大班社会第二次龟兔赛跑教案反思.doc

大班社会第二次龟兔赛跑教案反思
1、大班社会其次次龟兔赛跑教案反思
活动背景
现在的孩子大多生活条件优越，缺乏面对失败、挫折的士气和承受力量。让孩子学会客观地评价自己，自信、乐观地面对生活，擅长发挥自身优势，能够从跌倒的地方英勇地站起来，为将来升入小学后更快地适应新的集体生活建立一个良好的根底，这是设计这节活动的初衷。好玩的故事、嬉戏与训练的结合，是这节活动的特点。
活动目标
1.通过倾听，观看、找寻事物进展的缘由。
2.了解失败与胜利之间的关系，能初步总结胜利所需要的简洁条件。
3.结合自身问题，尝试改正缺乏。
4.培育幼儿敏锐的观看力量。
5.情愿与同伴、教师互动，喜爱表达自己的想法。
活动预备
1.熟识《龟兔赛跑》的故事情节，了解故事结果产生的缘由。
2.提前布置铺垫工作――设想《其次次龟兔赛跑》。
3.龟兔手偶，龟兔头饰，背景小舞台。
活动过程
1.活动导入
(1)观看手偶表演《龟兔赛跑》。
(2)提问：这场竞赛谁赢了?谁输了?为什么?
(3)引导幼儿思索，发觉并说出兔子输了，是由于他依仗自身的优势太傲慢;乌龟赢了，是由于他面对自己的弱势不气馁，竞赛中全力以赴，仔细，坚持。
2.活动连续
(1)开动脑筋，乐观思索，大胆演示《其次次龟兔赛跑》。请幼儿到背景舞台上演示自己设想的其次次龟兔赛跑，引导幼儿表演出兔子发觉自己的错误乐观改正后赛跑的结果：兔子不再傲慢，努力奔驰，从山顶跑到山下的大树旁，最终战胜乌龟，取得成功。乌龟庆贺他，也友好地拥抱他。
(2)提问：这次竞赛谁赢了?为什么?乌龟虽然输了却没有垂头丧气，为什么?你们猜猜它的心里是怎么想的?
(3)启发、引导幼儿发觉，并能说出兔子没有被失败打倒，而是虚心地找到自己的缺乏，准时改正，最终取得了其次次竞赛的成功。乌龟虽然输了，但它能英勇地面对，并能真心地庆贺兔子，这也是值得我们学习的。
(4)结合自身，谈谈生活中的实例。 提问：咱们班的小朋友平常有没有遇到过竞赛或做事时胜利或失败的事情?你当时是怎么想的?怎么做的?引导幼儿发觉失败和胜利不是对立的，而是相互联系的：胜利是建立在失败的根底上。要虚心地面对胜利，英勇地面对失败;失败不行怕，怕的是在失败中跌倒就没有士气站起来。
3.活动扩展
(1)现场共同编排、演示《第三次龟兔赛跑》。为幼儿提前规定出故事结果(乌龟和免子都赢了)，在此前提下幼儿大胆创编故事。以小组为单位进展探讨。要求故事进展合理，表述语言和演示动作丰富。
(2)提问：哪组小朋友能英勇地到舞台前叙述续编的故事，并能大胆地表演出来?(鼓舞平日里胆识较小的幼儿表演，给他展现自我、提高自信的时机。教师可从旁引导他完成。)
(3)启发幼儿开动脑筋，运用才智帮忙乌龟提高速度。例如，把身体缩进壳里，运用滚动的速度与兔子竞赛。最终乌龟和兔子一同到达终点。引导幼儿发觉乌龟这次胜利主要是依靠才智。
(4)结合自身，谈谈生活中的实例。
