七年级下册信息核心技术教案上海科教版.doc

信息技术（七年级下册）教案目 录 第一单元 故乡名人1活动1 设计电子小报1第1学时 规划小报2第2学时 小报版面设计3活动2 制作电子小报4第1学时 报头制作办法4第2学时 制作电子小报5活动3 制作电子专刊6第1学时 共享与团队合伙6第2学时 动手实践8第二单元 我眼中大好河山10活动1 获取照片10第1学时 熟悉软件整顿素材库11第2学时 图片获取与加工12活动2 加工照片14第1学时 诊断照片与加工照片14第2学时 让照片更美丽15活动3 制作电子相册17第1学时 练习制作相册17第2学时 制作家庭电子相册18第三单元 先进歌曲推荐20活动1 规划多媒体作品20第1学时 拟定主题和内容20第2学时 拟定布局和素材呈现方式21活动2 集成多媒体素材22第1学时 母版应用23第2学时 动画与时间应用24活动3 让文稿动起来24第1学时 自定义动画25第2学时 幻灯片切换26第3学时 演示文稿评价27第一单元 故乡名人文字解决与交流【单元背景】 生活中，人们常需要使用文字解决软件来加工、解决信息，并制作电子作品，来表达、交流思想。对学生而言，寻常文字解决与交流需求也有诸多，也许需要完毕电子作品也有诸多，如作文、实验或调查报告、电子小报或电子刊物。在小学阶段，学生已初步学会运用文字解决软件进行写作，或对已有文字素材进行初步编辑、加工和集成，制作简朴电子文稿作品。在初中阶段，学生仍有必要进一步学习运用信息技术解决与交流文字，增强加工信息、表达信息能力。 为此，学生将在本单元中进一步学习文字解决软件（本教材以Word 文字解决软件为例）使用，经历电子报刊作品设计、制作全过程。为激发学生对故乡热爱，勉励学生向榜样学习，本单元以“故乡名人”为活动主题，规定学生制作一种电子专刊，简介自己爱慕故乡名人。考虑到电子专刊制作复杂限度及完毕时间，本单元活动设计十分巧妙，规定学生分工合伙，分头设计、制作电子小报，再运用网络共享各自小报作品，从中选用小报，汇集成电子专刊。 【教学目的】懂得常用电子作品，理解简朴电子小报及专刊基本构成。纯熟掌握文字解决软件 Word，熟悉字数记录、页面设立、标尺设立、对象组合、分栏、图片设立、项目符号设立等操作办法。经历简朴电子小报及专刊版面、内容设计及制作过程。初步理解联网和共享概念，并掌握使用网上邻居共享资料办法。尊重她人知识产权。提高分工合伙能力。学习故乡名人崇高品质，热爱故乡。 活动1 设计电子小报一、教材分析 要完毕本单元任务制作电子专刊，简介故乡名人，学生一方面要分头设计、制作一份简介故乡名人电子小报。制作电子小报，科学办法应当是先规划、设计，再制作；而不是使用文字解决软件边想边做，直接完毕小报。为了让学生结识作品设计重要性，并经历作品设计完整过程，本单元将活动1任务拟定为“设计电子小报”。 本活动环绕小报设计要经历过程，设计了如下五个某些内容：第一某些是让学生环绕故乡名人这一主题展开小组交流，说说自己故乡均有哪些 名人，她们所涉及领域以及她们重要事迹，并拟定各自电子小报主题。除交流讨论外，也可以让学生上网搜索、理解更多故乡名人。拟定小报主题时，学生既可以参照教材中样例故乡名人袁隆平，也可以环绕其她故乡名人，来拟定小报主题。第二某些是让学生环绕自己所拟定主题，拟定各自小报版面中内容。第三某些是让学生依照各自拟定主题及内容，采用各种途径收集与主题及版面内容有关文字、图片资料，并从中遴选出适当文稿，再对选出文稿进行修改、润色，并依照版面需要对文稿进行删减、增补或添加插图等，使之更符合需要。 第四某些是让学生设计电子小报版面，初步拟定版面布局。第五某些是让学生完毕版面草图绘制。 通过本活动学习，学生要能简朴理解电子小报设计过程，并体会生活中各种文 字作品常用编排格式。【教学目的】 懂得常用电子小报，理解电子小报基本构成。理解并经历简朴电子小报设计过程。可以环绕主题拟定作品内容，并拟定作品中标题及正文呈现方式。可以环绕主题及版面内容收集与选取有关素材，并进行修改。可以设计小报版面，绘制版面草图。