练习三导学案.doc

《练习三》导学案
课 题
练习三
课型
新授
课时
1课时
教学内容
苏教版一年级（上册）教材第34页练习三第1－5题
教学目标
1.通过练习，让学生进一步加深对有关数的分与合的理解，帮助学生记忆2－7各数的分与合。
2.在练习过程中培养学生的动手操作能力和有序思考问题的能力。
教学重、难点
加深理解2－7各数的分与合。
教学具准备
挂图、学具盒
教 学 过 程
预习作业
与家长合作记忆2-7的分与合
第一课时
教 师 活 动
学 生 活 动
备注
一、导入
1、前两节课，我们学了哪些数的分与合。
　根据学生的回答板书：
　2　 3　 4　 5 6　 7
/ \ / \ / \ / \ / \ / \
2、分别说说这些数可以分成几和几？几和几可以合成这个数？
根据学生的回答板书分与合的情况。
二、进行练习
1、完成练习一的第1题。
（1）出示分草莓的图，学生说说把草莓分在2个盘里，可以怎样放？
（2）根据学生的回答，进行演示。
（3）根据演示的情况，让学生说说几可以分成几和几，几和几合成几。
（4）鼓励学生说说有没有其它的分法，表扬按顺序说的小朋友，让学生说说你是怎样由一种分法想到另一种分法的。
2、完成第2题。
（1）出示第2题图。
（2）请小朋友说一说这道题目是什么意思？（风筝后面的每一节都要合成7）
（3）学生在书上填写。
3、“对口令”游戏，完成第3题。
（1）学生拿出准备的数字卡片。
（2）组织游戏活动：
师生练习：师说一个数，同桌的两个学生先后出示卡片，使卡片上的数合起来是老师说的那个数。（指名几组同学进行练习）
同桌练习：同组两人先约定一个数，再先后出示卡片，看卡片上的数合起来是不是等于约定的那个数。
4、完成第4题。
（1）出示第4题图。
（2）请小朋友说一说这道题目是什么意思？（花上的数合起来是花盆上的数，花盆上的数可以分成两朵花上的数）。
（3）学生在书上独立填写。
（4）集体反馈，说说几可以分成几和几或几和几合成几。
5、完成第5题。
（1）出示第5题图，说说哪幢房子高，你是怎样看出来的？
（2）独立填数，看看谁填的最合理。
（3）反馈，表扬按顺序填的小朋友，说说你是按什么顺序填写的？为什么要这样填？
（4）小结：我们在填写时，左边的数要按顺序填写，可是从大到小，也可以从小到大。
三、总结：这节课你有哪些收获？

学生回答

同桌互说
指名回答

学生说分成与合成

指名说一说

同桌交流
讨论
同组交流

合作练习

学生练习，组织反馈

学生反馈

组织学生记忆分成与合成时，要有意识地引导学生有顺序地记忆，找出记忆的规律。

可以让学生用学具自己摆一摆，加深学生的印象。

因为一年级的小朋友在合作时会有些不协调，可以在课前对小组长进行指导，让孩子们渐渐地学会合作学习。

板书设计：
教学反思：