八年级英语上导学练案二次生成设计(王爱华.doc

八年级英语上导学练案

I’m more outgoing than my sister. Section A 1a—2a
湖北省郧县城关一中 郭显胜
【学习目标】
1．学习并掌握词汇：outgoing, calm, wild, serious, athletic, twin, note, mean;
2．学会运用目标语：—Is that Sam? —No, that’s Tom. He has shorter hair than Sam./ He is calmer than Sam. 谈论他人的外貌及性格，比较人的特征；
3．初步理解形容词、副词比较级的构成和基本用法。
【学习目标】
1．基础导航
A．预习课文，朗读记忆词汇：outgoing, calm, wild, serious, athletic, twin, note, mean.
B．回顾一下学过的描述人们外貌特征和性格特征的词汇有哪些？
Short, white, medium build,

2．自主学习
A．仔细阅读P93-94语法项目一形容词和副词比较级的构成和用法。并记下你的体会与领悟：

B．在前几个单元的学习中，我们已经接助过形容词（副词）的比较级，你能回忆几个含有形容词、副词比较级的句子吗？Good food and exercise help me to study better.

C．搜集一些能反映人物外貌或性格特征的图片，如：姚明和刘翔
于文化和尹相杰
【学习与探究】
Step 1．let students read the chant
比较级有规律，词尾加上一er两兄弟
要是以e来结尾，只有小二(r)跟上去
重读闭音节要牢，双写千万别忘记
要是“辅音+y”小艾（i）要把y替再加一er两兄弟
多单节加上m-o-r-e， 你看这样多容易，多容易.
（说明，用打花掌的形式朗读这首小诗，即开门见山地导入主题，又激发了学生们的兴趣，而且能让学生牢牢地记住了形容词比较级的变化）
Step 2．Talking in groups （分十个小组进行交流）
A．Show some photos and talk about them.
Who is taller, Yao Ming or Liu Xiang?
Yao Ming is taller than Liu Xiang
Who is fatter,YuWenhua or YinXiangjie?
YinXiangjie is fatter than YuWenhua.
（说明：利用一对双胞胎生动形象地切入主题）
B．利用图片、动作或多媒体等形式边观察、边理解边说
C．Finish | a.
D．Let the groups have a match.（每个小组利用小黑板，比一比看哪一个组写出容词的反义词最多）
Step 3．Practice one by one.
（说明：发挥每个学生的聪明才智，让学生们拿出预先准备好的明星照片、玩具、学习用品等等来进行造句大串烧，规定是不允许使用重复的形容词）
B．The teacher talk to the students
Ls that Tara?
No, it isn’t. It’s Tina
Tara’s shorter than Tina.
And she is calmer than Tina.
Is that Tom?...
Step 4．Listening
（说明：把la and 2a 2b放在一起听，这样可使学生感觉连贯性很强）Please fill in the blanks.
（说明：下面的这些题目一是为了增强听力技巧，二是为了增加听力的难度）
1b listening and write.
(1) Sam has hair than Tom
Tom is than Saw
(2) Tina is than Tara
And she is also
(3) Pedro’s than Paul.
And Paul’s than Pedro .
2a 2b Fill in the blanks.
Tina thinks she from Tara, She is than Tara. She is
and than Tina.
Step 5． Speaking practice
A) Pair work , 两人一组，根据2c部分的提示和要求，然后进行对话训练.
A：Is Tom smarter than Sam?
B：No, Sam is smarter than Tom.
A：Is Sam a little taller than Tom?
B：No, San is much taller than Tom.
（说明：为了拓展学生的视野，可将a little, much提前置入句中训练，由浅及深）
B) Have a match.
（每个小组可选派两组同学，利用所有学过的形容词，对同伴的个性特征进行描述）
My partner is Li lei, He is more outgoing than me. He is funnier than me, but I am more athletic than him……
【自我检测】（请写出下列形容词的比较级）
funny tired qutgoing old difficult heavy wide late expensive thin wild happy smart quiet careful athletic Serious free tall
smart lovely nice Big friendly ugly calm high popular fat
interesting
【应用拓展】情景反应。根据对话内容从方框中选择的词填入对话，使其完速通顺。

Taller, more serious, outgoing, twins, brother, No, same, like

A: Are these your friends, Jill?
B: Yeah, that’s right. They’re(1) , Tom and Sam.
A: Wow! They look exactly the(2) .
B: (3) , not really. Sam’s a bit(4) . She’s the one on the left.
A: What are they (5) ?
B: Well, Sam is a bit quieter than Tom. And (6) .
A: And Sally?
B: Sally is more(7) than her(8) She is really funny, too.

Step 7． Sing the song

1 2 3 1 1 2 3 1
I’m taller, I’m more tired
3 4 5 3 4 5
Than before, than before
5 6 5 4 3 1 5 6 5 4 3 1
I’m taller, I’m more tired
5 2 5 5 2 5
than last year, than last year.

教 学 反 思
本节课内容多、容量大，那么如何把握好这节课，如何体现“生本课堂”通过课堂的实战演练，本人有以下几点体会：
在定位本课时教学目标时，要求学生所掌握的词汇，学会运用目标语。Is that Tom? No. that’s Sam. He has shorter hair than Sam. He is a little / much heavier than Sam.以及对形容词比较的构成和用法，90%以上的学生已基本掌握，达到了预期的目的。
本节课是以听说为主的课，较学环节以导入新课——前置学习——自主学习——小组活动——个人比赛——教师点拔——小组活动——小组比赛，这种模式的训练充分体现了“生本课堂”，教师引导——点拔不超过15分钟，更有效地体现了学生个性的发展和增强了学生的语言实践能力。
我在处理教材的时候，首先以一首自由诗的形式将学生的眼球都吸引过来，他们带着好奇和兴奋地心情来上这节课，为了丰富本节课内容，让小组竞赛找出形容词的反义词，有两组的学生找出了二十对以上，太令我吃惊了，而且在小组比赛中，为了多得分，有的同学竞然先说为快，在处理听力的时候为了使学生有个整体印象。我将1b、2a、2b一起听，在本节课结束的时候，我自编了一首英文歌曲，针对八年级的学生比上一年更高了，也更累了，这首歌不仅有机地结合了形容词的用法，而且大大地提高了记忆能力，同时也倒出了学生们的心声，体现了乐中求学。
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