尊重她人知识产权。【教学重点】 环绕主题拟定作品内容，并拟定作品中标题及正文呈现方式。 完毕小报版面布局设计。【教学难点】 理解电子小报基本构成。【教学学时】 2 学时。 【教学准备】 教学资源：供学生赏析、关于袁隆平图片、视频或电子小报等；教材中小报范例“电子小报袁隆平-张晓明主编.doc”文档；供学生研究文字编排格式某些图书或报刊。 机器装备：已安装 Microsoft Office Word 。【教学过程】 第1学时 规划小报教学阶段教师活动学生活动教学意图新课引入1请学生运用计算机网络搜索自己故乡名人，理解她们生平事迹。 2组织学生分组交流故乡名人及其生平事迹。适时提供简介袁隆平电子小报作品引起学生思考及兴趣。 3小结：咱们应向这些名人学习，学习她们崇高精神及先进品质。 4. 提出本单元任务：使用文字解决软件简介故乡名人1运用计算机网络搜索故乡名人。 2以小组为单位交流故乡名人。 3.明确单元任务。1. 加深学生对家乡名人理解，激发学生学习兴趣，为拟定作品主题作铺垫。 2. 让学生明确单元任务。拟定小报主题1展示简介袁隆平电子小报，向学生简朴简介电子小报构成。2. 组织学生讨论，要全面简介某一位故乡名人，如袁隆平，可以从哪些方面来简介。 3指引学生选取某位故乡名人，拟定小报主题，并填写有关学习单1欣赏电子小报范例并理解小报构成。2讨论可以从哪些方面来简介故乡名人。3拟定小报主题。1.通过展示电子小报范例，激发学生创作电子小报兴趣。 2引导学生拟定小报主题。拟定版面内容1组织学生讨论，应当如何环绕主题拟定小报版面重要内容。 2巡视指引学生拟定各自小报版面内容。注意提示学生：拟定作品内容时不必面面俱到，选取几种突显主题内容即可。依照各自选取故乡名人及小报主题，讨论并拟定从哪些方面来简介名人，并填写有关学习单。协助学生规划小报重要内容。 第2学时 小报版面设计教学阶段教师活动学生活动教学意图引入新课提出本课任务：收集与选取素材，绘制版面草图。收集与选取素材1指引学生收集与小报主题、版面内容有关文字、图片资料。 2指引学生从收集文稿中遴选出适当文稿，并对选出文稿进行修改或配图，使之更符合体现主题需要。注意提示学生在选取图文时应注意图文真实性和精确性，在加工文稿时应注意文稿篇幅与否符合版面规定。1通过网络等途径收集与小报主题、版面内容有关文字、图片资料。 2对收集资料进行筛选并恰当加工。1培养学生信息搜索能力。 2培养学生辨别信息、选取信息、加工信息能力。设计小报版面1组织学生浏览某些报纸，交流报纸构成及报纸中文字编排格式，引导学生关注：报头、专栏、稿件标题、稿件正文、照片、装饰图。 2.组织学生欣赏并学习电子小报作品范例，结识电子小报中报头、专栏标题、稿件标题、稿件正文、照片、装饰图等。 3结合范例，简朴简介电子小报基本构成：报头、专栏标题、稿件标题、稿件正文、照片、装饰图等。 4结合教材中版面设计图范例，指引学生绘制出小报版面草图，提示学生在草图上标明电子小报报头、专栏标题、稿件标题、稿件正文、照片、装饰图等各个构成某些，并初步设计各某些编排格式及在整个版面上所占大体篇幅。1浏览报纸，理解并交流报纸中报头、专栏标题、稿件标题、稿件正文、照片、装饰图及其编排格式。2.学习电子小报范例，理解电子小报基本构成。 3初步拟定小报版面布局，绘制版面草图，并填写有关学习单。引导学生通过浏览报纸、学习电子作品范例,理解各种文字编排格式，理解简朴电子小报基本构成，最后完毕小报版面设计。活动2 制作电子小报一、教材分析设计好电子小报后，接下来就是参照版面设计图制作小报。小报制作完毕，还应进一步修饰和美化作品。为此，本活动设计了如下两个某些内容：第一某些是制作小报。本某些重要涉及三个内容：新建小报文档，并设立版面大小；制作报头；插入、编排文稿及图片等。即依照先前设计制作小报。第二某些是对初步制作好小报进行美化，如添加花边、底纹、符号，使小报更加赏心悦目、重点突出。