分数与除法的说课.doc

小学数学五年级上《分数与除法》说课稿
洪山嘴小学 张云
一、 说教材
本课的内容是由以下几部分组成的：第一部分：是将1个物体平均分，来体会除法算式与分数的商的结果之间的联系。第二部分：是将3个物体来平均分，来体会每份的多少？它的商与除法之间的关系。第三部分：是本节的升华，总结分数与除法间的关系，归纳字母表示关系式。
根据教材内容我确定本课的教学目标是：
1.知识目标：理解并掌握分数与除法的关系，知道如何用分数来表示除法算式的商。
2.能力目标：培养学生动手操作的能力，合作交流的能力，发展学生的逻辑思维和分析处理问题的能力。
3.情感目标：在生生合作中学会倾听，收集他人的信息，在师生合作中，大胆创新勇于发现，不畏艰难。勇于探索和思考，培养学生转化的思想。本节课的重点是理解分数与除法之间的关系。而本节的难点是具体体会每一个商的由来，它具体表示的意义，也就是通过分数与除法之间各部分关系的教学，将分数的意义在学生的感性认识上进行一次升华。
二、说教法学法
在教学本课内容之前，学生已掌握了分数的意义，知道了分数的产生等知识，具有动手操作的学习技能和小组合作探究的学习能力。本节课我采取利用具体实物，图形相结合的教学手段来进行教学。教学过程的设计采取在大量的数学活动和数学信息中感知知识产生和发展的过程。使学生在学习中获得有价值的数学，实实在在的学好基础知识，让每个学生通过学习，都得到不同程度的发展，营造民主、和谐、活跃的学习空间，培养学生学习数学的能力。
三、教学过程
针对以上的学生情况和教学设想，我设计了这样的教学流程。
（一） 导学
1、提示并板书课题 —— 分数与除法
2、出示学习目标
3、出示示自学指导：
（1）自学65页的例1，怎样列式？为什么用除法做？三分之一的含义是什么？
（2）自学65页例2，怎样列式？把手中的3个圆片平均分成四份，把其中的一份涂出颜色来？
（3）分数和除法有什么联系？分母为什么不能为0？分数和除法除了联系外，还有什么区别？
（4）自学66页例3，怎样列式？
（二）自学
学生按自学指导看书学习。
（三）互学
小组内交流，并帮助学困生
（四）展示
（1）展示例1的算式：1÷3=1/3（个）三分之一的含义
（2）展示例2的算式：3÷4=3/4及用圆片涂出的四分之三
（3）展示分数与除法之间的联系：被除数÷除数=被除数/除数（除数不能为0）
（4）展示例3的做法
（五）测评
（1）课堂小测评
7÷13=( )/13 5/8 =( )÷( ) ( )÷9=5/( )
（2）作业
66页1、2、3、4
四、教学反思
本节课我设计了一个引导学生自主学习发现规律，通过观察、比较、发现、思考、抽象、概括，真正让学生去参与知识的形成过程和规律的被揭示过程，彻底弄清了分数与除法的内在关系，使之形成知识体系。将数学活动变成师生之间，生生之间交往互动与共同发展的过程，遵循学生认知的特点，进一步发展思维能力，创造有现实性，挑战性和趣味性的数学活动。这样设计再现了知识产生和发展的过程，体现了一切事物发展的本质特点，更重要的是渗透给学生，从实践中上升为理论，又用于指导新的实践，在实践中检验理论的真实性，从而树立从小爱科学的唯物主义世界观。同时,也培养了学生的抽象概括能力。
《分数与除法》的教案
一、导学
1、提示并板书课题 —— 分数与除法
2、出示学习目标
3、出示示自学指导：
（1）自学65页的例1，怎样列式？为什么用除法做？三分之一的含义是什么？
（2）自学65页例2，怎样列式？把手中的3个圆片平均分成四份，把其中的一份涂出颜色来？
（3）分数和除法有什么联系？分母为什么不能为0？分数和除法除了联系外，还有什么区别？
（4）自学66页例3，怎样列式？
二、自学
学生按自学指导看书学习。
三、互学
小组内交流，并帮助学困生
四、展示
1、展示例1的算式：1÷3=1/3（个）三分之一的含义
2、展示例2的算式：3÷4=3/4及用圆片涂出的四分之三
3、展示分数与除法之间的联系：被除数÷除数=被除数/除数（除数不能为0）
4、展示例3的做法
五、测评
（1）课堂小测评
7÷13=( )/13 5/8 =( )÷( ) ( )÷9=5/( )
（2）作业
66页1、2、3、4