提问：做胜利一件事不简单。你在平日里有没有做事胜利时?你是怎么办到的?引导幼儿总结出：胜利不仅要敢于面对以往的失败，还要虚心，努力，学习运用才智。了解这些是胜利所需的根本条件。总结出：面对失败和困难要乐观、乐观地对待，开动脑筋想方法解决问题。
4.活动延长 户外嬉戏――龟兔赛跑
目标：培育幼儿仔细、坚持的态度，成功的一方不傲慢，失败的一方不气馁，并能找出协作更默契的方法(接力时的方式方法)。
预备：兔子、乌龟头饰若干、两把椅子，地面上划出起点线。
过程：将幼儿分为两队(乌龟队、免子队)，分别戴上相应的动物头饰，进展来回接力跑竞赛(强调规章和协作意识)。
活动反思
《纲要》中指出：“训练活动既要符合幼儿的现实需要，又要有利于其长远进展。”幼儿训练活动中，素养训练应当放在各项训练的首位。而素养训练中，心理素养训练是重中之重。教师本着成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者的理念，培育其自信念、自尊心和不惧怕困难的心理素养，为幼儿供应发挥自己优势、勇于战胜困难、擅长争取胜利的时机。幼儿通过学习故事一，进展出故事二，现场创编、表演故事三，发觉胜利与失败之间的内在关系，并结合自身实际问题，改良缺乏，猎取社会学问。充分表达了玩中学的训练理念，这也是符合幼儿年龄特点和实际进展需要的。
2、大班社会活动其次次龟兔赛跑教案反思
活动背景
现在的孩子大多生活条件优越，缺乏面对失败、挫折的士气和承受力量。让孩子学会客观地评价自己，自信、乐观地面对生活，擅长发挥自身优势，能够从跌倒的地方英勇地站起来，为将来升入小学后更快地适应新的集体生活建立一个良好的根底，这是设计这节活动的初衷。好玩的故事、嬉戏与训练的结合，是这节活动的特点。
活动目标
1.通过倾听，观看、找寻事物进展的缘由。
2.了解失败与胜利之间的关系，能初步总结胜利所需要的简洁条件。
3.结合自身问题，尝试改正缺乏。
4.培育幼儿敏锐的观看力量。
5.情愿与同伴、教师互动，喜爱表达自己的想法。
活动预备
1.熟识《龟兔赛跑》的故事情节，了解故事结果产生的缘由。
2.提前布置铺垫工作――设想《其次次龟兔赛跑》。
3.龟兔手偶，龟兔头饰，背景小舞台。
活动过程
1.活动导入
(1)观看手偶表演《龟兔赛跑》。
(2)提问：这场竞赛谁赢了?谁输了?为什么?
(3)引导幼儿思索，发觉并说出兔子输了，是由于他依仗自身的优势太傲慢;乌龟赢了，是由于他面对自己的弱势不气馁，竞赛中全力以赴，仔细，坚持。
2.活动连续
(1)开动脑筋，乐观思索，大胆演示《其次次龟兔赛跑》。请幼儿到背景舞台上演示自己设想的其次次龟兔赛跑，引导幼儿表演出兔子发觉自己的错误乐观改正后赛跑的结果：兔子不再傲慢，努力奔驰，从山顶跑到山下的大树旁，最终战胜乌龟，取得成功。乌龟庆贺他，也友好地拥抱他。
(2)提问：这次竞赛谁赢了?为什么?乌龟虽然输了却没有垂头丧气，为什么?你们猜猜它的心里是怎么想的?