本活动涉及技术操作重要有如下某些： 设立页边距 P10 ，修改标尺单位 P12 ，旋转剪贴画 P13 ，组合艺术字、文本框和剪贴画 P13 ，分栏 P15 ，裁剪图片 P17 ，设立图片透明色 P18 ，设立项目符号 P1819 通过本活动，学生不但要学习各种运用Word编排文字技能，如分栏、设立项目符号，还要学习综合运用各种操作技能来实现自己版面设计，完毕作品制作。有时，为达到某些版面设计效果，学生还需要自行探究某些新操作，进一步探究Word软件用法。此外，学生还可以培养完善、优化作品意识，并养成及时保存文档习惯。 【教学目的】 熟悉使用Word排版各种设立及操作，如页面设立、对象组合、分栏、图片裁切、项目符号设立。 经历使用文字解决软件制作小报作品过程，能根据先前版面设计恰当运用制作工具及操作技能完毕小报制作。养成随时保存文档及完善、优化作品习惯。【教学重点】 根据作品规定设立文档页面。 各种Word操作，如剪贴画、艺术字及文本框组合，分栏，图片裁切，项目符号设立。 【教学难点】 各种Word操作，如剪贴画、艺术字及文本框组合，分栏，图片裁切，项目符号设立。 【教学学时】 2学时。 【教学准备】 教学资源:运用Word制作关于袁隆平电子小报范例和其她电子小报。 【教学过程】第1学时 报头制作办法教学阶段教师活动学生活动教学意图引入新课，设立页面1.引入：这节课咱们将依照上节课设计电子小报版面制作电子小报。 2.指引学生设立小报版面大小，并提示学生注意： （1）为保证后期合成电子专刊顺利完毕，全班同窗电子小报页面设立应统一。 （2）应依照作品种类及规定来设立页面，如名片、请柬小报等版面大小均不同。新建word文档，设立页面。通过设立页面让学生理解页面设立重要性。 制作电子小报报头1以袁隆平电子小报为例，简介报头普通制作办法：报名可采用艺术字或大标题形式，注意添加日期、期数、主编等文字以及底纹、小插图等修饰。 2巡视指引学生制作电子小报报头。依照自己设计电子小报版面制作电子小报报头。让学生理解电子小报报头普通构成及制作办法。制作电子小报版面内容1以袁隆平电子小报为例，简介电子小报普通制作技巧：剪贴画、艺术字、文本框、分栏等在Word中应用。 2巡视指引学生制作电子小报，依照学生状况及时调节教学内容。依照自己设计电子小报版面制作电子小报版面内容，初步完毕电子小报。1.让学生熟悉使用Word编排小报方法。 2.培养学生及时保存文献意识。课堂小结和学生一起梳理电子小报制作过程： （1）设立页面。 （2）制作电子小报报头。 （3）制作电子小报版面内容梳理本课学习内容。协助学生巩固所学知识，专家学生学习办法。第2学时 制作电子小报教学阶段教师活动学生活动教学意图引入新课提出本课任务：美化上节课所制作电子小报。明确本课任务开门见山，留给学生更多操作时间。 美化小报1以袁隆平电子小报为例，简介美化电子小报普通制作技巧，如图片设立、项目符号应用。 2.指引学生两人一组，讨论可以如何美化人们电子小报。3巡视指引学生美化自己电子小报，依照学生制作状况及时补充新知识。1.两人一组，浏览人们制作电子小报，发现版面中问题或可以优化地方，交流讨论优化方案。 2.依照优化方案美化电子小报。1.通过实践让学生掌握Word中图片设置、项目符号应用等更多操作技能。 2.勉励学生养成不断完善、优化作品习惯与意识。活动3 制作电子专刊教材分析在前一活动中，每个学生已经制作好了一份电子小报。在本活动中，学生要从班级同窗作品中选出适合电子小报，并汇制成电子专刊。为以便学生挑选适合电子小报，在本活动中安排了运用局域网共享资料任务。本活动分为两个环节：第一步是拟定电子专刊内容。可分为两个环节进行操作。一方面，将作品集中到共享文献夹：以小组为单位或以班级为单位，组长或班长建立共享文献夹，其她成员将自己制作电子小报复制到组长或班长建立共享文献夹内，实现组内或班内电子小报共享。然后，在共享文献夹内选出自己需要电子小报若干篇（至少3篇）作为电子专刊内页，并将这些文献复制到本地计算机上。 第二步是制作电子专刊。可分为三个环节进行操作。新建文档，将选出各内页插入到文档中；为电子专刊制作封面和目录；完善、美化电子专刊。