有序数对学案.doc

7.1.1有序数对学案设计
设计教师： 何 芳
学习目标：1、理解有序数对的意义。
      2、能用有序数对表示实际生活中物体的位
重点： 用有序数对表示位置。
一、请同学们自学教材
（1）什么叫有序数对
（2）怎样表示有序数对？（a,b）与（b,a）表示同一有序数对吗？
（3）有序数对有什么作用？
二、联系生活，想一想，
你能举出生活中用有序数对表示位置的例子吗？
三、你说我来找
1、“请写出以下座位的同学，放学后告诉他们参加文艺排练：
（1，2），（3，3），（5，2），（2，4）,（4，2）.”
（2,4）和（4,2）是同一个人吗？有什么不同吗？

请你在班级里找到相应的同学.每二人为一组，一人任意说出一组有序数对另一人来找班里的同学，之后两人交换角色
2、猜谜
四、棋逢对手
車
如图是中国象棋一次对局时的部分示意图,若”帅”所在的位置用有序数对(5，1)表示，
（１）请你用有序数对表示其它棋子卒、马、车、炮的位置．
（２）我们知道马行“日”字，图中的“马”下一步可以走到的位置有几个？分别如何表示？

卒

炮

馬

帥

五、同学们敢接受挑战吗?
如图，甲处表示2街与5巷的十字路口，乙处表示5街与2巷的十字路口，如果用(2,5)表示甲处的位置，那么“(2,5)→(3,5) →(4,5) →(5,5) →(5,4) →(5,3) →(5,2)”表示从甲处到乙处的一种路线，请用有序数对写出几种从甲处到乙处的路线。

四、分享快乐（1）这节课你有什么收获？（2）有何体会和疑问？
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