第五章 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡.docx

全力以赴，无悔青春！1 绿色植物的光合作用和呼吸作用绿色植物的光合作用和呼吸作用学案学案 一、【知己知彼】一、【知己知彼】1、题型：文字辨析题、示意图题、装置图题、曲线图题。2、要点：基本过程、实验、实际生活中的应用以及联系。3、要点自查：二、【小试身手】二、【小试身手】文字辨析文字辨析 难度：难度：1、（2013 年 7 题）现代农业基地利用温室进行蔬菜、瓜果等栽培，以下措施中不能提高 作物产量的是 A适当增加光照时间 B温室内温度尽量保持白天 20，夜晚 25 C向温室内定期释放二氧化碳 D适时松土、施肥 2、（2014 年 10 题）有关光合作用和呼吸作用说法不正确的是 A光合作用的场所是叶绿体，呼吸作用主要场所是线粒体 B光合作用只在白天进行，呼吸作用只在夜晚进行 C光合作用是合成有机物储存能量，呼吸作用是分解有机物释放能量 D合理密植和中耕松土分别是光合作用和呼吸作用原理在农业生产上的应用 示意图示意图 难度：难度：1、（2017 年 7 题）下图是绿色植物叶肉细胞的生理活动示意图，其中分析错误的是 Aa 表示的是二氧化碳，b 表示的是有机物 B表示的是叶绿体，表示的是线粒体 C1 过程只在白天进行，2 过程只在晚上进行 D2 过程的实质是有机物的分解，释放能量 2、如图中的表示叶肉细胞中叶绿体、线粒体吸收或释放二氧化碳和氧气的过程，其中有助于维持生物圈中碳氧平衡的是 A B C D 三、【攻坚克难】三、【攻坚克难】装置图装置图 难度：难度：解题要领：1.审题干：找 和 ；2.判断 ；3.。解题要领：审图:已知信息 。解题要领：审图:确认 ，注意绿色植物光合作用和呼吸作用的 。光合作用：反应式 呼吸作用：反应式 两者联系？全力以赴，无悔青春！2 1、（2013 年 39 题）在探究植物光合作用、呼吸作用和蒸腾作用活动中，某同学设计以下探究方案，请用所学知识进行分析完善：（1）如上图，将植物罩上透明塑料袋，放在光下 34小时，将塑料袋中气体通过号试管收集后取出试管，将一支带火星的木条伸进号试管内，结果木条复燃了，由此得出的结论是：号试管内含较多的 (气体)，这是由于植物进行 作用的结果。（2）在实验过程中，塑料袋内壁出现水珠，是叶片进行 作用散失的水分凝聚而成。（3）请在（1）的设计基础上进行修正和完善，来证实植物呼吸作用能够释放二氧化碳，设计步骤如下：，实验结果为试管中澄清的石灰水变浑浊。由此得出结论是：植物进行了呼吸作用，释放出二氧化碳。（2 分）2、（2015 年 35 题）图一中字母表示植物不同的生理活动，图二中数字表示叶片不同结构，分析回答：图一 图二 图三（1）植物可以通过图一中所示的 制造有机物，这一生理活动主要在图二中的结构 中进行。（2）将植物幼苗放置在密闭的黑色塑料袋内(如图三所示)，过一段时间后将其中的气体通入澄清的石灰水中，观察到的现象是 ，因为植物幼苗进行 产生该气体。（3）将图三装置置于阳光下，打开塑料袋，发现内壁附着许多水珠，水珠主要是经图二中叶片的 散发出来的。曲线图曲线图 难度：难度：1、（2016 年 A 卷 35 题）用玉米幼苗作实验材料,利用下图实验装置进行探究活动。装置中隔板与无色透明钟罩之间以及隔板中央小孔与玉米茎之间都用凡士林密封，钟罩内放一小烧杯。分析并回答问题。（1）将装置放在阳光下一段时间，可见钟罩内壁上有许多小水珠，这些小水珠是通过玉米叶片上的 散失出来的。（2）将装置内0点至24点之间二氧化碳浓度的连续变化情况，绘成曲线图。分析 0 点到 6 点的曲线变化情况，可知该时间段内植物主要进行 作用。解题要领：审图:。水槽水槽 全力以赴，无悔青春！3（3）若在装置的小烧杯中加入澄清的石灰水，用来探究“玉米呼吸作用产生二氧化碳”，应将装置放在 （明亮、黑暗）的环境中。（4）若用装置探究“二氧化碳是光合作用的原料”，可往小烧杯内加入 30mL 氢氧化钠溶液（氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳）。