本活动涉及技术操作重要有如下某些：修改文献夹共享权限 P23 运用网上邻居访问工作组中计算机P2324 插入分页符 P2728 插入文献 P28 插入书签 P29 建立指向书签超链接 P30 插入页眉和页脚 P3132 通过本活动，学生可以体会到信息共享性，信息共享后，人们均拥有了信息，而信息并没有因而而损失。教师要勉励学生养成与她人分享信息资源习惯，同步提示学生在使用共享文献夹中资料时，提高防范病毒意识。【教学目的】 懂得联网和共享简朴概念。 会建立共享文献夹，共享资料。会运用“网上邻居”访问联网计算机，分享她人共享资料。懂得使用共享文献时要注意查毒，提高病毒防范意识。掌握在Word文档中插入分页符、文献、书签、超链接、页眉和页脚等办法。经历电子专刊制作过程，学会运用文字解决软件将电子小报合并成电子专刊【教学重点】 建立共享文献夹，并注意防范病毒。 访问联网计算机，复制共享文献。 在Word文档中插入文献、插入书签及建立指向书签超链接。【教学难点】 理解联网和共享简朴概念。 访问联网计算机。 在Word文档中插入书签，并建立指向书签超链接。 【教学学时】 2学时 【教学准备】 机器装备：机房内计算机联网。 【教学过程】 第1学时 共享与团队合伙教学阶段教师活动学生活动教学意图引入新课引出新课任务：上节课中人们都已经完毕了电子小报制作。为了让班级同窗分享这些电子小报，同窗们可以运用网络来共享资料。明确本课任务让学生明确任务设立共享文献夹1请学生观测教室中将各台计算机连接起来网线等网络设备，并简朴简介联网和共享概念。 2解说并演示设立共享文献夹办法。 3让学生尝试将自己某个文献夹设立为共享，并请组长或班长建立一种共享文献夹以存储人们电子小报。1观测联网计算机上网线，并理解联网和共享简朴概念。 2学习设立共享文献夹办法。 3将自己某个文献夹设立为共享。让学生学以致用纯熟掌握新知识和新技能。上传自己小报并获取同窗共享小报1让学生分组交流各自使用计算机名称，提示学生：若不懂得自己计算机名，可以通过右击“我电脑”，单击“属性命令，打开“系统属性”对话框查看计算机名。 2解说并演示访问她人计算机办法。提示学生：除了通过“网上邻居”，还可以通过“我电脑”来搜索她人计算机。 3解说并演示查看、选取并复制共享文献办法。提示学生注意如下两点： （1）注意使用“复制”命令而不是“剪切”命令，避免破坏共享文献夹中原始文献。 （2）注意防范计算机病毒。 4. 让学生访问组长或班长计算机，打开共享文献夹，复制自己电子小报到共享文献夹中5. 让学生从全组或全班共享文献夹中挑选其她同窗制作电子小报，并复制到自己计算机中。 6. 引导学生比较使用网络共享办法获取她人资料利与弊体会网络共享意义。1理解自己计算机名，并在小组中交流各自计算机名，再填写有关学习单。 2学习访问她人计算机、查看并复制共享信息办法。 3将自己制作电子小报复制到小组或全班共享文献夹中。 4.从共享文献夹中复制需要小报至自己计算机中，并填写有关学习单。 5.交流网络共享利弊与意义。1让学生切身体会网络优势和功能，以及共享信息对于提高工作效率协助。 2让学生加强病毒防范意识。 3.让学生加强团队合伙意识。制作电子专刊1先解说并演示在新建文档中插入内页办法,再巡视指引学生制作。 2先解说并演示制作封面和目录、插入书签及建立指向书签超链接办法，再巡视指引学生制作。 3先解说并演示插入页面和页脚办法，再巡视指引学生制作。1将选出各内页插入到新建文档中。 2制作封面和目录，并填写学习单3美化、完善电子专刊，并填写相应学习单。通过实践让学生掌握Word中文献插入、分页符使用、书签插入、超级链接建立、页眉页脚设立等办法。第2学时 动手实践教学阶段教师活动学生活动设计意识课前准备准备3张精美电子小报作品。图片，边框素材。引入课件出示几件设计精美电子小报。这几篇图文并茂电子小报其实就是运用咱们熟悉文本加工软件WORD制作出来。同窗们想不想尝试自己动手也来制作一份精美小报？有无信心做好？学生观看创设情境，激发学生学习热情。