(3)启发、引导幼儿发觉，并能说出兔子没有被失败打倒，而是虚心地找到自己的缺乏，准时改正，最终取得了其次次竞赛的成功。乌龟虽然输了，但它能英勇地面对，并能真心地庆贺兔子，这也是值得我们学习的。
(4)结合自身，谈谈生活中的实例。 提问：咱们班的小朋友平常有没有遇到过竞赛或做事时胜利或失败的事情?你当时是怎么想的?怎么做的?引导幼儿发觉失败和胜利不是对立的，而是相互联系的：胜利是建立在失败的根底上。要虚心地面对胜利，英勇地面对失败;失败不行怕，怕的是在失败中跌倒就没有士气站起来。
3.活动扩展
(1)现场共同编排、演示《第三次龟兔赛跑》。为幼儿提前规定出故事结果(乌龟和免子都赢了)，在此前提下幼儿大胆创编故事。以小组为单位进展探讨。要求故事进展合理，表述语言和演示动作丰富。
(2)提问：哪组小朋友能英勇地到舞台前叙述续编的故事，并能大胆地表演出来?(鼓舞平日里胆识较小的幼儿表演，给他展现自我、提高自信的时机。教师可从旁引导他完成。)
(3)启发幼儿开动脑筋，运用才智帮忙乌龟提高速度。例如，把身体缩进壳里，运用滚动的速度与兔子竞赛。最终乌龟和兔子一同到达终点。引导幼儿发觉乌龟这次胜利主要是依靠才智。
(4)结合自身，谈谈生活中的实例。
提问：做胜利一件事不简单。你在平日里有没有做事胜利时?你是怎么办到的?引导幼儿总结出：胜利不仅要敢于面对以往的失败，还要虚心，努力，学习运用才智。了解这些是胜利所需的根本条件。总结出：面对失败和困难要乐观、乐观地对待，开动脑筋想方法解决问题。
4.活动延长 户外嬉戏――龟兔赛跑
目标：培育幼儿仔细、坚持的态度，成功的一方不傲慢，失败的一方不气馁，并能找出协作更默契的方法(接力时的方式方法)。
预备：兔子、乌龟头饰若干、两把椅子，地面上划出起点线。
过程：将幼儿分为两队(乌龟队、免子队)，分别戴上相应的动物头饰，进展来回接力跑竞赛(强调规章和协作意识)。
活动反思
《纲要》中指出：“训练活动既要符合幼儿的现实需要，又要有利于其长远进展。”幼儿训练活动中，素养训练应当放在各项训练的首位。而素养训练中，心理素养训练是重中之重。教师本着成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者的理念，培育其自信念、自尊心和不惧怕困难的心理素养，为幼儿供应发挥自己优势、勇于战胜困难、擅长争取胜利的时机。幼儿通过学习故事一，进展出故事二，现场创编、表演故事三，发觉胜利与失败之间的内在关系，并结合自身实际问题，改良缺乏，猎取社会学问。充分表达了玩中学的训练理念，这也是符合幼儿年龄特点和实际进展需要的。
3、大班语言龟兔赛跑教案反思
活动设计背景
在日常生活和集体活动中，幼儿喜爱听故事、喜爱争论新的问题，爱刨根究底，依据故事的提示和要求能进展较丰富的联想，让幼儿通过猜猜、听听、想想等形式感受理解故事内容，创编合符情理的故事情节，力求使每个幼儿能自由、主动、乐观开心地学习。
活动目标
1、 在认真观看图片的根底上，鼓舞幼儿大胆讲出故事的也许情节。
2、 引导幼儿充分想像合理的故事经过，熬炼自己口语的表达力量及思维力量，创编出一个完整的故事。
4、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、 领悟故事蕴含的寓意和哲理。
5、 能认真倾听故事，理解主要的故事情节。
教学重点、难点
重点：通过认真观看图片,能创编出合理的故事内容。
难点：对自己创编的内容能连贯表达出来。
活动预备
1、兔子，乌龟的头饰。
2、场景。
3、故事情节泛画。
活动过程
一、 谈话导入
1 、师：小朋友们，你们参与过竞赛吗?
幼：参与过。
2、师：那么今日教师请了几个小动物来参与竞赛，你们想看吗?
二、激发兴趣
1、出示范画，让幼儿认真看范画。
师：问幼儿你们看到了哪些动物，它们在哪里?
幼：兔子、乌龟、猴子等。它们在森林里。
师：乌龟和兔子在争辩什么?