其对照实验装置中的小烧杯内应加入 。（5）将上述光合作用实验后的玉米叶片摘下，放在盛有 的小烧杯中隔水加热，取出叶片漂洗后滴加碘液，只有对照装置中的叶片变蓝，说明光合作用还制造了淀粉。2、（2017 年 34 题）绿色植物通过光合作用不断制造有机物，在满足自身需求的同时，也为生物圈中包括人类在内的其他生物提供了基本的食物来源，根据下列图示回答问题：（1）图甲是花生叶片的结构示意图，标号细胞中有而细胞中没有的结构是 。（2）在乙图中，一天内花生幼苗有机物含量最少的点是 （填字母），有机物含量最多的点是 （填字母）。（3 3）为了进一步探究花生幼苗的生理活动，兴趣小组设计了丙图所示的实验装置。实验过程如下：首先关闭阀门，在黑暗处放置一段时间后，玻璃管中的红色小液滴会向 移动。将此装置在黑暗处放置一昼夜后，移到阳光下，打开阀门并移除氢氧化钠溶液。一段时间后取下叶片甲，除去叶绿素后滴加碘液，实验现象是 ，原因是绿叶在光下制造了淀粉。四、【斗志昂扬】四、【斗志昂扬】1、（2016 年 A 卷 7 题）利用温室大棚栽培蔬菜、水果等农作物，已成为现代农业的基本模式。下列是温室大棚栽培作物常采取的措施，其中不是直接利用光合作用来提高产量的是 A合理密植 B适时松土 C延长光照时间 D增加二氧化碳浓度 2、（2016 年 A 卷 9 题）人类的下列活动中，能促进植物进行呼吸作用的是 A将新鲜水果用保鲜袋包裹以延长保存时间 B大雨过后，给变化和蔬菜等作物中耕松土 C夜间，给种植蔬菜的温室大棚适当降温 D向储藏水果的地窖中通入二氧化碳 3、（2017 年潍坊 A 卷）如图是同一温度下，绿色植物光照强度和二氧化碳吸收量的关系曲线，下列叙述正确的是 A.AD 段植物的光合作用逐渐增强，呼吸作用逐渐减弱 B.该曲线表明，随着光照强度的增强光合作用不断增强 C.DE 段表示植物体内有机物的合成与分解量相等 D.AB 段（不含 A、B 点）绿色植物呼吸作用强于光合作用 4、（2012 年 36 题）右图为绿色植物的生理活动示意图，请据图回答问题：题序题序 1 1 2 2 3 3 答案答案 全力以赴，无悔青春！4（1）气体 a、b 是通过叶表皮的 进出的。（2）若 a 代表二氧化碳，b 代表氧气，则此图可表示植物体的 过程。（3）若 a 代表氧气，b 代表二氧化碳，则此图可表示植物体的 过程，此过程是在细胞内的 中进行的。5、（2016 年 B 卷 35 题）图一表示植物体的有关生理活动（、代表不同的气体，箭头表示气体进出的方向），图二为该植物在夏季一天 24 小时内呼吸作用和光合作用的变化曲线请据图分析并回答问题（1）在光照充足时，图一中植物叶片吸收的气体主要是 。（2）若图一表示光合作用过程，则气体产生于叶肉细胞中的 （线粒体、叶绿体）。将叶片放酒精中隔水加热，会看到酒精变成绿色，说明叶片中的 已经溶解在酒精中。（3）若代表水蒸气，则水蒸气是通过 作用散失到大气中去的。（4）图二中能够表示呼吸作用的曲线是 。6、（2018 年 34 题）温室大棚能为作物的生长提供各种适宜的环境条件，使作物增产，据图回答问题：（1）某同学为探究大棚内作物 A 的生理活动，设置了如图甲所示实验装置，并进行了如下实验：将该植物 放在黑暗处一昼夜后，发现透明塑料袋内壁上出现了小水珠，这些小水珠主要来自于植物的_作用；继续将该植物置于光下几小时，摘下叶片脱色漂洗，滴加碘液，发现部分叶片为蓝色，_部分（填图中序号）叶片为棕黄色，则可证明二氧化碳是光合作用的原料。（2）若要探究植物 A 的呼吸作用产生二氧化碳，除将塑料袋内的氢氧化钠去除外，还应将实验装置置于 _环境中，一段时间后，将袋内的气体通入澄清的石灰水。（3）该同学进一步探究了光照强度对大棚内A、B 两种植物的光合速率（用二氧化碳吸收量表示）的影响，并将探究的结果绘制成了图乙曲线。要使植物 A 和 B 都能正常生长，大棚内光照强度至少应大于_点；若不考虑温度对呼吸作用的影响，则当光照强度为 f 时，单位时间内，光合作用合成有机物比较，植物A_（填“多于”、“等于”或“少于”）植物B。