明确任务及技术要点 展示精美电子小报，请人们观测这些小报有什么特点： 引导学生一方面分析1、小报构成元素：图片、大标题，细节简介。2、每个元素特点：图片要在感染力，标题要醒目，突出主题，细节简介要恰当和精确。3、整体特点：美观、艺术性强。在分析过程中，可穿插情感教诲。再让学生分析在word中制作这样作品需要什么样技术？需要技巧：图片插入、艺术字使用，文本框使用，自选图形学生没回答完整教师补充。 学生在思考和教师指引下，结识小报基本构造和特点。跟随教师操作。图片插入、艺术字使用、文本框使用、自选图形使用。任务需求分析，分解任务。完毕必要知识准备。技能学习 教师通过广播简要复习演示各种对象插入办法。在技能演示过程中，可恰当安排学生演示。1、插入图片，注意运用版式（文字环绕）2、插入艺术字。 3、插入文本框，添加上详细文字简介。人们看到上面每一种对象均有一种版式设立。提示学生如果没看清晰，可以从一下方式得到协助：同窗讨论、阅读学习资料、向教师征询等。 理解各种对象插入办法。 通过教师或者同窗演示初步理解各种对象插入修改办法。设计小报内容分组活动一：教师简介完毕任务要点：每组同窗先浏览有关资料，讨论用哪些图片、有什么文字作主题，讨论成果，可以刊登在讨论区中。 一方面浏览教师提供资料寻找适当图片。讨论需要用什么文字。可以讨论去记录小组讨论成果。讨论是为了集众人之所长，寻找最佳方案，讨论也是交流，教论是训练思维好办法。制作小报分组活动二：依照讨论成果，每位同窗都制作一份作品，制作完毕同窗可以指引未完毕同窗。 个别指引学生制作，对技术上问题勉励学生积极按教师说方式去求助。 依照讨论成果，每位同窗都制作一份小报。学生动手实践，在实践中练习、巩固、扩充知识。作品评价 展示评价原则，让各小组参照这个原则去选出最佳作品。 小组也可以依照这个评价原则，修改自己作品。 把本组最佳作品上传到作品区中。 各组参照电子小报特点，自评本组作品。小组选出最佳一份作品作为小组作品，进行进一步修改再上传。投票选出最佳作品，进行点评在评价中，对小报结识更深一步。第二单元 我眼中大好河山图片采集与加工【单元背景】在现实生活中，人们除了可以使用文字素材来表达信息外，还可以使用图片等形式来更直观、更生动地表达信息。会使用恰当工具采集图片或照片，会简朴整顿、修改或调节图片，会依照表达需要集成图片等素材创作简朴多媒体作品，这些都是人们所必要具备信息素养。 鉴于生活中人们常会遇到旅游照片整顿或加工需求，本单元设计了“我眼中大好河山”主题活动。在本单元开头，教材假想中学筹划开展一次照相展，引入单元任务，让学生从生活中取材，设计并制作一本电子相册。通过将照片合理地编排和加工，设计成有声有色电子相册这一活动，不但能提高学生信息素养，培养学生加工信息、组织信息、表达信息能力，还能培养学生审美能力及作品设计能力。通过活动，学生还可欣赏、体会祖国各地名胜古迹、美丽景色。学生制作作品、展示作品过程，也是一次欣赏、赞叹祖国大好河山过程，从而激发学生热爱祖国大好河山爱国主义精神。 在本单元活动中，学生将学习使用不同途径获取和管理照片，学习使用图片解决工具加工照片，学习运用有关工具集成文字、图片等多媒体素材制作主题突出、美观生动电子相册。【教学目的】 能通过不同途径收集、获取照片。能运用适当软件分类整顿照片，并添加简朴辅助文字信息。可以使用适当软件简朴加工照片，解决某些问题，如旋转或裁剪照片、调节亮度等。可以选取适当软件并依照实际需求设计、制作电子相册。进一步提高资料分类组织与编排能力，提高审美能力及作品设计能力。通过欣赏祖国大好河山，激发爱国主义精神。 活动1 获取照片一、教材分析 本活动是本单元制作电子相册第一种重要环节，即在着手制作电子相册前，准备并整顿好有关照片资料，并从中选取相册也许要用到照片素材。本活动重要目是让学生学会运用计算机采集图片素材，学会整顿图片，并养成管理好自己图片素材库好习惯。 本活动重要涉及两某些内容：第一某些是通过获取数码相机照片。让学生收集自己或家人平时出游时运用数码相机拍摄风景照片，并引导学生运用某些简朴图片浏览工具将数码相机中照片导入计算机。