一分钟说课材料.doc

一分钟教案教材分析：元元多睡一分钟，带来了20分钟的迟到，一路上焦急地等待和不停地叹息，步行的辛苦和脸红的尴尬,带来深深的后悔和宝贵的教训，要让学生想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。 课时学习目标： 1、在交流合作中认识9个生字，学写“叹、哈”2个生字。 2、在竞赛和教师引导下正确、有感情地朗读课文。 3、在朗读中体会元元的心情，感悟时间的宝贵。 课前准备：简单课件、生字卡片、 教学过程： 一、游戏导入 正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举，一动不动地站立，看谁坚持得最久。好，现在，请同学们坐下。谁来谈一谈你站了之后有什么感受？你知道你刚才站了多久吗？老师告诉你，只有仅仅一分钟的时间，同学们，你们觉得一分钟长吗？ 是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长，在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。今天我们学习的课文就是“一分钟”。（出示课题）相信同学们在学了这篇课文之后，对“一分钟”的体会会更深。 二、随文识字 1、谁能正确地来读读课题？A请两个差距大的学生分别读读。B区别。 C出示音节、齐读“钟” D看到这个“钟”，你有什么想说的吗？ E、给“钟”扩词，出示词语“闹钟”，看到这个“闹”老师想到了很多，你想到了什么？ f、闹钟的声音非常动听，是怎么样的？出示“丁零零”试读、指导朗读。 G、再齐读课题。 2、出示课文主题图：这篇课文的主人叫元元，我们来认识一下，你能找到哪个是元元吗？ 3、他为什么要低着头呢？ 预设1、学生如果先出现“多睡了一分钟”，肯定他。 A、请他先从课文中找找有关“多睡一分钟”的句子，（那你是怎么知道的呢？你是从课文中哪一句话知道的？） B、学习“元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。” （生字采用不同的颜色），（比赛读，读准 “哈、欠、迟” ；这三个生字中，你想教大家学习哪一个？；齐读句子） C、元元这么想，结果呢？（迟到了）对呀，当他坐到自己的座位上时，老师告诉了他（出示老师说的话：元元，今天你迟到了20分钟。） 预设2、学生出现第二种回答“迟到” A、出示“迟到”正音“迟” B、出示老师说的话“元元，今天你迟到了20分钟”，谁来做小老师读读这句话？ C、听了老师的话，元元的心里肯定很难过，这时他非常（后悔），（用课文中的一个词语来形容他的心情） D、出示“后悔”，认读“悔”。读读课文中的句子“元元非常后悔”。 E、元元后悔自己不该迟到，可是这能怪谁呢？怪爸爸妈妈吗？怪闹钟吗？只能怪他自己，让我们一起来看看早晨的元元吧。（出示“丁零零，闹钟响了。元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。” ）这时元元是怎样对待这一分钟的呢？ 生字采用不同的颜色，学习生字“哈、欠”，在学生读错时，出示词语正音。谁能边读边演？。 F、在元元看来，多睡一分钟是不会迟到的，可后来却迟到了20分钟，整整半节课！真是想不到呀。这其中又发生了什么呢？我们再读读课文，跟着元元上学去，帮元元把迟到的20分钟找出来，好吗？ 4、（分别出示第2、3、4自然段）随学生回答逐步出示 （1）、他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”（他是怎么叹气的呢？出示“叹气”，你能边读边表演吗？） （2）、他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。” （3）、他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。 （生字“叹、决”采用不同颜色） A、在指导朗读中，随机出示重音。 B、小结，有感情齐读这3句话。 C、在上学路上，元元为了多睡一分钟连续后悔，叹了两次气（出示生字“叹”）。 5、学写“叹、哈”。 A、回应“哈”。老师找到在我们今天学习的生字中，还有一个“叹”的好朋友呢！你找到了吗？（出示“叹、哈”） B、瞧，他们手拉手多神气呀！嘘，我听听他们在说些什么？我们的好朋友还有很多，小朋友们能帮我们找出几个吗？ C、咱们班的小朋友多棒呀。这两个生字娃娃很想和大家交个朋友。我听听，他们俩还想说些什么，他们说呀，能不能让他们舒舒服服地住到房子里去？（学生观察如何写好这两个字，并试写，教师巡回指导） 三、巩固识字。 1、今天我们认识了好几个生字呢，他们呀也很想和大家交朋友。瞧，我们的黑板上就有呢。（开火车读） 2、教师出示生字，分组认读。 3、游戏。课件分步出示生字，学生快速抢答。 4、儿歌：丁零零，闹钟响，打个哈欠还想睡。一路上，错过了绿灯赶不上车。等啊等，直叹气，只好决定自己走。唉呀呀，真后悔，迟到的滋味不好受！ 四、齐读全文 恭喜大家又交上了这么多朋友，现在我们把他们送回课文，一起来好好地读一读吧。 五、总结。 元元就是因为多睡了一分钟，没有想到这一分钟带来这么多倒霉的事。看来我们真的应该好好地看待这一分钟啊。 六拓展课文，实践体悟 1、你们有没有和元元类似的经历？（也许也是起床耽误了一分钟，还可能是什么情况耽误了？） 2、你想对元元说些什么呢？ 3、大家愿意编一编故事吗？题目“第二天的元元“。 读中小学优秀班主任经典案例评析有感刘远青（田安小学13476405578）歌德说过：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”一本好书可以使我们的精神世界得到充实，思想境界得到提升，道德情操得到陶冶，可以使我们飞得更高，看得更远。最近读了李岩主编的中小学优秀班主任经典案例评析一书，受益匪浅。班主任在我们的中小学教育中是一个不可或缺的角色。班主任的专业发展也是一个非常重要而紧迫的问题。长期以来，班主任老师在工作实践中不断探索，取得了很多很好的工作经验。但是我们也必须看到，中小学班主任工作面临着许多新问题，新挑战。经济社会的深刻变化，教育改革的不断深化，中小学生的新情况新特点，对中小学班主任工作提出了许多新的更高的要求。书中每个案例所叙述的教育事件都具有一定的典型性。有的反映了班主任以自己的方式化解教育事件的某种教育智慧，有的反映了班主任对班级教育管理的独特理念与创新设计，还有一些则反映了班主任在班级管理中所遭遇的困惑与遗憾，都具有较强的说服力。有人说过，学生成长的过程就是一个不断犯错的过程。所以，我们要用赏识教育去取代惩戒体罚，用宽容去取代严厉。并创造条件，引导学生正确认识自己，评价自己。小学生正处于好动好想的年龄，有错误是正常的。教师之爱应该是对学生深切的人文关怀，它应该是宽容。书中破解撕书之谜一则案例，薛菊萍老师的教育方法为我们做了榜样。当她知道班中有几个同学的书被陆续撕破或用小刀划破时，感到很生气，很无奈。她开始了艰难的“侦破”工作，慢慢的有了一些线索。各种疑点集中到了一个人身上。他经常欺负小同学，好斗，性格内向且孤僻，并且心胸狭窄。但是薛老师并没有直接找他谈这件事。她想他不会直接承认的。只有找出根源，才能解决问题。于是薛老师主动去关心他，信任他，让他为班级做一些好事，放学后找他谈心。在真情和关爱的鼓励下，他终于向薛老师敞开心扉，道明了他撕书的目的仅仅是报复谈心，而且是为了一些微不足道的小事。当时，薛老师没有冲动地、粗暴地实施一顿惩罚，以宽容作为掌握教育主动权，调整师生、生生关系。她凭着自己的生活阅历，与学生推心置腹沟通，与家庭形成教育合力，把一个问题生转化为优秀生。每一个“问题学生”都有着他的问题所在，每个人又有每个人的不同，老师空有一片热情，恨铁不成钢并不一定都能取得良好的效果。但是充满爱心与智慧，是解决所有问题的关键。班主任工作是扶人“走路、过桥”的职业，班主任的爱在教育中起着巨大的作用。