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材料作文中的三大“病症”及药方
湖北枣阳一中 441200 亢红梅
[作者按语]阅读下面的文字，根据要求作文：在《解放日报》文化论坛上，几位学者呼吁重拍名著一定要坏有敬畏之心。中国红楼梦学会常务理事马瑞芳教授在论坛上讲述了这样一件事：在电视剧《红楼梦》某一选秀场上，她问一名参选贾宝玉角色的选手对黛玉的看法，选手回答说，哦，一年有四五万就可以了。这名选手显然是把“黛玉”理解成了“待遇”。（请根据以上材料的理解和体会，结合你对当今时代的认识和思考，写一篇作文。要求：自定立意，自选文体，自拟题目，不少于800字。）
这个作文题目可以说出得很好，因为它结合了当今时代的特点联系了社会的热点，使学生可写的内容很多，有利于学生联系社会表明自己的观点。但结合平时的写作及这次作文的批改，我发现很多考生存在三大“病症”，针对这些“病症”，结合自己平时积累的经验，我开出了相对的“良方”。希望对大家能起到一些好的帮助作用。
[病症一]漫谈“敬畏”和“待遇”问题
学生的想象力非常丰富，一看到材料就找到了“敬畏”这个“文眼”，围绕“敬畏”立刻结合到现在的热点——四川大地震，大谈要敬畏生命，怎样敬畏生命，生命对于我们是多么重要，扬扬洒洒一大篇，写到文章结束还“言有尽而意无穷”。这样的学生不在少数，他们彻底地抛弃了材料也忘记了下面的写作要求，就是要“结合材料”。还有一部分学生非常看中后半部分，尤其是“待遇”二字，直接就把题目命名为“正确对待待遇”，大谈在社会中应该怎样“对待待遇”，对于没有丝毫社会经验的学生，能谈出什么结果可想而知。还有一部分学生干脆离题万里，谈“过程其实很重要”，“心灵回归”等话题。
综合以上问题，这些学生的通病就是没有审好题，没有读懂材料。
[药方]学会审题
对于材料作文来说，审题是重中之重。如果不能过好这一关，那将是很失败的。对于这则材料作文，不仅要看到“敬畏”这一字眼，还要看到与之相关的“文化论坛”这些词，以及后文的“黛玉”“待遇”，把二者兼顾，才能做到全面理解材料，才能更好地结合当今时代。这则材料的重点就是要处理好文化与金钱的关系，把这二者的关系摆正，就算是读懂了材料，明白了出题人的意图。行文中不仅要谈到敬畏文化的重要，还要谈到当今人们对金钱的过分追求而忽视了对文化、名著的重视这一问题。
其实在中学语文课堂上，老师已经多次强调审题的重要性。方法大致就是抓住“文眼“，选好角度，结合作文要求，表明自己的观点和态度。
[病症二]不知如何开头
有的学生看到作文之后毫不犹豫地先把材料原封不动地抄在第一段，然后再想怎样写；有的学生别扭地用一些排比句，为了给自己的文章增添色彩，结果适得其反。他们的共同点就在于习惯于用一种写作方式去思考，去模仿，而不愿认真去想，找到一种适合自己的写法。
[药方]慎重开头
“好的开头是成功的一半”，这是任何高中生都明白的道理。可是做起来却是如此的难。因为作文题目是不断变化的，高中生必须要求自己不能落入俗套，要虚心学习每次作文中的优秀作文，勤于阅读，认真思考，善于总结，活学活用，把知识转化为能力，这样才能以不变应万变。本次作文有一位学生是这样开头的：重拍《红楼梦》，竟然把黛玉听成了“待遇”，可见这位参选贾宝玉角色的选手，不是因为黛玉而竞选，而仅仅是为了那在文化面前微不足道的待遇呀！心痛，心酸之极，不得不高呼：“拿什么拯救你，我的黛玉”！这个开头可以说非常精彩，他不仅简洁地提到了材料还对材料进行了议论，抒情，同时表达了他的强烈呼吁“拿什么拯救你，我的黛玉”！表明了要敬畏文化，敬畏名著的强烈愿望，同时表明了行文的观点，一语双关，一箭双雕！