幼：乌龟说它跑的快，兔子说它跑的快。于是它们打算进展竞赛。
2、森林里的小动物们快乐的大喊:“快来看呀!兔子和乌龟开头赛跑啦”。
师：你们猜一猜龟兔赛跑的结果会是怎样?为什么?
幼1：我觉的这次竞赛确定是小兔子赢。由于小兔子的腿长，跑的快，而乌龟的腿短，还有壳，跑的慢，会输的。
师：那么你对小兔子布满必胜的信念。
幼2：我猜这次肯定是乌龟赢。由于兔子想自己跑的快，就可能傲慢，所以小兔会输。
师:你们的猜测都很有道理，别急，想去观看这场剧烈的竞赛吗?
三、想象表达
1、“运发动入场”再一次出示范画，让幼儿看一看这些运发动精神饱满的在场地上。
师：瞧、运发动真神气，你们有什么想对它们说吗?
幼1：我想对乌龟说：“乌龟你肯定要有自信，肯定会拿金牌的”，加油!
乌龟：我肯定努力，肯定会拿金牌的，你放心。
幼2：我想对小兔说：你不要自以为跑的快，看不起乌龟，不要傲慢，肯定要赢乌龟噢!
小兔：你们放心，我会跑过乌龟的，肯定会拿金牌的。
师小结：看来，它俩对今日的竞赛特殊有信念，祝它们胜利吧!
幼儿集体高呼“加油——加油”!
四、叙述故事
1、教师看图进展叙述故事，让幼儿留意听，然后进展引导，让幼儿进展叙述。
2、教师和幼儿一起看图进展复述。
3、请个别幼儿看图进展复述，教师进展引导。
五、活动延长
1、请幼儿进展表演。
2、把今日所学的故事回家讲给爸爸妈妈听好吗?
教学反思
本节活动是依据大班语言教材的内容、另一方面幼儿比拟喜爱小动物所以设计的本节教学活动、大班幼儿对故事的承受力量比在中班时有所增加，为了调动幼儿的乐观性在教学过程中综合运用激发兴趣、观看及想象表达等教学方法进展教学活动。开头通过提问、个别幼儿表演，开头通过 谈话导入、出示范画等形式引起幼儿的兴趣，在教学活动中通过提问、个别幼儿表演到达了教学目标，通过提问幼儿，让幼儿的思维得到充分的熬炼。为幼儿供应充分的表现时机。
故事 《龟兔赛跑》
有一天，森林里的动物们都聚在一起，在争辩自己跑的快，小兔子说：“我跑得快”。乌龟说：“我跑得快”。于是小兔子说：那么我们俩个比一比谁跑得快好吗?乌龟说：比就比，谁怕谁。动物们大声喊：“小兔子和乌龟要进展赛跑竞赛啦!快来看呀!”于是小兔子找了大象当裁判。
瞧，俩位运发动雄雄纠纠、气昂昂地来到了竞赛场地，大象告知它们竞赛规章，小乌龟想：“我肯定要努力，这次我肯定要拿金牌”，而小兔子呢?他想：“你的腿短，爬的慢，而我肯定会赢的，金牌吗?自然是我的啦”!只听见一声哨响，竞赛开头了，小兔子跑得很快，把乌龟甩在后面，小兔子心里特殊快乐，小兔子跑了一会不知怎么了，头不停的往后看，突然它停下来，大声喊：“乌龟快跑，你肯定能行的，我等你，友情第一，竞赛其次”，说完它就跑到乌龟跟前，与乌龟一起跑，不一会儿，小兔子与乌龟一同到了终点。动物们被小兔子的这种珍惜友情的精神感动了，裁判员给它们颁发了奖杯。
4、大班语言活动其次次竞赛―续《龟兔赛跑》教案反思
活动目标：
1、 观赏童话，感受龟兔赛跑活动的趣味性。
2、 借助图片理解故事内容，并能比拟出续编故事与原故事的不同。
3、 萌发“友情第一，竞赛其次”的竞赛精神。
4、 引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。
5、 领悟故事蕴含的寓意和哲理。
活动预备：
1、 幼儿用书《幼儿渗透式领域课程》：“其次次竞赛”
2、 幼儿已观赏过《龟兔赛跑》的故事。
3、 兔子和乌龟的手偶或图片。
活动过程：
一、教师引导幼儿回忆《龟兔赛跑》的故事内容。
师：今日班上来了两位小客人，他们是谁呢?