有了爱，才能把我们的心血化为爱的甘泉，去洗涤孩子心灵上的污垢，塑造孩子美好的心灵。也只有把无限的爱心献给学生，做到伸出双手拥抱整个世界，敞开胸怀能够容纳整个宇宙的教师，才能成为学生心目中最伟大、最理想的老师赶 海 去董修青（田安小学，15871973087|928104584）开展 “读书”活动，旨在营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围，激发师生及家长读书的兴趣，让课外书为孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，遨游书海，真正使他们体验到：我读书，我快乐！随着社会发展，社会上形形色色的书卷也日益繁多。当我面对如排山倒海般袭来的“书山书海”，不禁会想，我们为什么读书。高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯。”读书乐亦无穷。培根有言，“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，物理使人深刻，伦理使人庄重，逻辑使人善辩。”读书，味在其中。你可以向孙子请教兵法，跟海明威谈斗牛，还可以跟司马迁谈天下大事。但当你打开一本书，时间，空间便再不能限制于你，你可以坐在家中看到世界各地，品味古今中外，你可以体会古战场上“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”的宏大，可以体会大草原上“风吹草地牛羊”的生机；可以体会黄昏下“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”的忧；可以体会“白日放歌需纵酒，青春作伴好还乡”的欢喜。在书中你可以翱翔于智慧的天空，你的视野也不会只存在于一省，一市，一县，一国而是整个宇宙整个空间。这也许是读书所换来的乐趣吧。畅游书海，我们的生命才会视通万里，思接千载，心游万仞，精骛八极。在书中，我们可以与自然对话，与社会对话，与大师对话；上至天文下至地理，古今中外，我们无所不去。在书中，我们会认识孔子和庄子，认识屈原和文天祥，认识了谭嗣同和毛泽东。在书中，我们可以了解荷马与巴尔扎克，了解雨果与华兹华斯，了解了卢梭与康德。最重要的是，通过读书，我们的人格得到了完善，思想得到了提升，甚至可以成为大师没有一个大师不是书滋润出来的多年的语文教学，我摸索出读书笔记式教学模式，授之以渔，让学生读书有方，在学生的笔记中留下这样的拾遗“静静地沉浸于书的海洋，在那里遨游、徜徉、流连忘返。读到高兴处，我会情不自禁地手舞足蹈，脸上洋溢着欣喜的神情，绽开舒心的笑容；读到悲伤处，我便为主人公的不幸遭遇而伤心不已，流下同情的眼泪；读到幽默风趣处，我常常禁不住开怀大笑，觉得妙不可言；读到深奥之处，我总要皱起眉头，冥思苦想；读到优美的词句，我会动笔摘录，细细品味。书既像是一位充满智慧的老人，不断启迪我，又像是一位真诚的朋友，跟我面对面的交谈。”培养学生的读书乐趣，让学生成为书海里弄潮儿，在书海里汲取营养，那才是老师的成功所在。在课外阅读中组织学生读书报告会，让学生走进语文世界，读名著，品生活。看，我班学生王炯杰读钢铁是怎样炼成的读书报告，你会眼睛一亮。附：与命运搏击 做生活的强者读钢铁是怎样炼成的有感（王炯杰）什么是强者？什么是弱者？ 保尔便是一个强者。 钢铁是怎样炼成的是居古拉奥斯特洛夫斯基写的一部自传体小说，文章塑造了一位伟大的无产阶级英雄形象。他当过童工，从小就在社会最低层饱受折磨和侮辱。后来在朱赫来的影响下，逐步走上革命道路。其后，他经历了一系列的人生挑战，但无论是战场上的搏杀，感情上的波折还是工地上的磨练，都没能使他倒下，反而使他更加坚强，即使在伤痛无情夺走他的健康，使他不得不卧在病床上时，他仍然不向命运屈服，而是克服种种困难，拿起笔，用另一种方式实现生命的誓言。好一个强者，不，强者中的楷模！现实中，我们应如何做一个强者呢？