《拜年歌》教案.doc

《拜年歌》教学设计
（一） 教学内容
学习歌曲《拜年歌》

（二）教材分析
这是一首带有巴渝地区车灯音调的歌曲，一段体，C徵调式，由四个乐句组成。第一乐句由1-6小节构成，旋律由“3”、“5”两个主要音级发展而来，并加入两个小节的锣鼓节奏，增添中国民族风味。第二乐句有7-12小节构成，节奏密度加大，使音乐的欢快、热烈的情绪增强，凸显了欢祥和的“年味儿”。第三乐句由13-16小节构成，旋律发展逐步升高，使音乐情绪递增。最后一个乐句由后四小节构成，与第二乐句相同，形成首尾呼应。

（三）学情分析
一年级学生有着好动、好奇、模仿能力强的身心特点，本课时运用打击乐器锣和鼓的配合节奏演奏，能够激发学生的学习兴趣，在活动中能够引导学生感受音符的时值，感知节奏。
在歌唱技能方面，一年级的学生刚开始接触歌唱，在本节课中仍然延续本学期的教学目标，引导学生在歌唱中保持正确的演唱姿势，学习用自然的声音轻声地歌唱。

（四）教学目标
1、在演唱活动中感受和体验歌曲喜庆、热烈的气氛，了解与其相关的车灯传统文化。
2、感受巴渝地区车灯音调的特点，学校用欢快而富有弹性的声音演唱，还能用动作表现歌曲内容。

（五）教学重点难点
1、随音乐律动，轻声高位置用“咚”读节奏。
2、准确表演唱歌曲。

（六）教学过程
1、导入新课
(1)听《拜年歌》，观看图片。
老师：同学们，新的一年就要到了，这个时候我们会迎来我国一个很传统的重要节日，它就是.....
学生：略
老师：这就是我们中国传统的节日：春节。春节的活动有很多，你看见了什么？
学生：打鼓、看花灯、跳舞.....
（2）出示鼓的节奏
x x x x││
咚 咚 咚 咚
老师：今天老师给大家带来了两件乐器——小鼓和小锣，在敲乐器的时候有一个很重要的特点——节奏。一起用小鼓的声音来模仿。
（3）出示锣的节奏。
X X││
锵 锵
老师：现在我们分角色将两条节奏连起来拍一拍！一大组扮演小鼓演奏家，二大组扮演演奏家！
看看谁最能用整齐的节奏欢庆节日！
X X X X │ X X ││
咚 咚 咚 咚 锵 锵
(4)出示三条旋律，用整齐地声音读出，老师用钢琴伴奏。
老师:为了让我们的节日更加热闹，我也来加入你们，为你们伴奏！
环节目标：通过模仿乐器的声音，演奏打击乐器，乐器分组接龙，感受良好的发声状态，引导学生用轻快的声音读出二拍子强弱规律。
2、聆听歌曲，揭示课题
（1）录音范唱，学生第一遍完整聆听。
老师：听了这首歌曲，你有什么感受？
（2）复听，老师引导学生在捡走与结束句时加入锣鼓的节奏。
（3）老师自弹自唱，学生用乐器伴奏。
环节目标：通过为歌曲伴奏，加强对歌曲旋律的感受，进一步表现歌曲情绪。
3、表演歌曲《拜年歌》
（1）跟老师喊口令学习基本动作。
老师:刚才小朋友和老师一起用乐器伴奏的形式欢庆了春节，我们还能看见一些拿着红绸的演员们，他们在干什么啊？（跳舞）嗯，来，我们也来学一学。全体起立！
老师：现在我们一起来一排排比赛一下，间奏时的锣鼓声我们一起演奏！
（2）随音乐进行歌表演。
环节目标：通过歌表演的形式，进行直观的感受，感受歌曲二拍子强弱与歌曲欢快的节日气氛。
4、学唱《拜年歌》
（1）朗读歌词
老师：跳得真好！现在我们一起用语言将你的祝福传递给大家！读读歌词。
（2）学生有感情地朗读歌词。
（3）随琴慢速演唱，老师用对比的方法处理歌曲。
老师：下面我们一起来唱唱《拜年歌》！
（5）放歌曲录音进行表演唱。
老师：再请两个乐器伴奏演员！同学们，让我们一起带着欢快的情绪欢庆节日的到来！
环节目标：老师采用对比的方法有效地解决学生演唱时出现的问题，用歌声表达情感！
5、小结。