未成年人思想道德建设案例--陈.doc

加强未成年人思想道德建设案例
——给学生多一点爱
（甘肃省兰州三十四中学 陈庆利 ）
一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术；都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中。因此，作为一名教师、一名班主任，必须从心里去爱学生。对全班学生，无论他是品学兼优的学生或是令人头痛的后进生，无论他是出生于干部权贵之家，还是平民百姓人家，无论是和睦之家，还是单亲之家，均一视同仁，给学生多一点爱，爱得公正、爱得让学生信服。为此，本人从两个案例浅谈自己的看法。
案例一：“差生”转化问题
在教学过程中，因教材内容过难，要求过高，或教师的教法不当，学生难以完成学习任务，学习成绩不好，容易受到教师的批评、指责，甚至遇到家长的打骂。这些学生大多失去自尊心、自信心，自觉性也很差，上课爱说话，经常拖欠作业。如何做好“差生”的转化工作？重要的是让每个学生都抬起头来走路。　　
   1、培养师生感情，消除师生间的情感障碍。差生本身有一种自卑感，但他们也有和其他学生一样争胜好强的心理。受旱的禾苗需要雨水，但暴风骤雨反而会将它损害。所以对后进生的教育也应是“和风细雨”式的。要厚爱他们，架起师生情感交融的桥梁。　
2、全面认识后进生，不能单纯只从考试成绩来决定对一个学生的印象，要潜心分析“差”的背景，寻找学生身上某些个性高于别人的优势。这一优势若得以正确的发挥将可能是启动学生全面发展的契机，哪怕在成长过程中有一点闪光的东西，得到恰当的启迪式精神、物质上的奖励都会引发学生蕴含着的积极因素。　　
3、抓课堂教学中的及时反馈矫正。在教学过程中一些学生在学习某一内容时会产生某种失误，这种失误如果得不到及时矫正，会出现恶性循环，使学生在学习中产生更多的知识障碍和心理障碍，积累到一定程度就成为差生。在课堂教学中因材施教，分类推进针对学生实际；实行定人，定量的目标教学，教师掌握目标，分层提高，布置作业，采取各种形式练习，及时反馈，当堂矫正。
4、加强对后进生的课后辅导工作，课后对后进生进行辅导是转化后进生的一个重要措施，有利于学生对所学知识及时掌握。
5、让兴趣成为学习的直接动机。教师要立足于学生角度钻研教材、教法、学法，提高教学艺术。让学生变“苦”学为“乐”学，推行“愉快教学”，“情境教学法”，在教学中激发学生强烈的求知愿望，在轻松的思想环境中把被动学习变为主动去学。　
6、抓反复。“差生”的转化不可能一次完成，出现反复是正常现象。面对学生出现反复的原因，要对症下药，既要指出错误的所在，又要对症下药，既要指出错误的所在，又要充分肯定已有的进步。利用学生本身的积极因素，鼓励其继续进步。
7、做好耐心细致的思想教育工作和家访工作。在这教学工作中，我体会到“差生”的转化是至关重要的，是难点，也是重点。让我们大家来关心“差生”，爱护“差生”，只有真正的爱生之情，才能掌握成功的教学管理方法。

案例二：“单亲家庭”孩子的培养

对于单亲家庭的孩子，我感到这些孩子很可怜，想让他们都有自信。经调查，本班有三位单亲家庭的学生，这些孩子个性孤僻、自卑，不爱说话，也不大喜欢与其他学生交流。给同学们的感觉不合群。他们和其他同学相比，少了几分笑脸，多了几分忧愁。我慢慢用心关爱他们走进他们的内心世界。一方面要像对待其他学生一样关心、帮助、爱护他们，另一方面，也考虑他们特殊的心理特点，采取了更有效的教育措施，改变这些“弱视群体”的孩子。
1、“沟通”是打开学生心灵的钥匙。单亲家庭学生往往对自己的特殊家庭很敏感，我对这种家庭特殊的学生，让全班同学关心帮助他们，不要伤害他们。用满腔热情鼓励他们振作起来，勇敢地面对现实，自强不息，活出精彩、活出自信。平时多关心他们，深入了解他们学习和生活，兴趣与特长，理想与追求。我以平等、信任、尊重的心态，同他们进行交流沟通，他们开始的那种戒备心理，慢慢地放开，他们体会到老师关注、喜爱、信任他们，也愿意和同学们在一起玩耍、聊天，上课也积极回答问题，脸上也露出了灿烂的笑容。
2、尊重他们的人格。首先我尊重他们独立的人格，维护他们在同学心目中的威信，对于他们的烦恼与苦闷，所犯缺点与错误，换位思考。本班有个小张同学父亲去世，该生个性太强，不许别人说他一点缺点，否则动手打人，写作业很慢。我从没有“笨、坏”等字眼去刺伤他、损伤他的自尊。而每次遇到这样的事时，我都在办公室与他单独说话，让他认识到自己的错误。此后改变了许多，同时也学会了忍耐。只有尊重他们，让他们重拾了自信，找回心中自我价值与前进奋斗的目标。
3、定期与家长联系。家长与校方联系较少，我积极主动地给这些家长打电话，随时了解单亲家庭学生的家庭情况，及时反馈孩子点滴的进步，以及不足。让家长理解孩子们的难处，主动的去保护这些“弱视群体”给他们更多的爱。同时教育同学们对他多一份理解，多一份体贴，多一份帮助，使他们充分体会到学校、班级集体的温暖。
4、多给他们鼓励。我经常注意观察这些学生，当他们看到别人成功时，他们的目光是惊喜的，他们也渴望得到别人的赏识。对于这些孩子，哪怕比以前多做对了一道题，做了一件对班集体有益的事，我都及时的给予肯定。有时在作业本上写上一句鼓励性的话语：“你又进步了！老师真为你高兴”！“加油，老师相信你一定行的！”“加油吧！我的朋友”等。久而久之，他们从这些鼓励中，坚定信心，拨正航向，找回了自信，走向了成功。也变得开朗、乐观了。和其他的孩子们一样快乐的成长。
《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和胡锦涛同志的重要讲话是指导我们加强和改进未成年人思想道德建设纲领性的文献。我们一定要继续加强和改进包括单亲家庭学生在内的全体学生思想道德建设，坚持以人为本，促进学生的全面发展。