在堆积如山的作业面前，你是否会退缩呢？不要害怕，迎难而上，把它化整为零。可以制定奖惩制度，做完一项，放松一会儿，脑力劳动与体力劳动相结合，以逸待劳。也可以将写作业当做玩游戏，一边完成作业，一边享受乐趣，一举两得，何乐而不为？如我在写作业的时候，把作业目标当作敌军上将，将知识难点当作敌方大炮，将涉及到的知识点当作我方子弹，摸清对方“火力”分布情况，用己有“子弹”设计成一个阵型，借助援军（资料）扩大我方阵势，增强我方力量，避实就虚，一鼓作气，杀入“敌军”大寨，擒得敌军上将首级，缴获大炮，扩充子弹。看似枯燥无味的作业不就像一次不可多得的、振奋人心，斗智斗勇的战斗吗？学习上如此，生活上亦如此。面对一件小 事，当判断出自己可以解决时，应大胆迎上去，做出自己的个性选择，面对困难，相信天无绝人之路，应想方设法，永不言弃，保持一颗上进的心，终会成功。强者，不是一个随便的称谓。强者，必须有坚持不懈的毅力、百折不挠的精神、坚忍不拔的意志。何谓弱者？何谓强者？探险家说，面对一股寒流，倒下来的是弱者，挺过去的是强者。工程家说，面对一项工程，抱头走的是弱者，努力干的是强者。军事家说, 面对一队敌人，掉头走的是弱者，冲前去的是强者。医学家说，面对一场恶疾，退缩了的是弱者，坚持下的是强者。我说：做好每一件看似不起眼的事，就是强者。让我们向保尔学习争做生活的强者吧！ 书籍，是人类文明和智慧的结晶，是知识的宝库，是广大少年儿童的良师益友，也是孩子们人生道路上的引路人。课堂教学是孩子们主要的学习渠道，而课外阅读则可以充实和扩大课堂学习的内容。搞好学生的课外阅读，培养他们良好的读书习惯，对于孩子们加深课堂教学内容的理解，开拓视野，提高兴趣，培养自学能力等都会起到很好的作用。所以，在语文教学上，我自嘲为一个赶海人，把学生引进书海，个个成为弄潮的好手，长风破浪会有时，直挂云帆济沧海，这才是教学读书的真味 钢铁是怎样炼成的读书心得 王远菊（田安小学15997206013）看过很多书，有一本书，一直让我印象深刻，它就是钢铁是怎样炼成的。钢铁是怎样炼成的的作者是尼古拉阿历克塞耶维奇奥斯特洛夫斯基（19041936），前苏联伟大的革命作家。他出生在乌克兰一个贫困的工人家庭，11岁便开始当童工，1919年加入共青团，随即参加国内战争和建设事业，1924年加入共产党。由于他长期参加艰苦斗争，健康受到严重损害，1927年由于病情恶化而双目失明。全身瘫痪。但他毫不屈服，以惊人的毅力同病魔作斗争，并坚持文学创作。1933年，以他的革命经历为素材的长篇小说钢铁是怎样炼成的问世，在社会上产生了极大的影响，激励了无数革命青年的成长。之后奥斯特洛夫斯基开始创作另一部长篇小说暴风雨所诞生的，但还没来得及完成便被病魔夺去了生命。本书的主人公保尔柯察金饱尝了生活的苦难，炼就了革命精神和反抗性格。十月革命爆发后只有十六岁的他，就参加了红军，无论在战炮火中，还是在国民经济复时期，可察金都表现出大无畏精神，钢铁一般的意志，强烈的爱国主义和对人民的无限的无限忠诚。由于在战争中多次负伤以及劳累过度，他全身瘫痪，双目失明，被牢牢禁锢在床上，但他占胜了精神与肉体的打击，拿起笔来歌颂为建立苏维埃政权而奋斗的英雄。 人应该怎样地活着才有意义呢？保尔柯察金用行动回答了这一问题。保尔他残废后，毫不灰心，还要顽强的学习，努力工作，并且开始了文学创造。后来双目失明了，这对于已经瘫痪的人来说,要是一场多么沉重的打击呀!可是他却毅然拿起笔来，摸索着，坚持写作。每写一个字，他都需要付出极其艰苦的劳动。经过顽强的努力，他终于成功的写出了小说在暴风雨里诞生的前几章。读着，读着，我也禁不住热泪盈眶，心潮澎湃。保尔柯察金那坚毅的脸庞，仿佛就在我的眼前。保尔这样一个普通的战士，竟有比钢铁还要坚强的意志，这是什么力量在鼓舞着他呢？我读完这本书,在书中我终于明白了，这是那最伟大，最壮丽的共产主义事业在召呼着他创造奇迹，这就是他顽强地与疾病作斗争的动力。我相信所有看过这本书的人都会非常敬佩保尔不畏病魔侵扰和不怕命运挫折的百折不挠的革命精神。