花钟教学设计三上.doc

《花钟》教学设计
教学目标:
1、会认8个生字，会写14个生字。正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
4、学习运用多样的句式表达。
教学重点、难点:
理解课文内容和运用多样的句式表达。
教学准备：
搜集有关各种花开放的资料、课文提到的花的照片，及“花钟”钟面演示图。
课时安排:2课时
第一课时
课时目标
1、会认“怒、暮、燥、雅”等8个生字。
2、正确、流利，有感情地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读自己喜欢的部分。
3、能正确书写7个生字。
教学流程 ：
一、谜语导入，激发兴趣。
师说谜语：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累。马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。
1、揭谜底：钟（板书）
2、给“钟”字组词。（生回答）
“花钟”（师板书）
3、读词质疑：读了这个词语，你最想知道什么？你想说点什么？（生回答）
4、这些问题的答案也许都在课文中藏着呢。今天我们就一起走进《花钟》这篇课文，一起去揭示其中的奥秘吧！
二、初读课文
1、请小朋友们打开课本，带着问题读课文，并注意老师给你们的小小提醒。
出示自学要求
小小提醒:
1)、读准字音。
2)、难读的句子,多读几遍
3)、思考：朵朵鲜花藏着什么奥秘？
2、用你喜欢的方式读课文，并标出自然段。
3、指名回答有几个自然段？
4、自由读课文，选择自己最喜欢的读书方式，可以摇头晃脑地读，也可以小组、同桌一起读，同学互读，爱怎么读就怎么读。带上老师的要求：
（1）读通课文，课文中难读的、你认为精彩的地方多读几遍；
（2）边读边用“△”画出课文中的生字新词，把它们读准确；
（3）你认为课文哪部分让你很感兴趣？多读几遍，想一想该怎么读才好？
5、自学检查
（1）、这些生字宝宝你认识吗？（说说哪个生字识记起来有困难，大家讨论讨论）指名读。
nù mù zào yǎ kūn bō wěn zhì
怒　 暮 燥 雅 昆 播 吻 致
（2）、这些生字宝宝脱了帽子你认识吗？（去掉拼音）小组开火车读。
（3）、这些生字宝宝回家了，你还能认出它吗？分组开火车读。凌晨 蔷薇 绽开 欣然怒放 暮色 昙花 干燥 灼伤 淡雅 花蕾 昆虫 传播 吻合 花圃 大致
（4）、小组互动，“我说你找”，小组中一个同学说出课文中含生字的词语，其他成员迅速在文中找出来。
（5）、当当小老师：你发现这些生字中哪些生字最容易出错，请你做回小老师提醒提醒大家。
6、采用多种形式读词语：
（1）、读准带拼音的词语 （2）、读准多音字 (3)、开火车式读词语。
(4)、去掉拼音读词语。 (5)、去掉词语读生字。
(6)、小组合作交流识字方法
7、指导有感情的朗读。
（1）练习朗读。　　（2）小组内比赛朗读，评选优秀朗读者朗读。
　 （3）展示朗读。
　　三、入境入情，自悟自得。
1、同桌合作，你读我找：美丽的“花钟”上到底有哪些花呢，课文是怎么介绍的呢？
2、出示并欣赏照片，说出花的名字。
3、同桌二人合作：这么多花是什么时候开放的呢？请找出相关的句子来说一说。
四、指导写字
1、出示生字词，自读，指名读，读准字音。
（1）、出示要写的生字：艳 内 梦 醒 苏 湿 娇
引导观察，说说书写这些字时要注意些什么。
（2）、学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。
（3）、指导写字：逐字指导，学生通过观察自己总结书写，2．抄写词语。
五、小结
六、作业设计：
练习有感情地朗读课文，摘抄自己喜欢的词语和句子。

附：板书设计

13 、花 钟

花

不同 开放

时间
（一天内）

nù mù

zào yǎ

kūn bō

wěn zhì

yàn nèi

mènɡ shī

sū xǐnɡ jiāo