学难点：
1. 进位的方法与原理。2.个位满十该怎么写。
教学准备:
教师:例题图、磁性小棒、计数器及操作图、小黑板（课题、前置学习题、笔算加法注意点）。
学生：小棒50根，每10根捆成一捆、计数器，练习本。
教学过程：
一．前置学习
自学课本85—86页的内容
1.看图提出用加法计算的问题并列式。
2.34+16=？先用小棒摆一摆或用计数器拨一拨，再想想用竖式怎样计算。
3.笔算加法要注意什么？
　　 二．自主合作
1.出示例题图。交流预习题1。
小朋友，昨天老师布置你们看图的，从图上你知道了什么？根据信息你能提出用减法计算的问题吗？怎样列式？
根据回答，板书问题及算式。
2.揭示课题 ：两位数加两位数
观察算式，你发现了什么？（两位数加两位数）。出示课题。
3.小组交流预习题2。
怎样计算34+16，在自学的过程中你运用了哪些方法？在小组里操作交流一下。
4.全班交流。
现在哪一组来汇报一下，你们交流的情况。
(1) 指名摆小棒，边摆边说过程。师板书：10根小棒是一捆。
(2) 指名拨计数器，边拨边说过程。
师：我们再从图上看一下拨珠过程。（出示操作图）拨去个位上的10个珠，在十位上拨上1个珠。板书：10个一是1个十。
5.小结。刚才，我们通过摆小棒、拨计数器找到了计算这道题的关键是：个位相加满十，要向十位进一。那么这一步在竖式中应该怎样写呢？
三．重点导学
（一）探究竖式计算的方法。
1.学生尝试列式。
2.指名板演，边写边说过程。
师板书：个位上4加6得10，向十位进1，个位写0.
3.强调列竖式时要做到几点: 相同数位对齐，从个位加起，满十进一。“1”要写在横线上十位的右下角。个位上的数算完后再算十位上的数，个位上满十进一的“1”不要漏加了。
4.学生检查自列的竖式。同桌交换检查。
5.结合竖式，让学生完整地说计算过程和书写方法。
6.师生分别将黑板和85页的算式填写完整。
7.三种算法有什么共同点？你觉得哪种方法更好？你喜欢哪种?为什么？
　（二）试一试 65+28
　　 1.你能试着用竖式做一道题吗？教师板书 65+28
2.学生独立完成，指名板演。
3.评讲板演题，板演者说计算过程。
4.计算错误的算式，分析原因。
（三）总结算法。
1.今天学习的两位数加两位数的笔算与以前学习的两位数加两位数的笔算有什么不同？（根据回答，在课题后面补充板书“进位”）。
2.你能说说笔算加法要注意什么吗？
学生回答，教师板书：相同数位对齐，从个位加起，个位相加满十，要向十位进一。
（四）巩固练习
　　 1.想想做做1
(1)学生独立完成。（3）集体交流。
　　 2.想想做做2
　　（1）分组练习，指名板演。（2）评讲板演题。
　　 3.想想做做3
　（1）说图意。（2）独立完成。（3）集体交流。（4）口答。
四.检测反馈
《补充习题》48页第1、2题。
　　 五.小结评价
1.这节课你学会了什么？怎样计算两位数加两位数的进位加法？
2.给自己的课堂表现打星。

2012.5.11