他时刻都在为革命事业而奋斗。他有一次不幸染上了伤寒，他凭他那坚强的毅力，奇迹般地从死亡线上走了回来了，重新义无反顾地走向火热的工作岗位。 人生，可以说是一段曲折而坎坷不平的路。在人生的旅途中，你会遇到重重的困难，要去面对失败的打击和不被人理解的痛苦，等等。但是，这一切都是短暂的。在突破障碍、战胜困难后，回顾走过的道路，我们就会领悟到，那是磨炼人生的火焰。多少英雄、伟人，都是在熊熊燃烧的火焰中锻炼出来的，正如人们常说的：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”和保尔相比，我们在学习和生活中遇到的困难实在是微不足道的，我们有什么理由唉声叹气、裹足不前呢？ 当今的社会是竞争激烈的信息社会，知识经济已初见端倪。从国际社会来看，和平与发展成为时代的主旋律，国际围绕经济和科技展开的竞争日趋激烈，各国都着眼于抢占21世纪发展的制高点，这就使我国面临着新的机遇和新的挑战。中国“赶上时代”的步伐正在加快，这就使我们中华民族面临着走向全面振兴的机遇和挑战。国家需要学识渊博、意志坚强、处事果断、敢于创新的人才。所以，我们别无选择，只能是跨越知识的坎坷，勇往直前！记得书中有段名言脍炙人口：“人最宝贵的是生命。生命给予人只有一次。应当这样度过人生：回首往事，不会因虚度年华而悔恨；也不会因碌碌无为而羞愧。”每当看到这句话，我的心都会燃起热血澎湃的激情。 作为一名教师，我们处在国泰民安的社会，我们有着健康的身体，我们教学中遇到的小困难跟保尔比起来，又算得了什么呢？精彩片段： 这一段是排字工人萨穆伊尔列赫尔对他们家乡谢佩托夫卡的流血的悲剧的部分描述，因为太长，我只摘抄了开始行刑的部分。品读：在这一段的描写中，作者采用了大量对比的写法：来“欣赏”怎样绞死布尔什维克的波兰贵族们的贪生怕死和战士们的视死如归形成了强烈的对比，突出了当时国家政府的腐败，那些花天酒地，不管国家死活的小贵族们的心理暴露无疑；严寒的天气和身体灼热，穿得极少的同志们的体温形成了巨大的反差，体现了热血沸腾的战士们死也不肯低头的革命精神，他们的心中已经全然失掉了自我，只有“我们”。 保尔在和同志们一起成功修建了铁路之后，回到了烈士公墓。那里有他的朋友们，他们为革命献出了生命。在这里，他发出了脍炙人口的感叹。品读：这一段的描写相对于前面来说，是十分宁静的一小部分。它没有了战场上硝烟弥漫的火热，也没有行刑时内心的激情豪迈，它是简单的，稍稍带一些悲愤。在这一段的描写中，作者则大量地采用了环境描写，非常抒情。还有这些精彩的句子：1. 数千人形成一个强大的变压器，形成一种永不枯竭的原动力。 2. 钢是在烈火里燃烧、高度冷却中炼成的，因此它很坚固。我们这一代人也是在斗争中和艰苦考验中锻炼出来的，并且学会了在生活中从不灰心丧气。 3. 任何一个傻瓜在任何时候都能结束自己！这是最怯弱也是最容易的出路。 4. 收起枪，别跟任何人说。哪怕，生活无法忍受也要坚持下去，这样的生活才有可能变得有价值。 5. 领袖的逝世没有引起党的队伍涣散。就像一棵大树一样，强有力的将根深深地扎入土壤中，即使削掉树梢，也绝不会因此而凋零。在这些片段里，精妙的语言和描写能力，都给我以启迪。在我的语文教学中，也可以结合文中的段落对学生进行讲解。即让学生领略了世界名著的精彩，也能让学生在学习中感染到主人公强烈的精神。 我在保尔的身上得到了力量，在以后的人生中，我也可以不畏艰难勇敢的向前。不仅如此，我还要把这本书推荐给我的学生，虽然他们还小，不一定看得太懂，但我可以慢慢的讲给他们听。因为作为一名教师，不仅要教给学生知识，还要教给他们面对困难的勇气和力量。 读骆驼祥子有感王光荣（田安小学13657104489） 骆驼祥子是“人民艺术”老舍先生的代表作品。这是一篇赋有哲理的小说，意味深长，让人回味无穷。 骆驼祥子讲述了旧北平城里一个人力车夫祥子的悲惨故事。通过祥子的苦难史，描绘了旧社会如何把一个正直，好强，好体面，自食其力的洋车夫从肉体到灵魂加以毁灭的过程。