第六章-心理-行为与空间环境PPT课件.ppt

1.上节回顾1.个人空间环绕在人体四周的一个抽象范围，用眼睛无法看清它的界限，但它确确实实存在，而且不容他人侵犯。2.私密性对接近自己或自己所在群体的选择性控制是对生活方式或交往方式的选择和控制。3.领域性个体或团体暂时或者永久的控制一个领域，这个领域可以是一个场所或者物体，领域拥有者常常会为了控制性而保卫它。2.第六章 心理 行为与空间环境教学目标：了解人和环境交互作用的基础和过程；掌握行为与环境，即人的行为表现、特征、和规律。教学重点：行为与空间环境的关系。教学难点：环境行为与空间设计的结合。3.一一 行行为与空与空间环境境 二二 人的人的行行为与室内空与室内空间 1 1、环境行境行为 2 2、人的行人的行为模式模式 3 3、行行为与空与空间分布分布 4 4、行、行为与室内空与室内空间尺度尺度 5 5、行行为与室内空与室内空间形形态4.一一 心理心理.行行为与空与空间环境境心理是人的感觉、知觉、注意、记忆、思维、情感、意志、性格、意识倾向等心理现象的总称。人的心理活动的内容来源于客观现实和周围的环境。人的行为是心理活动的外在表现，是由客观环境的刺激作用，或是由于自身生理和心理需要而产生。人在环境中，其心理和行为尽管有个体之间的差异但从总体上分析仍然具有共性，仍然具有以相同或类似的方式作出反应的特点，这也是我们进行设计的基础。5.心理、行心理、行为与与环境的关系：境的关系：人的心理、行为与环境处于一个相互作用的动态系统中，人塑造了环境，同时，环境反过来又会引起人的生理和心理效应，并且不可避免的塑造、影响人的行为。6.7.行行为习性性人类在长期的生活和社会发展中，由于人和环境交互作用，形成了许多适应环境的本能，这种本能被称为人的行为习性。8.抄抄近近路路识途途性性左左侧通通行行左左转弯弯从从众众习性性边界界效效应 人的行人的行为习性性向向光光性性聚聚集集效效应9.（1 1）抄近路）抄近路当人们清楚的知道目的地的位置时，或有目的的移动时，总是趋向于选择最短路径，在建筑设计、景观设计和空内环境设计时，要充分考虑这一习性。10.11.（2 2）识途性途性当人们不熟悉路径时，会边摸索边到达目的地，而返回时，为了安全会原路返回。因此在因此在设计室内室内安全出口安全出口时要尽量要尽量设在入口附近，在入口附近，并且要有并且要有明明显的位置和的位置和方向方向指示指示标记。12.（3 3）左左侧通行通行在人群密度较大的室内或广场一般会无意识地趋向于选择左侧通行这种习性对商场的商品陈列，展厅的展品布置有重要指导意义。13.（4 4）左）左转弯弯这种习性对室内楼梯位置和疏散口的设计及室内展线布置 具有指导作用。14.15.（5 5）从众从众习性性16.假如在室内出现紧急危险情况时，总是有一部分人会首先采取避难行动。这时周围的人往往会跟着这些人朝个方向行动，这就是从众习性。这种习性对室内安全设计有很大影响。由于人类有向光性的本能和躲避危险的本能，因此，可采用安全照明，指明疏散口，或用声音引导疏散。17.（6 6）向光性向光性向光性是人类本能的视觉特性。室内环境中，人们首先会注意相对光亮的物体，利用人类的向光性，提高局部照度，可吸引注意力，并对周围的环境产生一定的掩盖、虚化作用。18.在商场、展厅、娱乐场所的光环境设计中，利用向光性的特点，可以不做顶棚或局部吊顶，来节约造价。19.（7 7）聚集效聚集效应当人群密度超过1.2人/m2时，发现步行速度有明显的下降趋势。当空间人群密度分布不均时，则出现人群滞留现象，如果滞留时间过长，就会逐渐结集人群，这种现象称为聚集效应。20.（8 8）边界效界效应人偏人偏爱具有具有庇庇护性性又具有又具有开放性开放性的地方！的地方！21.边界会给空间划分专有区域，使个人空间受到庇护，同时又有利于对外交往，是适当流通而不是封闭空间，又能与他人保持一定的人际距离，所以人们都喜爱逗留在有边界的区域。