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美的教育 美的收获
一、坚持多元评价 提升美的品味
学校多年来一直着手细化多元评价和养成教育的实施工作，在摸索中前进。当初，学校“多元评价”工作搞了多年，整理档案、收集学生作品主要是为了应付检查，结果出现了学生参与兴趣不高，把”多元评价”当成一阵风，风过后，一切如故。
“多元评价”活动如何才能深入人心？如何才能真实有效促进学生的成长？
教师们提出，要把多元评价活动发展成学生的内在需要。我校学生人数较多，如果能够形成以学生主动参与，学生自我管理，学生考评学生的活动体系，一定会让学生在学习中收到事半功倍的效果。经过教师们一段时间的观察，发现：
1、无论学优生还是学困生，都有一种自我表现的欲望，并因表现良好产生的自豪感驱使而维持大约一周左右的自觉学习行为。
2、学生无论男生还是女生，都不喜欢形式单一的文体活动，对于多元评价以往以收集档案、接受检查为目的简单直接的形式，有抵触，而都喜欢形式多样，内容新颖，活泼生动的活动形式。
为此，教师们经过研究，制定了每周一次的多元评价活动。在形式上，把多元评价活动细化为7个区域：即养成教育区、激励活动区、手工制作区、书画作品区、读书活动区、知识积累区、问题质疑区。对于每个区，设置了专门负责的教师和班级，由该班的同学轮流负责向全校同学布置本区的每周的任务，并要从全校学生作品中选择优秀或进步较大的学生作品，张贴到展示区，供同学们欣赏。
1、养成教育促进行为美 行为决定习惯。为了对孩子一生负责，学校非常注重规范学生行为，帮助他们从小养成各种良好的习惯。第一季度主要抓卫生习惯的养成，第二季度主要抓学习习惯的养成，第三季度主要抓文明礼仪习惯的养成，第四季度主要抓安全习惯的养成。活动时让孩子们谈谈打算，制定做法，对比行动、时刻提醒。养成教育成果展示在校园多元评价养成教育栏中。先进典型，通过校园广播在周一、周三进行表扬。
2、激励活动打造理想美。学生在每周展示一次的激励活动栏中贴照片，写经验，谈理想，找对手，让孩子们在比学赶帮超的氛围中，激发出强大的内在动力，驱使他们更加积极、主动地参与到学习中去。
3、手工制作锻炼创造美。手工制作不但可以培养学生的动手能力，更可启发少年儿童创造性思维的重要手段。学校每两周安排一节手工课，每月举办一次手工制作展，每次都教给他们一种手工制作技巧。我们现在主要让学生学习折纸、剪纸、刻纸以及一些数学学具。孩子们看着自己的作品被展示自然会有一种成就感，从而树立起自信心。
4、书画作品陶冶欣赏美。学校每周一下午第四节课外活动时间为学生集体练习书画的时间。班级两周评比一次，学校每月集中展示一次。书画展的主要内容有钢笔字、毛笔字、简笔画、手抄报等。五、六年级的学生以练习毛笔字、钢笔字、绘画为主，三、四年级的学生以钢笔字和绘画为主，一、二年级学生以铅笔字和绘画为主。书画启发内在智慧，对孩子们也是一种美的教育，可以激发他们去欣赏美，创造美，又陶冶了情操，可以有效促进学生的全面发展。
5、读书活动加强语言美。通过阅读古今中外名言警句、弟子规、三字经、唐诗宋词等，培养学生阅读的兴趣，丰富学识，健全人格、提高修养。在潜移默化中给孩子们一生的财富。优秀作品每月18日交给主管老师，展示在读书活动栏中。
6、知识积累健全内涵美。列宁说“天才在于积累”，我校要求学生每周六都要将自己本周在课堂上所学的知识进行回忆、整理和总结，周一交给班主任在班里进行展示，并挑选出优秀作品保存好。主管老师将作品按照语文、英语、数学等科目进行分类，在课堂知识积累栏中进行集中展示。这样不但可以让孩子们通过整理复习来巩固近段时间所学的知识，还可以通过观摩互相学习，提高学生的积累兴趣和积累质量。
7、质疑解答训练思维美
你问我答栏目的开设，旨在培养学生自主提出有价值、有个性的问题的能力，从而培养学生从小关注生活、关注学习、关心自然、关爱生命的人生态度，形成良好的思考、辩证、解答问题的能力。
所提问题不分种类，不拘泥于课本，不论年级，只要有问题都可以提，只要有兴趣都可以答。并且在问答中形成一种知识与情感的交流，并养成出学生们“我会问”和“我会答”的自豪感。
每项活动中的优秀作品数为本班人数的25%，这样每月共计展出作品数750余幅，给全校400余名学生都提供了展示的机会，我们的目标：人人动手，全员参与，争取每一个机会。各项活动展示每月进行一次，更换下来的作品由主管老师保存归档。
要求学生做到，老师首先要做到。教师全员参与，展示自己。教师展示的主要内容有：钢笔字、毛笔字和绘画。这样就可以让老师们也比一比，激发教师不断地去努力提高自身的素质。
每个月师生的各种作品都会贴满整个校园，学校利用一切可以利用的墙壁，尽可能多的为每一位学生提供展示的机会，让每一面墙壁都会说话，呈现出一派优雅壮观的校园文化景观。每期新作品被展示出来的前几天，各种展示区前面都会有三五成群的学生在欣赏、讨论、学习。许多学生在学校展示意犹未尽，还要把更多的作品展示在自己家里。用这样的方式让学生去学习，他们的兴趣明显提高了，作业更认真，学习也更加积极主动了。
二、开展阳光体育 增强美的活力
以前学生活动时，有的乱跑，不小心冲撞了其他学生;有的打羽毛球，不小心在后退时碰着了跳绳的同学……为此，校长把管体育的韩彩云老师叫到跟前，严肃地说:“你得想想办法，改变这种乱跑、冲撞人的事!”韩彩云老师苦思冥想，终于设计出了体育分区的规划，就是把体育活动场所分成几个区，让学生在规定的区域内开展规定的活动，互不影响。
规划有了，马上行动。蔡江喜老师拿着刷子在前面写框，程玲校长和韩彩云老师在后面描字。这时，乡中心校的领导正好来下面督查工作，一看校长在亲自干，就笑着说:"呀!校长都亲自在写字!"程校长笑着说:"要想干好工作，就得亲自带头!"乡中心校领导赞叹不已。
活动分区以后，既保证了学生的体育锻炼，又有效避免了因冲撞造成的事故发生。同学们高兴地说:"还是体育分区好!"尤其是三、四年级的同学，他们快乐地说:"分区活动，高年级的哥哥姐姐再不来和我们抢地盘了，体育分区真好!"
经过分区展示，我校面貌发生了很大变化。课间操成了风景，成语韵律操成了特色。2010年秋，我校鼓号队在乡比赛中荣获小学组一等奖，2012年春，我校代表队在乡广播体操比赛中荣获一等奖和创新奖。
去年三月份以来，来我校参观的人络绎不绝。开始是我乡中心校领导带领全乡各中小学来我校参观，后来是县教体局带领各乡镇中小学来我校调研、指导工作。县教体局长王家岭深情地说:"一所小学，能办的规格如此之高，实属罕见，希望你们要继续发扬，争取在全市、乃至全省占有一席之地!"
美在奋发，天道酬勤。正是有了大胆开拓、永争第一的思想，西子针小学的教师集体敢为人先，他们披荆斩棘，勇往直前，不断谱写新的篇章。我们有理由相信：西子针中心小学的明天会更美好！

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