他得的红圈圈最多.doc

他得的红圈圈最多（第二课时）教学目标：1、 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、 学会9个生字，两条绿线内的7个字只识不写。认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。3、 了解邓小平爷爷从小认真练字的故事，懂得认真练字的重要性。教学重、难点：1、 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、 理解课文第2自然段。教学准备：多媒体教学资源教学过程：一、复习导入1、 读题上节课，我们已经初步学习了他得的红圈圈最多。现在老师要考考大家，看看小朋友们词语掌握的怎么样了？（出示词语）2、 复习词语（1） 指名读（2） 齐读二、 教学新课过渡：小朋友们词语掌握的真好。现在我们来学习课文，用自己喜欢的方式读第一自然段。（学生读）1、 读完后，你知道了什么？（经常受到先生的夸奖）（1） “经常”是什么意思？指名回答，你能读好这个词吗？（指名读）（2） 那邓小平爷爷为什么受到老师的夸奖呢？你从哪里看出来的呢？（邓小平爷爷小时候就能写一手好字）过渡：如果你经常受到老师的夸奖，心情会怎么样呢？现在，我们一起用开心高兴的语气读一读。2、 师：邓小平爷爷小时候就能写一手好字，他是天生的吗？请读读课文，在课文中找找他是怎样写成一手好字的？自己读读。（1） 读好了吗？相信大家已经知道了邓小平爷爷小时候是怎样练字的！但是他为什么要练字？你从哪里看出来的？（2） 邓小平爷爷从小就开始练写毛笔字了，那他是怎样练得呢？（指名读，齐读）（3） （出示句子）你看，我现在把它们的位置交换一下，行吗？变成先照着字帖写，等练熟了，再用纸蒙着字帖描。可不可以？为什么？（4） 你从哪些地方看出来的？（5） 这可是练字的好方法，我们再把它读一读。3、 师：写得好的字老师就在上面画个圈圈，邓小平爷爷记住老师的话了，那他只是一次，两次按要求去做吗？你从哪里看出来的？出示：“每次最多”。（1） “每次”是什么意思？（2） 邓小平爷爷第一次是怎样做的？第二次是怎样做的？第三次是怎样做的？（学生回答）（3） 那你能读出邓小平爷爷的刻苦、认真吗？自己读一读。（齐读）所以，他得的红圈圈最多。母亲知道以后（引读）（4） 小结：学了第二自然段，我们知道了邓小平爷爷是如何练习写字的，我们再来感受一下邓小平爷爷小时候刻苦、认真写字的情景。三、 指导背诵1、 抓重点词引读全文2、 指导学生背诵四、 课外拓展收集一些邓小平爷爷的故事，开一个故事。五、 布置作业1、写近义词：夸奖（ ）经常（ ）用功（ ）应该（ ）2、用“先再”、“每次都”写一句话。3、背诵课文。板书设计： 10、他得的红圈圈最多 每次能按要求去做 他得的红圈圈最多 能写一手好字教学反思： 从课堂教学的情况来看，学生在读熟、读通课文后，在理解文字的能力上也进了一步。从本课的课堂实践可以看出来，对学生的课堂引导一定要联系到学生的生活实际，联系他们现有的生活经验，这样他们才能深刻体会到文字中的情感。