[病症三]只会举例，不会析理
很多学生在写作时首先不是想到的“以理服人”，而是拼命地在头脑中搜集素材，把李白、杜甫、陶渊明生拉硬扯地套用上，把他们的故事再非常熟练地叙述出来，然后就结束了写作。这样的学生目的很明确，就是为了凑足字数，也有学生很无奈说自己不会说理。
[药方]学会析理
一位学生析理很透彻，深刻，发人深省。如：如果仅为了“待遇”而上镜头的话，中华名著岂不要永沉大海？这其中的智慧与精华，岂不永无重见天日之时？我们的“黛玉”是否也要永久的尘封下去？无崇拜之心，又怎能了解那“一把辛酸泪”中真正的辛酸呢？无敬畏《红楼梦》之心又如何能表现出曹雪芹手下的人物形象？心中无“黛玉”又有何资格在表现中华优秀文化的电视荧屏中露脸？只有会说理，才能使文章的道理讲的透彻，讲得明白，才能让人心服口服才能起到文以致用的作用。有的学生一味陷入列举事例的怪圈，导致自己的作文单调，苍白无力。要知道举例也是为说理服务的。说理是自己心中感情的直接流露，说理是自己能力的展现。所以文章只有举例没有说理是不可以的。
[小结]作为一名在农村高中认教五年的语文教师，作文教学一直是我最努力而又收效甚微的一部分。我有一个专门记载作文批阅情况的本子，经常坐在那儿把它从头到尾的翻看，也没有发现什么好的窍门，只是感觉到教师应重导法，指导学生学会思维方法和表达方法。具体教学中，教师应引导学生积极积累生活，投入生活，丰富写作素材，重在解决“没话写”；教给学生方法，作好示范，揭示规律，重在解决“不会写”；引导学生优化思维，陶冶情操，锤炼语言，重在解决“写不好”。但所有这一切的关键都在学生。
[优秀作文] 敬畏文化
回眸数千年悠久的历史长河，从蒙昧无知到智明知丰；从刀耕火种到高度发达；先祖们曾给我们留下了多少灿烂，甚至近乎完美的文化，面对这一无价的宝藏，带着敬畏之心去传承，去发展，恐怕是我们对待他们的唯一态度。
放眼今日的文坛，“恶搞”似乎成了最司空见惯的行为，《西游记》摇身一变成了《大话西游》。无可否认片中星哥的无厘头搞怪本领，的确让人捧腹大笑了一回，但是在笑声的背后，你是否能感觉到民族文化的遗失呢？那可是中国的灿烂文化中的瑰宝呀，那其中的一词一句，无不渗透着作者的心血和汗水呀！
错把“黛玉”当“待遇”，足见此人对黛玉也不堪了解，试问这样一个人怎么可能演好黛玉这个角色呢？回想当时作者写《红楼梦》时可是花了十数年的心血，增删修改数十次，才敢最后定稿成书，这是何等认真的态度呀！如果再蹦出个《大话红楼》恐怕曹雪芹在九泉之下也会仰天泣哭、死不瞑目呀！
虽然文学作品来源于生活而高于生活，但文化反映的是一个时代的特点，敬畏之心是无论何时都不能丢也不应丢的呀！其实，那些优秀的文学作品都是非常值得细细品味与传承的，它们都是前人智慧的结晶呀！
在月上柳梢头时，请你沏一壶清茶，带上你的敬畏之心，去细细品味那些逝去的经典，你会为我们祖先的聪明才智深深折服，从中你也能够获得人生的教益与启迪，从而寻得人生乃至生命的真谛。
司马迁对挫折的隐忍，李白的清丽飘逸，苏轼的乐观，李清照的婉约多情……不都是难得的人生境界吗？苏轼的固守，杜甫的忧患，范仲淹的忧与乐……不都是高尚的人生节操吗？那句“但愿人长久，千里共婵娟”，曾道出了古今多少离人的心声，那句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，让我们深深的感到古人心怀天下……这些不都是很植我们去学习，去敬畏的吗？
朋友，请你敬畏我们的灿烂文化吧，因为他们都是逝去的经典，从中你定能寻得人生的教益与启迪。
敬畏文化，切记！

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