骆驼祥子善良淳朴，对生活具有骆驼一般的积极和坚韧精神，他的唯一愿望就是买一辆自己的车来拉，做一个独立的劳动者。他相貌一般，块头大，跑得快，不怕吃苦。他有理想的职业拉车。他有追求的目标买车。流了三年的汗水，终于换来了一辆自己的新车。那是抗战时期，北平乱成一团，祥子稀里糊涂地被大兵抓去打杂。车子是他生命的一部分，被夺走了。有一天，炮声把营里的兵吓住了，他们决定迅速转移。祥子趁乱带上兵营里的几匹骆驼，溜了。他卖了骆驼，凑了三十几块大洋，又回到“仁和厂子”拉车。厂主刘四爷的闺女虎妞，都三十多了还没找到婆家，就是因为太泼辣了。虎妞看上了祥子，诱惑祥子，祥子栽在了她的怀里，祥子后悔，准备一刀两断。可虎妞骗祥子“有了”，祥子是丢不掉她了，最终与她成了亲。虎妞死于难产，又不得不卖掉洋车以料理虎妞的丧事。后来他所喜爱的小福子的自杀，熄灭了他心中最后一朵希望的火花，他丧失了对于生活的任何乞求和信心，从此，祥子从上进好强而沦为自甘坠落。 祥子的命运，是旧中国广大城市贫民悲惨命运的缩影。祥子的堕落是令人心痛的，但这是对吃人的旧社会的有力控诉。祥子的悲剧，是他所置身的社会生活环境的产物。小说通过祥子周围人物及人际关系的描写，真实地展现了那个黑暗社会的生活面目，展现了军阀、特务、车厂主们的丑恶面目，以及由他们织成的统治之网对祥子们的压迫与被压迫关系的一种变形反映。 整部小说语言生动，文笔刚劲有力，刻画出了一个个个性鲜明的人物。堪称老舍先生的代表作。小说里充斥着的悲凉发人深省，故事离奇感人。所以家喻户晓，已译成各种语言流传多国，在世界文坛都有极重要的影响。这部小说里所说的事情，的确离我们现在有几十年了，并且也肯定有艺术加工，但文学总是来源于生活的，是千千万万百姓生活中的一曲。通过它，我们至少可以知道：社会曾是那么的黑暗，希望曾是那么的渺茫，因为它毕竟就发生在不久前的中国，发生在这雄鸡病危的年代。 现在的社会稳定，经济也在不断发展。作为青少年，有书读，而且到处都有人维护着，鼓励着。所以我们不能辜负新中国对我们的期望。至少，我们要学习骆驼祥子奋发向上的精神。 这个故事，反映了北平当时劳动人民的生活、命运与遭遇。祥子本是一个对生活充满希望的人，他热爱生活，热爱北平，一系列的挫折使他恨透了整个世界！祥子这一人物，他不是时代的产物，是社会的产物。 在这篇文章里,老舍先生对当时的政治,当局的黑暗并没有作过多的描写,凭着祥子从一个自强上进,渴望生活的有为青年一步步走到最后,成了社会的残渣,废物这条主线,批叛了万恶的旧社会,旧社会的肮脏,腐败和时局的动荡不安对贫苦老百姓所带来的磨难是深刻而久远的。它毁了许许多多像祥子一样的,出身贫困,但对生活仍然满怀着信心的老百姓的生活。 老舍先生用他那犀利的文笔，准确地描画出祥子身上农民的性格、气质和心理特征。这个如同骆驼一样吃苦耐劳的汉子，是那么淳朴、善良、宽厚；而他的堕落，又是那么令人深思。虎妞外貌老又丑，个性泼辣、厉害、粗鲁，从里到外，都被作者描画得活灵活现。另外，通过虎妞畸形的、变态的心理和行为，也巧妙地反衬出刘四这一类半殖民地社会里地痞恶棍的生活。这3个形象也为中国现代文学的人物画廊增添了多彩的光辉。 整个小说语言生动，文笔刚劲有力，故事离奇感人，发人深省。这部小说的现实主义深刻性在于，它不仅描写了严酷的生活环境对祥子的物质剥夺，而且还刻画了祥子在生活理想被毁灭后的精神坠落。我认为我们应该珍惜今天来之不易的生活,好好工作,为未来而加油!时时刻刻想到以前艰辛的生活,为今天甜蜜的生活而鼓舞。 机遇，机会难得，不能放弃，只要有1%的希望就要尽100%努力。勤奋、机遇和信誉，也正是走向成功的四样法宝。读平凡的世界有感 郝万清（田安小学15334233075） 繁华的世界，我们，每一个，渺小而平凡。 平凡的世界，洗尽铅华，尘埃落定。 黄土地上是另一个世界，那里有苦难与磨砺，有奋斗与觉醒，有善良与残忍，有爱与痛苦。少平少安一家的沉降起伏，几多辛酸几多无奈。 黄土养育了西北汉子的粗犷与豪迈，他们的身上从来找不到云端的飘逸，永远是脚踏实地的坚定。