师：大家还记得《龟兔赛跑》的故事吗?谁取得了竞赛的成功呢?
师：上次竞赛兔子输给了乌龟，心里特殊后悔，又向乌龟发出了其次次挑战。其次次竞赛的结果会怎么样呢?
二、师叙述故事一遍，幼儿观赏。
师：其次次竞赛谁取得了成功?其次次竞赛与第一次竞赛有什么不同的地方?
教师来到幼儿身边，运用插话、倾听的方式参加幼儿的争论。
请一至两位幼儿说说自己的熟悉。
三、出示幼儿用书，引导幼儿边观赏画面边再次倾听故事。
四、引导幼儿围绕话题争论，明确故事的主要内容。
师：龟兔其次次竞赛的方法是什么?
师：在竞赛的过程中兔子遇到了什么困难?发生了什么事情?乌龟做了什么?
师：其次次竞赛的结果怎么样呢?
五、引导幼儿理解故事的内涵，萌发良好的竞赛精神。
师：小乌龟在竞赛中做得对吗?为什么?这个故事告知我们什么道理呢?
教师小结：在竞赛中我们应努力争取成功，但是假如同伴遇到了困难，就应当相互帮忙、相互关怀，“友情第一，竞赛其次”，让大家都感受到竞赛的乐趣。
附故事：
其次次竞赛――续《龟兔赛跑》 小溪乐得又蹦又跳，狗尾巴草喜得头儿摇。小兔子和小乌龟，在这儿进行其次次竞赛跑。第一次竞赛的结果，大家都已知道。由于兔子傲慢，乌龟倒得了锦标，兔子心里特殊懊恼。
这次他向乌龟发了了其次次挑战。乌龟承受了挑战，但他要换一种竞赛方法。这次要经过一条小河，终点在河对岸的大青石下。这次还是土拨鼠当裁判，“一二三”一声喊，乌龟和兔子跑得欢!
转瞬来到小河边，啊，小河发大水，河面变得宽又宽，急得兔子团团转。乌龟不紧也不慢，见到河水好喜爱。“口好渴，嘴好干，洗个澡，游到岸!”乌龟渐渐爬下水。兔子想下又不敢，一闭眼，“嗵”一声，水花四溅!“哎呀呀，救命呀!兔子快要淹死啦!”土拨鼠急得大声叫，倒把乌龟吓一跳。
掉转头，往回游，兔子正呛水，一口接一口。乌龟救起小兔子，“哗哗哗哗”河里游。兔子趴在青石边，一睁眼，只见脚下趴着小乌龟，满头满脸都是汗。土拨鼠，好裁判，冲着森林大声喊：“龟兔其次次竞赛，乌龟和兔子，同时到终点!”小鸟乐，松鼠笑，小河阵阵起波涛……
活动反思：
本节活动是依据大班语言教材的内容、另一方面幼儿比拟喜爱小动物所以设计的本节教学活动、大班幼儿对故事的承受力量比在中班时有所增加，为了调动幼儿的乐观性在教学过程中综合运用激发兴趣、观看及想象表达等教学方法进展教学活动。开头通过提问、个别幼儿表演，开头通过 谈话导入、出示范画等形式引起幼儿的兴趣，在教学活动中通过提问、个别幼儿表演到达了教学目标，通过提问幼儿，让幼儿的思维得到充分的熬炼。为幼儿供应充分的表现时机。