第二某些是通过扫描纸质材料途径获取照片。让学生寻找冲印好照片或纸质风景图片，通过扫描照片这一实际操作来熟悉扫描仪普通用法，并获取有关照片以充实素材库。 本活动涉及技术操作重要有如下某些： 用ACDSee软件获取数码相机中照片文献 P39 扫描纸质照片 P41 浏览照片 P45 批量移动文献 P46 批量重命名照片 P47 为照片文献添加标题 P48 【教学目的】 学会使用图片浏览工具获取数码相机中照片。学会使用扫描仪获取纸质照片。能使用适当软件分类整顿照片并为照片添加辅助信息。【教学重点】 获取照片常用途径及详细操作办法。使用图片浏览工具管理照片。【教学难点】 运用图片浏览工具获取数码相机中照片，并建立、管理照片素材库。 【教学学时】 2学时。 【教学准备】 几款操作简朴便捷、流行图片浏览工具。扫描仪，数码相机及连接线或读卡器及存储卡，某些纸质照片。 请学生课前收集自己或家人出游时拍摄风景优美数码照片和纸质照片。 【教学过程】第1学时 熟悉软件整顿素材库教学阶段教师活动学生活动设计意识明确任务1引导学生阅读单元首页活动简介，提示学生呈现祖国大好河山比较直观办法是图文并茂展示，图文要可以引起她人兴趣。 2.明确任务。1阅读，交流。2.理解单元任务。1.通过课程导入，激发学生兴趣。 2让学生明确单元任务。初步拟定电子相册主题1引导学生回忆自己外出旅游中非常难忘、景色秀美地方。 2让学生思考并挑选一种最想展示相册主题，交流各自主题并说出挑选理由。提示学生挑选主题尽量不要重复。1回忆自己去过旅游景点。2拟定自己最想展示一种地方，并说出理由。通过交流，协助学生初步拟定电子相册主题，为后续任务完毕做准备。准备素材库1展示准备好设备和工具，如数码相机、扫描仪、图片浏览工具，提出任务：分别运用有关设备和工具将数码照片和纸质照片导入计算机。然后，规定学生讨论解决办法，各组派代表上台演示。2和学生一同完毕某些获取照片任务，并在活动过程中点评，归纳获取照片两种常用途径。 3让学生思考课后自己仍需要获取哪些照片来补充自己素材库，安排同窗课后用两种办法获取照片，并将照片放入个人素材库中1.小组讨论解决办法，各组代表上台演示，协助教师完毕获取照片任务。2.获取某些照片放入个人图片素材库，并考虑课后如何补充素材库。为学生设计动手实践环节，让学生熟悉数码相机、图片浏览工具、扫描仪等使用，建立个人图片素材库。分类整顿素材库1.提出对文献进行分类某些常用办法，并简朴简介图片浏览软件及其用法。 2请学生对自己素材库中照片进行分类。1理解文献分类办法，理解运用图片浏览软件用法。 2运用图片浏览软件完毕自己素材库中照片分类。1让学生进一步熟悉图片浏览软件使用。 2引导学生对素材库做进一步分类整顿（优化），为后续工作做准备为照片添加阐明信息1引导学生思考如何让她人能更好地理解照片信息，如照片展示是何处风景。 2简朴简介运用图片浏览软件为照片添加阐明信息办法，或先请学生自行尝试，再加以阐明。 2请学生运用图片浏览软件对已经分类照片添加必要阐明信息。1理解阐明信息重要性。 2理解运用图片浏览软件为照片添加阐明信息办法。 3.运用图片浏览软件为照片添加阐明信息。1让学生进一步熟悉图片浏览软件使用。 2让学生学会使用简洁语言表达照片中信息。选用照片素材1让学生两人或四人一组，参照相册主题，运用图片浏览软件协助其她同窗进行从素材库挑选照片工作，选出自己最喜欢十张照片，供同窗参照。 2让学生参照主题及成员选取照片，运用图片浏览软件重新对素材库进行筛选，选出最能代表自己设计主题照片（十张以上），作为自己电子相册最后素材。1.相邻学生一组,运用图片浏览软件互选照片素材。(可以是2人或4人等,参照值越多，越能观测出人们审美共性。） 2.参照同窗意见，选取照片素材。协助学生通过观测和比较，发现审美共性。第2学时 图片获取与加工教学阶段教师活动学生活动设计意图引入课题同窗们都喜欢上网，在网上会浏览到诸多自己喜欢图片和听某些好听歌曲，并把它下载下来，保存在自己QQ空间或者是博客里，那你们是如何下载呢？