第四单元生物的多样性第三课多种多样的植物.doc

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教学内容
3、多种多样的植物
教学
时间
2015．8．31
总第3课时
教学目标
1、植物可以分为开花植物和不开花植物。
2、不开花植物包括蕨类、苔藓和藻类植物等。
3、知道分类是研究生物的基本方法。
重点难点
教学重点：知道分类是研究生物的基本方法。能用自己确定的标准给植物分类。
教学难点：理解植物是多种多样的。
教

学

过

程
教学准备：教学用幻灯片：不同种类的植物图片。
教学过程 ：一、引入：
除了校园里的植物种类，我们还知道哪些常见的植物？生长在哪里？（学生自由发言，在公园，花卉市场等）
二、自主探究：
1、下面这些植物，你们认识吗？说说它们长在哪？有什么特点？幻灯片放映书中11种植物
2、让我们自己确定标准给以上这些植物分一分类
（意图：让学生知道根据不同的标准可以将植物分开花植物和不开花植物，常绿植物和落叶植物，水生植物和陆生植物，木本植物和草本植物等不同的类别，在这一类别中再确定新的标准还可以继续往下分，培养学生的分类能力。）
2、总结：通过共同探究，可把植物分为草本植物和木本植物，开花植物和不开花植物，水生植物和陆生植物，落叶植物和常绿植物等
3、观察开花植物：说说它们的身体是由哪几部分组成的？（预设：开花植物身体分为：根、茎、叶、花、果、种子）
4、看书P76页，说说不开花植物有哪些（预设：不开花植物有蕨类、藻类、苔藓类、菌类）
三、拓展活动
比一比哪一组认识的植物多，样式奇特。教师可以以组为单位组织竞赛活动：各组在规定的时间内写出知道的植物名称，比一比，看哪一组写的多？（意在渗透植物的多样性教育）
四、课外延伸：
找一找校园里常见植物中哪些是常绿植物，哪些是草本植物，哪些是开花植物，哪些是水生植物，哪些是不开花植物？
板
书
设
计
3、多种多样的植物
给植物分类
观察不开花的植物
教
学
反
思
由于前节课的基础以及这单元教学前的大量图片，学生对已有植物分类有一个比较模糊的概念。因此课前让学生欣赏很多植物的图片，让学生在更多熟知的植物图片面前，对植物进行自主的分类。