即便在生活的最底层，即便一无所有，主人公还在为自己靠双手收获的那么一丁点的幸福，痛并快乐着。 路遥的文字，向来朴实，就像黄土地般的厚重，却很感人，类似于黄沙吹入眼中，无意去哭，但在合上书却早已泪眼朦胧。揉揉眼睛，却发现身边已是另一个世界。 我不想说这本书反映了什么时代变迁，展现了中国农村几十年发展的缩影，他的历史意义，留与后人评说，最最想写的，是这么一个与现实生活已差很多年代的文学作品，在当年那个懵懂无知的小女孩心中所激起的震荡。 人年轻的时候，总爱动不动就想到了生死，一点打击一点挫折，自己的喜怒哀乐好像全世界都不能理解。谁不曾年轻过，在年轻气盛目空一切的岁数，内心充满了愿望和理想，对自己的人生寄予了太多的期许，尽情的肤浅狂妄张扬奔腾，毕竟少年心思当拿云。 少平也是的。少平的出场，伴随着饥饿与贫穷，为了馒头，为了学费，甚至为了尊严，为了生存下去，整部书徐徐开始了讲述。 书中的贫穷，我懂。生活在黄土地上的少平一家，为了修一个能遮风挡雨的新窑，为了给让少平和兰香有学上，为了给少安找到媳妇，为了给老人治病，面对着那一片片田地时内心的汹涌与期待，粮食的收成，决定了一家人所有的幸福，粮食的事，却是天说了算，而他们早已习惯了天不肯多给的同情。不停地等，不停地盼，一次次的充满希望看着一望无际的田地，不断的毫无保留的付出，只为了能离贫穷，远一点点。当年的我，发奋读书，立志当上教师，也是为了离贫穷的生活远一点，再远一点。 书中的奋斗，我懂。少平上高中读书的劲头，回家种田的精力，建窑烧砖的拼命，以及后来到外面去挖煤，再到矿山的从不放弃，从没叫过一句苦，从没喊过一声累，他不是超人，瘦弱的肩膀也有压垮的时候，也想放弃退缩之后一了百了，是什么支撑着他不断向前永不退缩。 书中的爱情，少平与红梅的懵懂，与晓霞的爱情悲剧，少安与润叶类似兄妹的爱恋，润叶对向前的责任，金波对蒙古姑娘的罗曼蒂克很无奈的发现，为什么爱，要被赋予那么多的责任与意义，背在两个年轻人身上，让双方都感觉好沉重。 书中那些融入了作者血与泪的喜怒哀乐，不谙世事的我们怎么能懂，少年不识愁滋味，为赋新词强说愁，而今识尽愁滋味，欲说还休，却道天凉好个秋。已经成熟的我，再次翻开这本书，却发现，少平是幸福的，我们是平凡的。 作者潜意识里把少平塑造成了一个拥有相当完美人格的人，他的经历，或许我们都曾有过，但他的意志品质我们却望尘莫及，从这个意义上，少平的世界是不平凡的，因为他有自己内心的力量可以支撑自己闯过一切磨难，真正平凡的是我们，这些在细小琐碎中彷徨挣扎的脆弱懦弱的人们，我们或许更像少安，肩上有全家人的重担，也有自己的抱负，辛勤的耕耘，期待成功，但当现实在眼前时，还是懦弱的低下了头选择妥协。对润叶的爱，默默的不让她为难，不让她受苦，不让周围的人说三道四，只好自己选择放手，或许自己内心有点伤，但这样毕竟大家都好。我们或许更像晓霞，有远大的理想，善良隐忍，遇见真爱，毫不犹豫的去追求，不怕家人的反对，不怕周围人的眼光，只要对自己的心说，勇敢去爱，不死心还在，即使死了，爱还在。或许更像金波，为了朋友两肋插刀，永远真诚与真实，大方从不吝啬，爱憎分明，喜怒哀乐全部表现在脸上，像个孩子，但招人喜欢。 这些所有人的一切，都是围绕孙少平的人生，亲情友情事业爱情，在少平那里，处理起来，总是与众不同，他自谦从不自卑，期望但不狂妄，所以他遇到再大的问题，也能扛过去，再伤心的事也可以自己恢复，骨子里的坚强自立，奋发勇敢，智慧责任，让他过早的成熟，面对真爱，他选择放弃，因为知道没有未来，这里的知道是他考虑了自己的人生轨迹和晓霞的追求而得出的。因为不想面对众人及道义的压力，这里的不想绝不是懦弱的不敢只是知道两个人承担不起这样的压力，总压着迟早会崩溃掉的。面对自己的理想，即使去挖煤，也不愿到大城市当工人，这里又完全出自他的本心了，挖煤让他快乐而满足，人生又何必贪图强求呢，很从容的选择继续挖煤，或许在少平眼中，这样的选择根本不是选择，当身上的重担轻一些的时候，毕竟还可以享受一下自己的梦想。 心远地自偏，最最平凡的人身上一旦汇聚了最最不平凡的气质，人生注定要与众不同轰轰烈类，平凡如他的我们，能拥有他的责任感远见豁达及大气吗？ 