如何对待多动症儿童.docx

如何对待多动症儿童多动与好动是两个有本质区别的概念，并且是极易混淆的概念。好动是3-6岁幼儿与生俱来的天性和年龄特征。而多动则是一种心理行为疾病，对于多动症幼儿的诊断需要专业医生的协助与判断，没有专业背景的人员切忌轻易给孩子贴上“多动症”的标签。以下介绍多动症的常见表现： 1.活动过多。不安宁、好哭闹，喜欢到处乱翻乱动，上桌上窗，打翻东西，最喜欢跑来跑去，过渡喧闹，喜欢玩危险游戏，其动作往往是杂乱的，缺乏组织性与目的性，身体较为迟钝。 2.注意力障碍。上课不认真，易受外界干扰分心，不能全神贯注，做事有始无终，半途而废或频繁换活动等。 3.冲动行为。患儿情绪不稳定，波动性大，易被激怒，行动先于思维，不经思考就行动，行为具有突然性，纪律性差等。 4.不良行为。具有较多的不良行为，如打架、顶嘴、不服从、反抗，好发脾气等。 5.学习困难。学习注意力差，情绪不稳定，易冲动，有的则是感知障碍和神经系统功能障碍等造成的。 针对以上问题提出下列建议： 1.明确该儿童的多动症的原因与具体表现，建议家长及时带患儿就医。 2.运用认知行为矫正法，帮助儿童培养自我控制的能力，集中注意力，完成学些任务。主要包括公开的语言指导，即让儿童边说指导语边做作业，帮助孩子集中注意力，第二是视觉意象法，即让活动过多的孩子学着使用视觉意象来缓慢行动，让孩子想象自己是一个缓慢爬行的小乌龟，这样可以帮助孩子控制过度活动。 3.运用二级强化原理建立奖惩机制，减少过多活动与不良行为。安排还一些训练活动后，要求孩子一步步去完成，每次做到一步得到奖励，如果做不到就会有受惩罚，从而达到减少不良行为，增加良好行为的目的。 4.适当增加一些户外活动、身体活动。一方面给孩子释放多余精力提供出路；另外可锻炼孩子的动作协调能力，促进脑功能全面发展。工作中对这类的孩子主要就是抓住两点，一是找兴趣点；二是让其释放。其实好动的孩子也有安静的一面，我们要多观察，我班也有这类的孩子，他们有的非常专注看书、有的爱制作、有的爱当值日宝贝，我会在适当的时候让他去活动，如果总是这些方面让他们安静，他们也会厌烦。可是他们一但不喜欢了，我们要继续发现他们兴趣。还有就是释放，好动的孩子不让他动只会事得其反，所以户外活动和体育时让他们尽情的玩、尽放的释放，倾听时他们自然会看你的。孩子的注意力跟大脑发育有关，一个人的大脑要到20多岁才会完全发育成熟。如果做一件事情超过20分钟，孩子想做点别的事、起来动一动，这是非常正常的现象。而且，越是年幼的儿童，越不能长时间保持注意，因为他们控制注意的能力还比较弱，容易受到干扰，很难抑制与任务无关的思维活动。所以，当孩子不能安静地坐下来听故事，不能坚持学习和写字的时候，请不要轻易给孩子贴上“注意力不集中”的标签。 在孩子成长的过程中，出于自身需要而产生的兴趣，是最有驱动力的。我们会发现，即使很小的孩子，如果遇到自己感兴趣的事情，也会非常专注、不折不挠地持续去做。