高效课堂工作总结.doc

高效课堂工作总结 所谓的“高效课堂”就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动，我们现在提倡的“高效课堂”，其目的就是做到两个减轻、两个提高。即减轻教师的教学负担，减轻学生的学业负担，提高教师的教学效益，提高学生的学习效益。最终到达提高学校整体教育质量的目的。我们追求的“高效课堂”一是课堂气氛要融洽。二是课堂节奏要明快。三是要注重课堂效益。 下面就本学期我校高效课堂的工作做一总结。 一 教师方面： 1. 充分的课前准备： 要创造高效课堂，充分利用课堂上的四十分钟，我们做好充分的课前准备工作。新标准针对学生不同年级的身心特点，对不同学段的教学目标作出了科学的规定。首先，教学目标的定位要难易适中。其次，教者在制定教学目标的时候，要充分考虑三维目标的统一。再次，教学目标的制定也要兼顾好、中、差三个层次。此外我们还必须明确本节课教学的重点和难点，而不在于面面俱到，我们要预设学生学习过程中的困难之外，然后重点加以突破。对于重点的突破，我们切不可以急于求成，一定要遵循学生的身心发展规律和认知规律。 2.活跃的课堂气氛 我们只要能想法设法地将学生的思维调动起来，让他们积极地探索知识，并进而将之转化成为一种个人的能力。那么，这就是一节高效的课。 我们要善于根据具体的教育情景，灵活运用各种教育方法，积极成为学生潜能的开发者。真正做到课堂以学生为主体的教学理念。3.科学的学法指导 陶行知先生指出“好的老师不是教书，不是教学生，而是教学生学。”所以在传授知识的同时，还应注重学生学习方法的指导。要鼓励学生敢于提出疑问，引导学生发现问题，要留给学生质疑的时间和空间，因为质疑本身就是思维的发展，能力的提高。使学生由“学会”向“会学”转化。所以，要常和学生交流学习方法。在教学中，必须本着一个原则，那就是授人以鱼，不如授人以渔。好的方法，往往会对我们的教学起到事半功倍的作用。二学生方面 1. 指导他们养成课前预习的习惯； 有效的预习可以使学生在听课时有的放矢，会抓重点，从而达到攻克难点的目的。预习任务有时我用预习案给学生，有时用口述问题给学生。所以每天必须给学生安排合理的预习任务，这样教学进程便会流畅的多，轻松的多。2. 课堂学习习惯： 课堂上要求学生用十六字方针去。即：声声入耳，字字入目，动手动脑，用心学习。一个好学生必须要抓住课堂，只有将知识理解于课内，才能灵活应用于课外。一个连基本的知识都没掌握的学生是谈不上提高的。这也就是我们平常所说的向课堂要效率。 3.课后巩固习惯不可少。复习是巩固和消化学习内容的重要环节。鼓励学生每次作业都要先复习然后再做题。然后要像对待考试一样对待每次作业。每节课后，我们都留给学生不同的练习题，可以选作，也可以不做，时时告戒学生万万不可眼高手低，从基础开始，一步一个脚印，踏踏实实的搞好学习。 三、目前高效课堂取得的成效。 1、学生主动参与课堂学习的积极性比较高，学生自主学习能力显著增强，小组合作学习成果显著，课堂展示积极踊跃，质疑对抗激烈。2、学生对高效课堂有了一定的正确认识。大多数学生对高效课堂模式有一定的了解，能够理解和接受高效课堂模式，并对该模式比较喜欢。四、实施高效课堂的过程中的困惑：1、在课堂教学中，学生存在着预习不到位，对预习不重视，预习只停留在表面，没有真正的去理解课本的内容。2、在课堂实施过程中，预设的部分能够完成的很好，生成的部分太少，学生质疑的不多。预设与生成不成正比。3、在编写导学案的过程中时间不够、资料不全，对习题不能做到精选。4、高效课堂评价机制不完善，仍旧以成绩高低评价学生，导致学生没有主动性和积极性。5、在小组合作时，有的组员不商量，不讨论，并没有真正参与到课堂的讨论与合作中去。6、在教学中，由于学生的基础不同，展示的效果也不理想，其他学生老师还要浪费大量的时间加以分析，使教学任务完不成，影响教学进度。总之，在实施高效课堂的过程中，结合当前实施高效课堂的教育教学实际，采用各种方式与渠道，注重调查研究，取得了一点点成效。当然，毕竟能力有限，对高效课堂的认识还差得很远，在今后实施高效课堂的过程中，有待不断学习，不断探索。