文具店》教学设计.doc

文具店教学设计教学目标 1、结合“文具店”的具体情境，借助元角分初步理解小数的意义，学会认、读、写简单的小数。 2、能结合具体的情境，能把几角几分的人民币改写成以元为单位的小数。 3、感受小数在日常生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的密切联系。教学重难点：能认、读、写简单的小数。学习过程： 一、 创境激疑 导入新课 孩子们今天来上课带文具了吗？这些文具都是在哪买的？今天我们就去看一看文具店里有哪些数学知识。 二、 自主合作 探究发现任务一 从这幅图中可以找到哪些数学信息呢？这些数你们以前见过吗？在哪里？它们是用来表示什么的呢？ 那你能说说每种商品的价格是几元几角几分吗？ 和你的同桌说说并完成“填 一填，说一说” 全班汇报、总结。 写一写每种商品的价格，感受小数与元、角、分之间的对应关系。 三、 展评析疑 交流指导任务二 观察小数和我们之前见过的数有什么不同？ 你们知道这样的数叫什么吗？（像3.15 、0.50、1.06、6.66，这样的数，都是小数。） 介绍小数的来历。 详细认识小数：由整数部分、小数点、小数部分三个部分组成。 3.15 整数部分 小数点 小数部分 四、 拓展延伸 巩固应用 任务三 小数的读法 3.15 整数部分 小数点 小数部分 按整数的读法 读作“点” 逐个读出 逐个读出是什么意思？（就是一个一个地读出）。 指导读法：3.15整数部分按整数的方法应该怎么读？（三） 小数点读作“点” 小数部分一个一个地读出怎么读？（一五） 3.15读作：三点一五 你会读吗？ 16.85 60.67 60.60 3.05 3.05 0.80 练一练1、2、3 五、总结评价 交流进取请大家回顾本节课所学内容，想想你都学到了哪些知识？来和大家分享一下？