高中语文导学案编制浅说.doc

高中语文导学案编制浅说
1、导学案产生的背景
    中小学教学普遍存在问题：教师辛苦，学生痛苦；教师苦教，学生苦学；学校苦抓，家长苦陪。
    由教师中心、教材中心转向让学生动起来、让课堂活起来、让效果好起来。
    特别适合于师资匮乏、落后地区学校大面积提高教育教学功效。 
    2、我眼中的导学案
    导（师）是功用，学（生)求方法，案乃设计。
    导学案是线路图
    导学案是指南针
    导学案是方向盘
    导学案是导航仪
    ……
    从这个意义上讲，我以为导学案至少要解决三个基本问题：
    我们要走向哪里？（学习目标）
    我们如何到达那里？（学习材料、学习策略）
    我们如何到达目的地？（修正评价）
    3、导学案设计要求
    教、学、研、做合一
    研读课标作指南
    用好教材促发展
    学情调查为起点
    分层设计重差异
    学法指导在其中
    集体备课是保证
    4、高中语文导学案设计流程（阅读课）
    目标清楚，明确指令
    文本导读，自主解决
    学案探路，整体感知
    品读鉴赏，选准角度
    质疑探究，分层推进
    拓展运用，及时反馈
5、高中语文导学案编制基本模式（阅读课）
      课    题
     【温馨寄语】
    1、学习目标：（知识、技能、情感）                                      
    2、学习重难点：（能力点，探究点）
    3、学习方法：（教学设想）
    4、课时安排：
    预习 案（课前）
    1、新课导入：
    2、教材助读：（帮助学生理解学习内容，要问题化）
    3、预习训练：（字词训练以及语文学科整体阅读的内容，包括作者、背景、中心、层次等等）
    4、我的疑惑：（自学或小组探究过程中遇到的学习困难）
    探 究案（课中）
    1、我的疑惑：（问题交流、二次备课）
    2、品读鉴赏：（形式要多样）
    3、研读探究：（本课要掌握的重点，诸如文章结构训练、语言表现手法训练等等，大的问题要设置成若干小问题，要有助于学生对文本的理解和把握）
    4、板书设计（知识网络）
    训 练案（课后）
    1、检测训练：（训练是对本课知识点的巩固，是对探究内容的运用，注意读写结合）
    2、评价反馈：（小组互检或教师批阅）
    3、我的收获（反思建议）：（教师讲授本节课后的感受或改进措施，学生学习本节课后的感悟或自主反思）
    纸上得来终觉浅，
   绝知此事须躬行。
             《冬夜读书示子聿》（宋） 陆游
   我坚信，只要我们心怀精耕细作之精神，我们的导学案教学改革效果定会非同凡响！