22.23.24.25.二二 人的行人的行为与室内空与室内空间1 1、环境行境行为2 2、人的行、人的行为模式模式3 3、行、行为与室内空与室内空间分布分布4 4、行、行为与室内空与室内空间尺度尺度5 5、行、行为与室内空与室内空间形形态26.1 1、环境行境行为人和环境交互作用所引起的心理活动，其外在表现和空间状态的推移，称之为环境行为。.教育行为、管理行为、商业行为、人际行为、娱乐行为.防卫行为、宗教行为、居住行为、劳动行为、餐饮行为.体育行为、观展行为、恋爱行为、犯罪行为等等。27.人类居住行为所要求的的居住环境：不同环境的刺激作用，人类自身不同的需求，社会不同因素的影响，所表现出的环境行为是各不相同的。28.为满足餐饮要求设置厨房和餐厅，表现出炊事行为；29.为满足人际交往需要设置了起居室，表现出接待行为30.为了满足休息的要求，设置了休息室和卧室，表现出小憩和睡眠的行为31.为满足卫生要求设置了卫生间和洗刷间，表现出盥洗行为32.商业行为所产生的商业环境 最原始的商业点 集市 集市 早期的商店 33.商业街34.防卫行为所形成的防卫环境：人类为了自身的安全，不仅要避免自然环境的侵害，还要防止社会环境中人为的伤害，设置了围墙、院落、城堡等防卫设施，表现出防卫行为，形成了防卫环境。35.宗教行为所形成的宗教环境：人类对自然现象、个人的崇拜，便产生了信仰，并将某种信仰人格化，塑造了偶像，于是就建立了寺庙、教堂等，表现出宗教行为，形成了宗教环境。36.人类的环境行为是由于客观环境的刺激作用，或是出于自身的生理和心理需求所产生的。环境、行为和需要的共同作用推动环境的改变，推动建筑活动的发展。环境刺激境刺激需求愿望需求愿望行行为反反应环境行境行为的基本模式的基本模式作用作用行行为 环境境 个体个体 目目标37.环境决定境决定论的片面的片面观点：点：过于夸大规划设计师和建筑师的作用，他们认为人的行为和过程完全受环境的支配，主要改变人的城市或建筑的形式，就能改变人的行为，就能组织社会，为人类造福。尊重使用者的需求，不能超越客观的自然环境和社会环境去进行设计。38.2 2、人的行、人的行为模式模式将人在环境中的行为特征,总结和概括，将其规律模式化。从而为室内外设计及其评价提供理论依据和方法。秩序模式、流秩序模式、流动模式、分布模式、状模式、分布模式、状态模式模式秩序模式、流动模式是预测人在环境中的静态分布状态和规律，故称静态模式。分布模式、状态模式是描述描述人在环境中变化的状态和规律，故称动态模式。39.（1 1 1 1）秩序模式秩序模式秩序模式是用图表来记述人在环境中的行为秩序。顾客客店堂店堂商品商品现金、支票金、支票商品商品店堂店堂进入入选购支付支付提提取取托托运运退出退出由此可见“进入”、“选购”等各种行为状态是有一定秩序的，绝不能倒过来。首先要将顾客“引进”商店 由顾客很好地选择商品，最后才能成交付款。如：人在商店里的如：人在商店里的购购物行物行为为：40.再如：人在厨房里的炊事行再如：人在厨房里的炊事行为为原原料料半半成成品品清清洁品品菜菜 肴肴食食 品品拣切切清洗清洗配菜配菜烧煮煮41.（2 2）流流动动模式模式 流动模式就是将人的流动行为的空间轨迹模式化。这种轨迹不仅表现出人的空间状态的移动，而且反映了行为过程中的时间变化。可用于观展空间、购物空间、疏散避难通道以及居室空间等的研究和设计。42.门厅起居室起居室餐餐厅106030如如:室内流室内流动动行行为为卧室卧室移移动便捷度便捷度 即即空空间选择概率概率43.44.（3 3）分布模式分布模式按时间顺序连续观察人在环境中的行为，并画出一个时间断面，将人们所在的二维空间位置坐标进行模式化，这种模式主要用来研究在某一时空中的行为密集度，可为空间尺度和分布的合理设计提供依据。45.