《整十数、整百数乘一位数》教学设计.doc

《整十数、整百数乘一位数》教学设计
贾锐
教学内容：苏教版教科书三年级上册第一单元第一课时
教学目标：
1、通过学习使学生理解一位数同整十、整百、整千数相乘的口算算理，掌握其口算方法。
2、在具体情境中，应用数学方法解决相应问题后，进一步发展数学思维，灵活使用所学知识解决实际问题。
3、激发学生学习数学的兴趣，同时培养学生认真仔细的良好学习习惯。
教学重点：理解算理,掌握口算方法。
教学难点：正确口算一位数同整十、整百数相乘。
教学过程：
一、 创设情境，故事导入
谈话：网络的使用给生活带来方便，王阿姨在购物网站上订购了一些物品，看看她买了什么，有什么问题，你能不能帮助她解决这个问题。
二、探究新知
（一）口算方法
1、出示例1情境图
观察后，说说获得的信息，怎么解决这个问题呢？
2、学生思考
计算方法：a. 20+20+20=60（根）
b.20×3
3、集中突破
提问：20×3应该怎么计算呢？
同桌讨论：a.20+20+20=60
b.2×3=6，所以20×3=60
4、同类对比

1×5=
10×5=
100×5=
3×4=
30×4=
300×4=

5、小结
把题目看作表内乘法，计算出积后，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。
（二）估算
1、出示例2情境图
提问：你从图中得到了哪些信息？
每箱西瓜48元，每箱哈密瓜62元。张大叔带了200元，是否能买4箱西瓜？
追问：怎么解决这个问题呢？
算出4箱西瓜要多少钱就行了
2、独立思考
让学生思考48×4的计算方法
3、交流分享
a．48+48+48+48=192（元） 192<200，够了
b．把48看成50,50×4=200，花的钱到不了200，所以够了。
4、运用
在例2中，如果要买5箱哈密瓜，带300元够吗？
三、巩固练习
1、试一试
200×3= 8×200=
说说计算的方法，再集体订正。
2、“想想做做”第1题
说一说每组算式的联系

4×2=
40×2=
400×2=
3×6=
3×60=
3×600=
5×8=
5×80=
5×800=
3、“想想做做”第3题
指名回答，集体订正。
4、练习提高判断
（1）10个8相加的结果与8个10相加的结果相等。 ( )
（2）300×4=3个百×4=12个百=1200。 ( )
（3）“600×7”可以先用6×7=42，再在42后面补上两个0，得4200。( )
(4)200×5的结果末尾有2个0。 （ ）
四、全课总结
通过这节课的学习，同学们有什么收获？