“我能行”教学简案.doc

“我能行”教学简案学校：东海镇中学 授课教师：刘莹欣 授课时间：2015.4.9 授课班级：一.一教学目标情感态度与价值观目标通过感悟体验“我能行”，肯定自我，悦纳自我，在对自我正确认识的基础上，树立自信的生活态度。能力目标在活动体验中，找到自信的感受，调整心态，形成新的自我认识。知识目标知道自信的含义、表现及自信、自负与自卑的区别，能正确评价自己。教学重点自信的含义及表现教学难点自信、自负、自卑的区别教学方法自主学习、事例分析、合作探究教学过程教师活动预设学生行为设计意图一 创设情境导入新课故事导入:屏幕展示“林清玄的故事”听到人物事例启发思维，激发出学习兴趣通过事例，启发学生认识到人生需要自信二 活动探究学习新知多媒体和导学案展示学习任务，引导学生自主学习，合作探究结合导学案自读教材，写说、讲、看、找完成学习任务，找出疑难交流解答培养学生自主学习及合作学习能力三 角色体验感悟提升引导学生简介自卑、自负、自信的区别，学生组际间互相角色展示，解难答疑学生举人物事例说明,积极展示自我，大胆质疑，相互评价鼓励学生展示自我并对学生的回答和展示进行评价，同时对学习进行检测四 辩论分析拓展延伸引导学生对漫画及人物事例进行辨析，明确区分自负、自卑与自信的差异组际间通过辩论，知道自负、自卑对人的不良影响，在辩论中让学生学会正确认识自我，树立自信的良好心理品质五 课堂检测达标训练知识点记忆竞赛；事例分析拓展，加强知识运用能力培养小组竞赛激烈、踊跃举例说明、辩论全面培养学生竞争意识及解题、答题、分析阐述问题的能力六 畅谈收获课堂小结引导学生归纳总结，教师提出殷切希望，在我相信的歌声中结束本课畅谈自己的学习心得能形成新的自我认识，不要自负，告别自卑，树立自信，积极乐观生活巩固新知，升华品质，激发学生“我能行”心理，树立自信板 书设计 我能行 高估自己 自负 对自身力量 我自我评价 实事求是 自信 的确信，相 能 轻视自己 自卑 信自己一定行 行教学反思时间把握不够好，学生展示环节时间有些紧。畅谈“我能行”的时间再压缩一下，为“自负”“自卑”与“自信”的区别再多留些时间，思想升华教育也会更好。今后教学中我要注意事例的取舍和时间的把握。