（4 4）状状态态模式模式就是基于自动控制理论，采用图解法的图表来表示行为状态的变化主要用于研究行为动机和状态变化的因素。如如:人们进餐馆可能是饿了要吃东西，也可能受餐馆食品的诱导或是为了社交而进入。这种状种状态的差的差别，对从事室内从事室内设计很有指很有指导意意义。46.商店的购物行为表现的状态也各不相同：47.3 3、行行为与室内空与室内空间分布分布我们分析研究人的行为特征、行为习性、行为模式的主要目的就在于合理地确定人的行为与空间的对应关系。（1 1）空空间分布分布 根据人的行为来研究空间的连接、空间的秩序、进而确定空间的位置，即空间的分布。48.炊事行炊事行为对应为对应的空的空间间分布：分布：原原料料半半成成品品清清洁品品菜菜 肴肴食食 品品粗加工粗加工场洗槽洗槽台板台板灶台灶台拣切切清洗清洗配菜配菜烧煮煮不同的环境行为有不同的行为方式和行为规律，也表现出各自的空间流程和空间分布 粗加工粗加工场、洗槽、台板、灶台是、洗槽、台板、灶台是拣切、清洗、配菜、切、清洗、配菜、烧煮所煮所对应的空的空间位置，位置，也就是也就是炊事行炊事行为的空的空间分布。分布。由于行由于行为规律的制律的制约，其空，其空间分布也表分布也表现出相出相应的秩序，即的秩序，即空空间流程。流程。49.购购物行物行为为的空的空间间分布：分布：顾客客店店 堂堂进入入门厅、通道、通道商商 品品货架架选购收收银台台支付支付商商 品品提取提取托运托运柜台、柜台、托运托运处顾客客退出退出出口出口现金金支票支票 进入、入、选购、支付、提取或托运、退出等、支付、提取或托运、退出等购物行物行为，所，所对应的空的空间位置位置是是门厅或通道、或通道、货架、架、收收银台、柜台或托运台、柜台或托运处、出口，、出口，这就是就是购物行物行为的空的空间分布。分布。50.室内空室内空间分布不分布不仅确定了行确定了行为空空间的范的范围，而且，而且确定了确定了行行为空空间的相互关系的相互关系，这就是就是空空间秩序秩序。51.（2 2）分布分布图形形人在空间里的分布状态。由于人的行由于人的行为特性、人特性、人际关系和关系和环境境场所的差异，所的差异，人在空人在空间里的分布里的分布则各不相同。各不相同。室内设计时，不仅要考虑个人行为的要求，还要照顾到人际间的行为要求，空间形状和布局、家具设备布置，尽可能按个人的行为特性和人群分布特性进行。52.（3 3）确定行确定行为空空间分布分布根据人在空间中的行为状态，行为空间分布表现为有规则和无规则两种情况。有规则的空间 前后状态的行为空间 室内设计时 根据周围环境和各自的行为特点，将室内空间分为两个形状、大小不同的空间，两个空间的距离根据两种行为的相关程度和行为表现及知觉要求来确定。各部分人群分布根据人际距离来考虑。53.左右状态的行为空间这类空间人群多数呈左右分布状态，空间分布具有连续性，设计时首先要考虑人的行为流程，确定空间秩序，然后再确定空间距离和形态。54.在这类空间里，人的行为表现为聚合状态，设计关键要解决疏散问题和安全问题，经常采用按消防分区的方法分隔空间。上下状上下状态的行的行为空空间 楼电梯、中庭、下沉广场等具有上下交往行为的室内空间。55.指向性状指向性状态的行的行为空空间门厅、通道、走廊等具有显著方向感的室内空间。人在这类空间中的行为状态指向性很强，要特别注意人的行为习性，空间方向要明确，并具有导向性。56.无无规则的行的行为空空间多数为个人行为较强的室内空间，人在这类空间中的分布图形，多数为随意图形，这类空间的设计要特别注意灵活性，能适应人的多种行为要求。57.4 4、行行为与室内空与室内空间尺度尺度根据人的行为及其环境的交互作用观点进行空间划分：行为空间、知觉空间 和围合结构空间。58.（1 1）行行为空空间 行行为空空间包含人及其活动范围所占有的空间。如人站、立、坐、跪、卧等各种姿势所占有的空间。行为要求的空间，其空间容积基本上是不变的，就是使用功能的空间尺寸，主要根据使用要求来调整空间形态。