少平是不甘于平凡的，我们也一样，其实每个人，都在通往不平凡的路上，趔趄前行。 在前进的过程中，只要记得，我们的理想，我们的责任，我们肩上的重担和心里的声音，奋斗我们的青春，理智的选择我们的未来，像冰心先生说的那样，爱在左,同情在右,走在生命的两旁,随时撒种,随时开花,将这一路径长途,点缀得香花弥漫,使穿枝拂叶的行人,踏着荆棘,不觉得痛苦,有泪可落,却不是悲凉. 一直记得书里的一句话：“我们的人生可以平凡，但绝不可以平庸。”读 三国演义 有感 邓朝林（田安小学13297294791） 三国演义是四大名著之一，为罗贯中所编写。这本书已家喻户晓，但是我初次拿着到这本书，看着看着，被里面的情节、人物深深吸引着，打动着，令我爱不释手。 孔明一生铺佐明君，为国家着想，任劳任怨，从来没有过什么要求。他常常协助使自己的国家打了胜仗，是一个出色而又尽心尽力的军师。可孔明真是不幸，偏偏遇上了一个软弱无能的阿斗皇帝，才到54岁就活活的累死了。这个名副其实的无能阿斗皇帝，还把人害死了，真是不应该呀！ 刘备、关羽、张飞是在桃园结义的生死兄弟。他们在讨伐黄巾起义军胜利后，却只得了一个小小的芝麻官，真是老天无眼哪！后来，靠公孙瓒大人他们才任平原县的县令。他们三个人都是英雄豪杰。刘备是皇室后代，父亲是中山靖王，他有心去投军，为天下百姓着想；关羽也是英雄，他因为愤愤不平，而杀了家乡的解良恶霸，所以也来投军；张飞虽然说是个急性子，但是他从不向无能的人投靠，对自己的结义大哥二哥听命是从，也为百姓着想。所以，他们三人就像现代中人们的公仆，为人民服务。 其实，三国演义中的大人物、大豪杰、大英雄还有很多很多，多得触手可及。这些人物很值得我们学习。 “大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁”这首词写的是就是三国时期的事情。 三国演义主要讲了五个时段：黄巾起义、董卓掌权、群雄争割、三分天下、三国归晋。黄巾起义始于巨鹿人张角，因为看不惯朝政腐败，因此发动黄巾起义。而刘、关、张就此桃园结义，为朝廷效力。不久就灭了黄巾军。刘备的力也一天天强起来。皇后的哥哥何进因为误信他人召了早有造反意思的董卓进京。结果何进被十常侍杀后，董卓就掌权了。曹操曾想杀害董卓，但不成功。董卓为拉拢人心，封袁绍为勃海太守，出让了赤兔马给吕布。逼得诸侯联军抗董，虽败军了，但最后也给吕布所杀。张飞、关羽、刘备三顾茅庐后，请出“卧龙”诸葛亮。诸葛亮提出了联吴抗曹等计划，使刘备的大业扎下了结实的基础。经过官渡之战、赤壁之战，曹操灭了袁绍、吕布，吴、蜀也打退了曹操。曹操、刘备、孙权各据一方，曹操占据强大的北方，刘备占据西蜀、荆州等，孙权占据江东。从而崛起吴、魏、蜀，三分天下。最后，曹操、刘备、孙权、诸葛亮等逐渐去世。蜀、吴都归降魏主司马炎，三国一统归西晋。这本书刻画了许多栩栩如生的人物：神机妙算的诸葛亮，威风凛凛的关羽，冲动鲁莽的张飞，昏庸无能的刘禅，谨慎多疑的曹操。 其中我最喜欢神机妙算的诸葛亮！因为他上知天文，下知地理，为刘备出谋划策，建功立业，使他独据一方，不愧为“卧龙”。可惜与诸葛亮平等的“凤雏”庞统不幸遇难落凤坡。 三国演义里的“三顾茅庐”最令我记忆深刻，刘备、张飞、关羽他们为了请到诸葛亮，三次登门拜访，不畏艰辛，最后成功的请到“卧龙”从这个故事，我学会了一个道理：一个人只要想学做一件事，就不要怕遇到挫折，要三顾茅庐，只要用你的真诚打动对方，就一定能行。还有一个故事：在刘备起兵七十万水陆并进攻吴为关羽报仇时，张飞冲动鞭打两个部将，在晚上两个怀恨在心的部将因一怒之下杀死了酒醉未醒的张飞，一代虎将死于非命。也告诫了我不要鲁莽行事，意气用事，否则后果不堪设想。这部书的人物形象性格显露无遗、活灵活现，也说明了我们每一个人的性格好坏都不能隐埋，所以我们要改掉缺点，每件事做的更好 三国给了我许多启发，也让我开始对历史有了进一步的了解。人要足智多谋，不能野蛮行事，做事还要三思而后行！