第十三课走进聪明屋.doc

句容市崇明小学二年级品生 课题：第13课《走进聪明屋》 主备人 王庆芳

第13课 走进聪明屋
教学目标：
1．情感与态度：通过“我与名人交朋友”“勇闯智慧关”等活动，让学生感受科学发明的魅力所在，培养学生热爱科学的情感，树立动手动脑解决生活问题的积极态度。
2．行为与习惯：在活动中，逐步培养学生仔细观察、遇事勤动脑、善思考的行为习惯和动手能力。
3．知识与技能：鼓励学生善于发现问题，善于想象，初步尝试和学习有创意生活的知识和技能。
4．过程与方法：通过活动，让学生体验到想象的快乐，通过动手设计、动手创造，感受动手的欢愉和创造的快乐。

教学重点、难点：
重点：让学生认识到人的聪明才智主要来自于仔细观察、善于想象、认真思考和乐于实践。
难点：引导学生开动脑筋，初步尝试有创意的生活。

教学准备：
1．制作多媒体课件。
2．聪明屋贴图一张
3．准备七巧板、胶水

教学课时：共2课时，本课为第1课时。

教学过程：
活动（一）——谜语导入，点题激趣
同学们你们喜欢猜谜语吗？今天老师就给大家带来了两个谜语，大家可要仔细听好了。
一棵树，五个叉，学习生活全靠它。（手）
一位老爷爷，不跑也不走，请他睡觉，他就摇头。（不倒翁）
今天我要带大家去一个神奇的地方，想去吗？
不过要去那个地方，必须做到以下几点：1、要用小耳朵认真听；2、要用小眼睛仔细看；3、积极举手，用嘴巴大声回答；4、用心想一想，看，我们把这4部分放在一起，就变成了一个字。（电脑出示“聪”）谁认识这个字呀？大家做到了这4点，不仅可以成为一个聪明的孩子，而且还可以到达那个神奇的地方，你们能做到吗？那就让我们一起走进聪明屋吧。（板帖课题）
活动（二）——我与名人交朋友
告诉大家呀，聪明屋里住着很多了不起的科学家，发明家，你们想去认识他们，和他们成为好朋友吗？
那我先来考考大家，猜猜他是谁？他从小就喜爱观察，喜爱动脑。他由水壶烧开水得到启发，最后发明了蒸汽机。你们知道他是谁吗？对，就是瓦特。我们一起来看瓦特的故事。
像瓦特这样善于观察,喜欢动脑的科学家还有很多很多，我们一起来看看由这些图片你想到了谁?(<本草纲目>\锯子\灯泡)看来小朋友知道的知识还真不少呢?除了这几位,你还知道哪些科学家，发明家呢？
这些科学家用智慧为我们人类做出了巨大的贡献，可真了不起。你们是否也想和他们一样成为了不起的小小科学家呢？为了让大家实现这个愿望，今天老师特地为大家请来了一个人。（出示智慧老人）
大家准备好了吗？我们一起去闯关了。
活动（三）——勇闯智慧关
第一关——想象无极限
现在我们来到了第一关，想象无极限。小朋友，请你们仔细看这个图形，发挥你们的想象力，来猜猜这个图形象什么？
有句话说的好：星多天空亮，人多智慧广。下面就请小朋友发挥小组的力量，在组里讨论讨论：如果太阳被偷走了，世界将会怎样呢？看哪一组想得更多，音乐一停讨论就停止。
现在我要告诉大家，通过你们的努力已经顺利闯过了第一关，让我们一起开启第一关的大门——想象之门。
第二关——脑力加油站
科学家除了善于观察和想象之外，还善于动脑，学会思考。请大家仔细看下面的图片。
（出示汽车图）小朋友，你觉得生活中的汽车有哪些不方便的地方？
（出示想象画：未来的汽车）那看看这辆未来的汽车好在哪呢？
在我们的生活中有还有很多聪明的小发明，请你猜一猜，发明家有哪些发明诀窍？
（出示图片，交流）小结：变一变，真方便！
加一加，效果佳。
减一减，好轻松。
仿一仿，也很棒！
你们看，小发明小创造能给我们的生活提供多大的方便呀！那么请大家说说看，我们的生活中还有哪些不方便的地方？你们能发挥奇思妙想，重新设计，让我们的生活变得更方便吗？
小朋友们真聪明，大家都能开动脑筋，说出那么多奇思妙想的金点子。第二关我们也顺利通过了，赶快来开启第二扇大门——思考之门。
第三关——创意大比拼
要想成为瓦特这样了不起的科学家，不仅要会想象，会思考，还要善于创造。看，这里有圆形、三角形、长方形三种图形，我们把它们组合在一起，就构成了有趣的，精美的图案。想试试吗？看看哪些小朋友心灵手巧。每个小朋友可以自己独立完成，也可以和组内的小朋友合作，等会请你把作品展示给大家看。
（指名上台交流）
你们拼的画真是让我大开眼界啊。恭喜大家闯过了第三关，我们一起来打开第三扇大门——创造之门。
活动（四）——小结延伸
在大家的共同努力下，我们已经顺利过关了，美丽神奇的聪明屋欢迎大家的到来，更要恭喜大家都成为了聪明屋里的小小科学家。最后，智慧老人还有话要送给我们大家呢！
齐读“1分天才+99分汗水=成功”，你们懂这句话的意思吗?
最后，我想把这座神奇的聪明屋送给你们，建议大家把它贴在教室里，在接下来的学习中，我们将继续开展研究活动，让我们开动脑筋想一想，运用双手试一试，联系我们的生活进行一些小制作，小发明，小创造，可以写出你的金点子，画出你的新设计，拍下你的小作品，一同来装扮我们的聪明屋。
当然，在活动中如果你遇到困难可以请教老师、家长，也可以联系我哦。（出示联系方式）期待大家都能用智慧，用双手，去创造更加美好的生活。
最后，让我们在优美的歌声中结束我们今天的课。（播放歌曲《天地之间 》）

教学反思：
在本次教学活动中，我努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多变地选用教学活动和组织形式，激起学生的好奇心，引发他们探索的欲望。”我和学生充分借助多媒体课件的神奇力量，通过闯关活动，变抽象的科学知识为直观的信息，避免了过多的机械记忆，而以有意义、务实的接受学习贯穿教学活动的始终。在这里，课堂不只是课堂，也是神奇的聪明屋；老师不仅是老师，而是导游、伙伴，甚至是佳宾主持人；学生也不单是学生，更是参观者、探索者、挑战者、信息传播者。
总之，品生课的教学，只有真正走进学生的生活，将学生的情感体验贯穿于整个学习过程，创设丰富的生活化的教学情境，在开放的活动中引导孩子充分感悟、发展，`才能进一步提高课堂教学的实效性。