59.知知觉要求空要求空间的容的容积这个要求的“容积”是变化的，不只是用空间大小来适应其要求，而且可通过物质技术手段来调节其空间大小。（2 2）知知觉空空间知觉空间即人及人群的生理和心理需要所占有的空间。60.空间以小见大的方法：1 1、以小比大：、以小比大：当室内空间较小时，可采用矮小的家具、设备和装饰配件。2 2、以低、以低衬高：高：当室内净高较小时，常采取局部吊顶，造成高低对比，以低衬高。61.62.3 3、划大、划大为小：小：室内空间不大时，常将顶棚或墙面，甚至地面的铺砌，均采用小尺度的空间或界面的分格，造成视觉的小尺度感，与室内整个空间相比而显示其空间尺度较大。4 4、界面的延伸：、界面的延伸：当室内空间较小时，有时将顶棚（或楼板）与墙面交接处，设计成圆弧形，将墙面延伸至顶棚（相对缩小了顶棚面积），使空间显得较高，或将相邻两墙的交接处（即墙角）设计成圆弧或设计成角窗，使空间显得大。5 5、其他方法：、其他方法：通过光线、色彩、界面质地的艺术处理，使室内空间显得宽阔。63.64.（3 3）围合合结构空构空间 围合结构空间则包含构成室内外空间的实体，如院子则是围墙所占有的空间；室内则是楼地面、墙体、柱子等结构实体以及设备、家具、陈设等所占有空间，这是构成行为和知觉空间的基础。65.（4 4）行行为为空空间间和知和知觉觉空空间间的关的关系系相互关相互关联,相互影响相互影响 当行为空间尺度超过一般的视觉要求后，则行为空间和知觉空间几乎融为一体。网球网球馆的的净高高约为12米米66.在空间知觉的准确性方面，一般情况，女件优于男性，但是，女性易受其他暗示干扰因素的影响(如开窗，色彩等)。67.埃舍尔 不可能的世界68.69.70.71.（5 5）行行为空空间尺度的确定尺度的确定根据室内环境的行为表现，空间可分为大空间、中空间、小空间及局部空间等不同行为空间尺度。72.大空大空间主要指公共行主要指公共行为的空的空间 如体育馆、音乐厅、大型商场、大餐厅、大礼堂等，其特点是要处理好人际行为的空间关系，在这样的空间里个人空间基本上是等距离的，空间感是开放的，空间尺度是大的。73.中空中空间主要指事主要指事务行行为的空的空间如办公室、教室、实验室等，这样的空间既不是单一的个人空间，又不是相互间没有联系的公共空间，是少数人因为某种事务的关联聚合在一起的行为空间。这类空间按既有开放性，又有私密性。74.小空小空间一般指具有一般指具有较强个人行个人行为的空的空间如卧室、客房、经理室、档案室等，这类空间具有较强的私密性，尺度一般不大，主要满足个人的行为活动要求。75.局部空局部空间主要指人体功能尺寸空主要指人体功能尺寸空间空间尺度的大小主要取决于人的活动范围，满足人站、立、坐、卧、跪时的静态空间要求和人在空间走、跑、跳、爬时动态空间要求。76.5 5、行行为与空与空间形形态人在室内空间中的行为表现具有很大的灵活性，即使是行为很秩序的室内空间，其行为表现也有较大的机动性和灵活性，行为和空间形态的关系，也就是常说的内容和形式的关系，实践证明，一种内容有多种形式，一种形式有多种内容，也就是说，室内空间形态是多样的。77.上课行为的空间状态方形方形教室教室长方形方形教室教室马蹄形教室蹄形教室78.常常见见室内空室内空间间形形态态的基本的基本图图形：形：一般有圆形、方形、三角形及其变异图形。变异图形如长方形、椭圆形、钟形、马蹄形、梯形、菱形、L形，而以长方形居多。79.80.81.联合国安理会合国安理会议大大厅的席位取的席位取圆形形，体体现平等平等的意的意识！82.作作业：针对校园环境设计中存在的不符合不符合环境行境行为心理心理学，学，违反反“以人以人为本本”设计原原则的问题进行整理分析，并提出改进方案，写出调研报告。要求：调研报告以论文形式上交，不少于2000字，分析合理透彻。不能抄袭、从网上下载、一经发现以0分记！83.