都用了些什么手段？都遇到了些什么样问题？提出自己遇到过问题，同窗之间可互相讨论，自己某些经验。引起学生注意让她们进入学习氛围中新课教学过程讨论并解答学生提出问题图片获取办法 网络下载（使用搜索引擎或进入图库搜索）键盘获取（又叫截屏）用数码相机或手机拍摄运用图像加工软件（photoshop）ps运用扫描仪将图片转换为数字图像21网络下载办法：在搜索引擎中输入需要找图片名称，进入图库浏览查找，找到后：a、复制、粘贴 b、单击右键 图片另存为 选取图片存储位置（途径）格式选取 .jpg格式。22键盘获取（截屏）第一步：打开画图工具（程序附件画图最小化）第二步：打开需要截屏幕（最大化）第三步：按住tScSysRq+Ctrl+C打开画图工具（从桌面下方单击即可）Ctrl+V复制到画板上第四步：保存图片（在默认下为 .bmp 改为 .jpg格式另一种截图办法，QQ截图打开对话框选取截图工具选中需要截图片完毕保存2.3用数码机或手机拍摄 通过数码照相机获取数字图像存储在相机存储卡内，再通过数据线将其输入到计算机中使用，机也同样。24运用图像加工软件（photoshop）ps Ps（图形图像解决软件），在计算机内图形与图象是有区别。Ps中添加文字，在图片上插入文本框后，便可在文本框内添加文字，选种后可对文字字体、大小颜色粗细等进行修改Ps变化图像大小咱们都会把自己喜欢图片上传到QQ空间或者其他地方，总会遇到这样问题图片过大，不能上传，特别是上传数码相机拍摄照片，像素饱和度比较大。咱们就可以用Ps来解决一下，大开PhotoShop双击空白处或者插入图片，把需要调节图片在PhotoShop例打开存储为选取存储位置和格式保存在“选项”里调节图片大小（小文献大文献）。Ps修改数码照片 修改图片色彩饱和度，明亮度，图片形状矫正等。Ps解决图像特殊效果Ps中修改图片格式 当你选取另存为时即可选取你需要图片格式。如果你电脑上没有装PhotoShop而又急需变化图片格式：普通状况下，可直接更改图片后缀名（选中右键重命名），若后缀名没有显示（打开我电脑工具文献夹选项文献类型在“已注册文献类型”中选取当前文献类型还原高档始终显示文献名拟定。Ps图层合并 把需要合并图层选中右键合并图层25运用扫描仪将图片转换为数字图像咱们可以运用扫描仪将照片、杂志彩页等素材转成数字图像。将要扫描内容放在扫描仪内，扫描仪会提供光源照亮图片，通过光线和镜头将图片进行成像曝光解决，不同光线会得到不同解决，并以数字方式重新组合后输送到计算机中存储和显示。这样普通照片或图片就会转化为数字图像了。认真听讲，观看演示通过解说，让学生懂得图片各种获取方式，在实际应用中能有效地找到自己需要图片素材课堂练习1、图形和图像构成和特点分别是什么？2、从网上搜索一张大图，用PhotoShop把图片大小调节为80KB，格式为 jpg 格式学生对知识点进行练习让学生掌握图形和图像概念，图片格式和大小变化活动2 加工照片一、教材分析 本活动重要是进一步加工已经挑选出来照片，为制作电子相册做好准备。本活动重要目是学会使用图片解决工具对照片进行美化解决。为此本活动设计了如下两个某些内容： 第一某些是诊断照片问题。一张照片要能吸引人、打动人，应当是主题鲜明、构图精确、色彩丰富、画面清晰。此活动中，学生重要在教师引导下判断自己照片存在问题，重点关注照片构图问题和色彩明暗问题。 第二某些是对有问题照片进行加工。教材中重要简介了图像解决软件Photoshop软件中最惯用裁剪、旋转、自由变换、调节亮度和对比度等操作。这个某些动手实践环节比较多，旨在通过一定操作强化学生对照片简朴解决能力。 本活动涉及技术操作重要有如下某些：旋转画布 P53 裁切照片 P53 调节景物歪斜照片 P54 调节亮度和对比度 P56通过本活动学习，学生可以掌握某些使用图像解决软件加工图片基本办法，解决某些常用简朴问题，修改或美化照片。要注意是，除了教材中简介构图问题、色彩明暗问题外，学生照片也许还存在其她更多问题，教师应注意勉励学生在课后进行探究，进一步学习软件功能，从而解决问题。