他得的红圈圈最多.doc

他得的红圈圈最多
（第二课时）
教学目标：
1、 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、 学会9个生字，两条绿线内的7个字只识不写。认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、 了解邓小平爷爷从小认真练字的故事，懂得认真练字的重要性。
教学重、难点：
1、 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、 理解课文第2自然段。
教学准备：
多媒体教学资源

教学过程：
一、复习导入
1、 读题
上节课，我们已经初步学习了《他得的红圈圈最多》。现在老师要考考大家，看看小朋友们词语掌握的怎么样了？（出示词语）
2、 复习词语
（1） 指名读
（2） 齐读
二、 教学新课
过渡：小朋友们词语掌握的真好。现在我们来学习课文，用自己喜欢的方式读第一自然段。（学生读）
1、 读完后，你知道了什么？（经常受到先生的夸奖）
（1） “经常”是什么意思？指名回答，你能读好这个词吗？（指名读）
（2） 那邓小平爷爷为什么受到老师的夸奖呢？你从哪里看出来的呢？（邓小平爷爷小时候就能写一手好字）
过渡：如果你经常受到老师的夸奖，心情会怎么样呢？现在，我们一起用开心高兴的语气读一读。
2、 师：邓小平爷爷小时候就能写一手好字，他是天生的吗？请读读课文，在课文中找找他是怎样写成一手好字的？自己读读。
（1） 读好了吗？相信大家已经知道了邓小平爷爷小时候是怎样练字的！但是他为什么要练字？你从哪里看出来的？
（2） 邓小平爷爷从小就开始练写毛笔字了，那他是怎样练得呢？
（指名读，齐读）
（3） （出示句子）你看，我现在把它们的位置交换一下，行吗？变成先照着字帖写，等练熟了，再用纸蒙着字帖描。可不可以？为什么？
（4） 你从哪些地方看出来的？
（5） 这可是练字的好方法，我们再把它读一读。
3、 师：写得好的字老师就在上面画个圈圈，邓小平爷爷记住老师的话了，那他只是一次，两次按要求去做吗？你从哪里看出来的？
出示：“每次……最多”。
（1） “每次”是什么意思？
（2） 邓小平爷爷第一次是怎样做的？第二次是怎样做的？第三次是怎样做的？（学生回答）
（3） 那你能读出邓小平爷爷的刻苦、认真吗？自己读一读。（齐读）
所以，他得的红圈圈最多。母亲知道以后……（引读）
（4） 小结：学了第二自然段，我们知道了邓小平爷爷是如何练习写字的，我们再来感受一下邓小平爷爷小时候刻苦、认真写字的情景。
三、 指导背诵
1、 抓重点词引读全文
2、 指导学生背诵
四、 课外拓展
收集一些邓小平爷爷的故事，开一个故事。
五、 布置作业
1、写近义词：夸奖（ ）经常（ ）用功（ ）应该（ ）
2、用“先……再……”、“每次……都……”写一句话。
3、背诵课文。

板书设计：
10、他得的红圈圈最多
每次能按要求去做
他得的红圈圈最多
能写一手好字

教学反思：
从课堂教学的情况来看，学生在读熟、读通课文后，在理解文字的能力上也进了一步。从本课的课堂实践可以看出来，对学生的课堂引导一定要联系到学生的生活实际，联系他们现有的生活经验，这样他们才能深刻体会到文字中的情感。