《整十数、整百数乘一位数》教学设计.doc

整十数、整百数乘一位数教学设计贾锐教学内容：苏教版教科书三年级上册第一单元第一课时教学目标：1、通过学习使学生理解一位数同整十、整百、整千数相乘的口算算理，掌握其口算方法。2、在具体情境中，应用数学方法解决相应问题后，进一步发展数学思维，灵活使用所学知识解决实际问题。3、激发学生学习数学的兴趣，同时培养学生认真仔细的良好学习习惯。教学重点：理解算理,掌握口算方法。教学难点：正确口算一位数同整十、整百数相乘。教学过程：一、 创设情境，故事导入谈话：网络的使用给生活带来方便，王阿姨在购物网站上订购了一些物品，看看她买了什么，有什么问题，你能不能帮助她解决这个问题。二、探究新知（一）口算方法1、出示例1情境图观察后，说说获得的信息，怎么解决这个问题呢？2、学生思考计算方法：a. 20+20+20=60（根） b.2033、集中突破提问：203应该怎么计算呢？同桌讨论：a.20+20+20=60 b.23=6，所以203=604、同类对比15=105=1005=34=304=3004=5、小结把题目看作表内乘法，计算出积后，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。（二）估算1、出示例2情境图提问：你从图中得到了哪些信息？每箱西瓜48元，每箱哈密瓜62元。张大叔带了200元，是否能买4箱西瓜？追问：怎么解决这个问题呢？算出4箱西瓜要多少钱就行了2、独立思考让学生思考484的计算方法3、交流分享a48+48+48+48=192（元） 192200，够了b把48看成50,504=200，花的钱到不了200，所以够了。4、运用在例2中，如果要买5箱哈密瓜，带300元够吗？三、巩固练习1、试一试2003= 8200=说说计算的方法，再集体订正。2、“想想做做”第1题说一说每组算式的联系42=402=4002=36=360=3600=58=580=5800=3、“想想做做”第3题指名回答，集体订正。4、练习提高判断（1）10个8相加的结果与8个10相加的结果相等。 ( )（2）3004=3个百4=12个百=1200。 ( )（3）“6007”可以先用67=42，再在42后面补上两个0，得4200。( )(4)2005的结果末尾有2个0。 （ ）四、全课总结通过这节课的学习，同学们有什么收获？