“我能行”教学简案.doc

《“我能行”》教学简案
学校：东海镇中学 授课教师：刘莹欣 授课时间：2015.4.9 授课班级：一.一

教
学
目
标
情感态度与
价值观目标
通过感悟体验“我能行”，肯定自我，悦纳自我，在对自我正确认识的基础上，树立自信的生活态度。
能力目标
在活动体验中，找到自信的感受，调整心态，形成新的自我认识。
知识目标
知道自信的含义、表现及自信、自负与自卑的区别，能正确评价自己。
教学重点
自信的含义及表现
教学难点
自信、自负、自卑的区别
教学方法
自主学习、事例分析、合作探究
教学过程
教师活动
预设学生行为
设计意图
一 创设情境
导入新课
故事导入:屏幕展示“林清玄的故事”
听到人物事例启发思维，激发出学习兴趣
通过事例，启发学生认识到人生需要自信
二 活动探究
学习新知
多媒体和导学案展示学习任务，引导学生自主学习，合作探究
结合导学案自读教材，写说、讲、看、找完成学习任务，找出疑难交流解答
培养学生自主学习及合作学习能力
三 角色体验
感悟提升
引导学生简介自卑、自负、自信的区别，学生组际间互相角色展示，解难答疑
学生举人物事例说明,积极展示自我，大胆质疑，相互评价
鼓励学生展示自我并对学生的回答和展示进行评价，同时对学习进行检测
四 辩论分析
拓展延伸
引导学生对漫画及人物事例进行辨析，明确区分自负、自卑与自信的差异
组际间通过辩论，知道自负、自卑对人的不良影响，
在辩论中让学生学会正确认识自我，树立自信的良好心理品质
五 课堂检测
达标训练
知识点记忆竞赛；事例分析拓展，加强知识运用能力培养
小组竞赛激烈、踊跃举例说明、辩论全面
培养学生竞争意识及解题、答题、分析阐述问题的能力
六 畅谈收获
课堂小结
引导学生归纳总结，教师提出殷切希望，在《我相信》的歌声中结束本课
畅谈自己的学习心得
能形成新的自我认识，不要自负，告别自卑，树立自信，积极乐观生活
巩固新知，升华品质，激发学生“我能行”心理，树立自信
板
书
设
计
我能行
高估自己 自负 对自身力量 我
自我评价 实事求是 自信 的确信，相 能
轻视自己 自卑 信自己一定行 行

教学反思
时间把握不够好，学生展示环节时间有些紧。畅谈“我能行”的时间再压缩一下，为“自负”“自卑”与“自信”的区别再多留些时间，思想升华教育也会更好。今后教学中我要注意事例的取舍和时间的把握。