教案设计页《留学巴黎》.doc

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年级 九 学科 语文 主备人： 初三语文组 节次 2课时 时间
教学
内容
留学巴黎

学习目标
（1）阅读课文，把握这位音乐大师求学的艰苦历程。
（2）学习作者坚毅的精神。
（3）理解作者爱国的情操。
重、难点
学习作者坚毅的精神。
理解作者爱国的情操。

教

学

环

节

设

计

一、歌曲导入。
播放歌曲《黄河大合唱》。
提问：你们知道这首歌曲的名字吗？你听了这首歌曲有什么感受？
小结：今天我们听到的这首歌曲，仍然感到热血沸腾，激情澎湃。当初，就是这首《黄河大合唱》，不只激励了多少中华儿女抛头颅、洒热血和日本鬼子做殊死的斗争。
提问：你们知道这首歌曲是谁创作的吗？
小结：对，是我国著名的音乐家冼星海。冼星海为什么能创作出如此激动人心的作品？为什么能成为著名的音乐家？今天我们就一起来了解有关他执著音乐艺术追求而留学巴黎的学习历程。（介绍作者，出示课题）
1、作者介绍：冼星海（1905年--1945年） 伟大的人民音乐家、作曲家。原籍广东番禺，自幼酷爱音乐。1930年赴法国学习，先后师从丹第、杜卡斯等著名作曲家。后考入巴黎音乐学院主攻作曲和指挥，在此期间曾创作颇受好评的《风》、《游子吟》等作品。1935年回国，积极投身抗日救亡运动。创作真实反映了本世纪三四十年代中国人民拯救民族危亡进行抗日斗争的生活。创作有《游击军》、《在太行山上》、《黄河大合唱》等数百首。（学生根据练习册自主学习）
2、检查字词：
（1）、请给下列画线的字注音：
奢望           西崽               琐屑       迷惘           穷拙
（2）、请指出下列词语中的错别字：
衣寇楚楚  （   ）  走头无路 （   ）
（3）、结合文意解释下列词语：
琐屑：
迷惘：
忌刻：
流离失所：
二、速读课文，整体感知：
1、留学巴黎是以什么为顺序来写的？
2、读了作者留学巴黎的学习历程，给你感受最深的是什么事？
交流总结：
（一）、为艺术而留学巴黎。
（二）、在巴黎的艰辛生活。
（三）、创作《风》并考入巴黎音乐学院高级作曲班。
（四）、从作曲班毕业，学成归国。
三、研读，讨论：
1、冼星海只身到法国留学，在学习生活中遇到了那些困难？他是怎样克服的？
2、冼星海取得了那些成就？
３、冼星海为何拒绝留在巴黎？
交流总结：

四、体验与反思：
结合你的学习生活实际，谈谈从冼星海的留学经历中你获得了怎样的启示？
五、拓展延伸：
名言：
1、讲述自己积累的刻苦求学的故事。
2、请写一句关于立志的名言。
六、教师出示名言和寄语：
1、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 
2、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。
3、含泪播种的人一定能含笑收获。
4、没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运。
5、征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。 
6、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。

七：配套练习
精彩段落的展示
我那时是个工人，我参加了“国际工会”。工会里常放映些关于祖国的新闻片和一些照片。我从上面看到了祖国的大水灾，看到了流离失所、饥饿死亡的同胞；看到了黄包车（人力车）和其他劳苦工人的生活；看到了1927年大革命失败后党派分裂、国民党的大屠杀……这些情形，更加深我的思念、隐忧、焦虑。
我把对于祖国的那些感触用音乐写下来，像我把生活中的痛楚用音乐写下来一样。我渐渐把不顾内容的技巧（这是“学院派”艺术至上的特点），用来描写、诉说痛苦的人生、被压迫的祖国，我不管这高尚不高尚。在初到法国的时候，我有艺术家的所谓“慎重”，一个创作要花一年的功夫完成，或者一年写一个东西，像小提琴及钢琴合奏的《索拿大》，我就花了八个月的功夫。但以后，就不是这样了。我写自以为比较成功地作品《风》的时候，真是被生活逼迫得走投无路的时候。我住在一间七层楼上的破小房子里，这间房子的门窗都坏了，巴黎的天气本来比中国南方冷，那年冬天的那夜又刮大风，我没有棉被，觉也睡不成，只得点灯写作，哪知风猛烈吹进，煤油灯（我安不起电灯）吹灭了又吹灭。我伤心极了，我打着战，听寒风打着墙壁，穿过门窗，猛烈嘶吼，我的心也跟着猛烈 。一切人生的苦、辣、辛、酸、不幸，都汹涌起来。我不能控制自己的感情，于是借风述怀，写成了这个作品。以后，我又把对祖国的思念写成《游子吟》、《中国古诗》和其他的作品。
1、请说出下列句子的引号的含义
（1）我那时是个工人，我参加了“国际工会”。
（2）在初到法国的时候，我有艺术家的所谓“慎重”。
2、填在文中横线上得词语最恰当的一项是（ ）
A激动 B震动 C撼动 D震撼
3、结合选文思考“我”为什么“眷念、隐忧、焦虑”？

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