【教学目的】 能通过浏览、对比照片，诊断照片问题。能运用Photoshop软件完毕裁剪、旋转、自由变换、调节亮度和对比度等操作，解决照片存在问题。【教学重点】 诊断照片与否有问题。使用Photoshop软件工具箱中某些基本工具,对照片进行简朴加工。【教学难点】 使用不同办法解决不同照片问题。 【教学学时】 2学时。【教学准备】 学生上节课完毕照片素材库。【教学过程】 第1学时 诊断照片与加工照片教学阶段教师活动学生活动设计意识引入新课1.提问：同窗们选中照片可以直接使用吗？ 2.列出几组照片，每组照片两两相应请学生挑出以为好照片并阐明理由。每组有两张照片在每组照片中选出相对好一张说出理由。理解照片也许存在常用问题。诊断照片问题引导学生重新浏览、梳理自己照片素材库，发既有无类似照片，并填写学习任务书前3列。诊断照片问题填写学习任务书或学习单。让学生立即实践，以找出照片问题。加工照片1.演示解决各种照片问题办法，可请学生参加思考或演示。 （1）针对照片横向问题，使用旋转工具进行顺时针或逆时针调节。 （2）针对照片构图问题，使用裁剪工具进行裁剪。 （3）针对照片倾斜问题，先使用自由变换工具进行角度调节，然后再裁剪（4）针对照片灰暗或过亮问题，调节照片亮度和对比度。 2.引导学生加工自己素材库中问题照片，巡视指引。1.理解解决照片问题、加工照片几种办法。 2.采用恰当办法解决自己照片中问题，填写学习任务书最后1列或学习单。1.让学生依照实际需要，采用恰当办法对照片进行加工。 2让学生通过实践掌握图像解决软件普通用法。课外探究对于某些教材未简介、学生无法解决照片问题，勉励学生课外自主探究，并尽量予以一定协助和引导。课后自主查找资料,尝试解决更多照片问题。培养学生自主探究，自主发现问题、解决问题能力。第2学时 让照片更美丽教学阶段教师活动学生活动设计意识引入新课同窗们，看到大屏幕上这个可爱小男孩了吗？能认出她是谁吗？那让咱们接着看，当前这个小男孩已经慢慢长大了，这次能认出来吗？还是认不出来？再看看下一张，这下能看出来了吧？有同窗还不敢必定，不要紧，继续往下看。是谁呀？果真是姚明。本来姚明是这样长大。下面，教师要给人们变个小魔术。来，闭上小眼睛，数完一二三再睁开。一、二、三。变！快看，同窗们，姚明照片被教师施展了魔法，怎么样，美丽吗？教师刚才只是跟同窗们开了个小玩笑，其实呀真正法宝在这里呢，看到了吗？就是这个小工具把姚明照片变美丽。一起来结识一下，它名字叫相框。一会儿咱们到金山画王中去找一找它。怎么样，好玩吧？那你想不想试试？那好，这节课就让咱们一起来让照片更美丽。学生回答用贴近生活实例来激发学生学习新知识兴趣课堂延伸师：刚才咱们踏着姚明成长脚印感受到了她走过风风雨雨。其实，在咱们校园里也留下了同窗们串串小脚印。它们在哪里呢？师：同窗们，那就让咱们金山画王中各种工具来丰富一下咱们成长脚印吧！出示课件：寻找咱们“足迹” 珍藏童年美丽1、寻找咱们照片（在“桌面”“我和我小伙伴”文献夹中）2、为咱们照片添加相框。3、用仙女袋、画笔、角色等工具丰富咱们照片。师：来吧，咱们看看谁照片装饰得最美丽。稍后，咱们要进行一次全班展评，赶紧抓紧时间吧！学生装饰自己照片。师：好了，同窗们，下面点一下咱们档案管理中大眼睛,把你照片展示出来吧。来吧同窗们，拿起你手中小苹果，让咱们从座位上走出来，找到你最喜欢作品，把你苹果送给它。,师：下面同窗们请得到苹果同窗请站起来。哇，这样多同窗均有收获，你们真了不起。让咱们一起这些出众小设师鼓掌吧！师：当前，请同窗们再检查一下看看刚才装饰那些照片与否还是档案管理中，检查完了请退出金山画王立即坐好，咱们看看哪个小组同窗最快完毕。使用金山画王添加相框通过新旧知识结合实现了知识自然衔接，同步还对知识进行了有效巩固。活动3 制作电子相册一、教材分析 本单元前两个活动都是为第三个活动做素材准备工作。本活动重要内容是规划电子相册，并使用电子相册制作工具完毕电子相册制作。为此本活动设计了如下两某些内容： 第一某些是规划电子相册，拟定电子相册构造和内容。第二某些