让学生在快乐中学.doc

让学生在快乐中学宝鸡眉县首善镇三寨小学 刘彩云通过这次研修活动，让我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，明确了自己今后教学方向让学生在快乐中学。在平等、信任、和谐的课堂氛围中感受学习的乐趣。人人都希望被别人赏识，对于小学生来说更是如此。课堂上，最大限度地去挖掘学生的优点，进行“激励式”的评价。“你们听，这位同学说得多完整啊！老师真佩服他！”“你说得真好，如果声音再响亮一些，就更好了！”“太棒了！还有谁能超过他！”这些激励式的评语能在学生的内心深处形成一股强大的心理推动力，在潜意识中产生向表扬目标努力的追求，对学习的态度是乐意的、主动的。当学生遇到困难，回答不出问题时，便说“你肯定行，再动动脑筋，好好想一想！”如遇到沉默寡言、不愿意回答问题的学生，应更是一次又一次满怀期待地说：“你先试一试，轻轻的说给老师听一听。”“真不错！声音稍微响亮一些，同学们就听到了。”“老师知道你一定行，这不，说得多好、多响亮啊！”这一切都让学生感到学习是一件开心的事。教师有其自身的情感熏陶与激励促进作用。皮亚杰认为，好的“构造”可以是学生在良好的环境和气氛中，对教师的认识、模仿、领悟和熏陶达到一个新境界。教师的讲评、板书、批改和教育中所显露出来的品质对于学生是一种感化，是一种榜样的力量。让快乐成为一个新的教育里程，让快乐的阳光普照校园，让我们的学生尽情编织童年的梦想，享受数学，享受快乐。