简案《太阳是大家的》教学设计.doc

25.《太阳是大家的》
教材简析：
《太阳是大家的》是一首语言浅显优美、富有节奏感和韵律美的儿童诗。诗歌巧妙地运用了拟人化的手法，描绘了一幅欣欣向荣的景象：鲜花上洒满金色的阳光，小树在太阳的照耀下茁壮挺拔，小朋友们在温暖的阳光下嬉戏玩耍，健康成长。 诗歌从“太阳普照全球”这一自然现象让我们感受到：太阳是大家的。也就是说，世界是大家的，地球是大家的。太阳就像是小朋友们的母亲、朋友，她在一天中不同的时间里陪伴不同国家的孩子，给全世界的小朋友带去了快乐和希望。从而让我们体会到在世界充满爱的大家庭里，我们同在一片蓝天下，团结友爱，快乐幸福，共同分享太阳的温暖、世界的和平以及地球的安宁。
选编意图：
1.体会只有全世界人民和谐共处，人类才有更美好的明天。
2.体会诗歌拟人化的写法。
教学目标：
知识与技能：
1.会认读生字，正确读写词语。
2.正确、流利、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌。
　 3.理解诗歌内容，感受诗歌的意境。
过程与方法：
1.通过多种形式的朗读，读准节奏，读通诗歌。
2.引导学生体会地球是人类共同的家园。
情感态度与价值观：
知道“世界人民是一家”，激发热爱和平的情感。
教学重点、难点：
　　重点：引导学生朗读、背诵诗歌。 难点：理解诗歌的含义。
教学流程预设：
一、创设情境，歌曲导入（播放《七色光之歌》）
1.同学们，听到这首熟悉的歌曲，你会想到些什么呢？
2.激趣导入：地球上的光明和温暖，都是太阳送来的，没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风霜雨雪，没有草木鸟兽，也不会有人类，总之，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界！今天，我们就来共同分享一篇与太阳有关的诗歌《太阳是大家的》。
3.让我们带着微笑，用亲切的语言来读读课题吧！
4.释题：“大家”指的是谁？
5.说起太阳，你会想到哪些词语？
6.你能想到哪些与太阳相关的诗句？
二、初读诗歌，整体感知：
过渡：同学们，一首优美的诗歌，就是一副绚丽的画面，就是一首动听的歌曲！你们愿意让老师把这首优美的诗歌给你们朗诵一下吗？现在就请同学们闭上自己的双眼，插上想象的翅膀，从老师的朗诵中去感受诗歌所描绘的画面！
1.教师配乐范读本诗。
2. 交流汇报：说说自己感受到了什么？
三、 品读诗文，感悟意境：
（一）品读第一节
1.谁愿意读一读第一小节？找出本节中的一对反义词。（升起—落下）
2.说说自己读懂了什么？（太阳东升西落）
3.是什么让西山上的朵朵白云变成了红色？
4.指导“彤”的读音：单读时读本音二声，在“ABB”式的短语中发生了变调，读一声。“彤”在字典的解释就是红，三个表示红的字连在一起那是什么感觉？
5.课件展示红彤彤的晚霞（欣赏了这红彤彤的晚霞，红彤彤的世界！你能把自己心中这份美好的感觉给读出来吗？）
6.提问：看着太阳落下，你有什么感觉？能把你的舍不得送进去吗！（全班齐读）
7过渡：多美丽的晚霞，多可爱的太阳啊，不仅如此，太阳还为大家做了许多好事。大家从诗歌中赶紧找一找吧！
（二）品读第二节
1.带着想象读诗
　　师：假如你就是那朵鲜花，当灿烂的阳光洒在你身上，你会怎么样？（更红，更美)
师：假如你就是那棵小树，温暖的阳光给了你向上的动力，你会怎么样？（更挺拔，更茂盛，更健壮）
加动作表演：怎么洒？怎么拔？（很均匀、很轻的洒；源源不断的为小树输送养分，慢慢地往上拔。）
师：在太阳的一洒一拔中鲜花和小树会说些什么？
师：想想，太阳陪小朋友们在海边干了什么？（打水仗，捡贝壳，沐阳光浴）
师：在阳光下戏水是多么开心的一件事啊！说说，此时的小朋友们是怎样的心情，你能带着笑容把这种心情读出来，并表演出来吗？
2.品出情感
师：太阳带给鲜花、小树、小朋友的不仅仅是快乐，他还带来了暖暖的爱呢！请同学们在这一小节中找一找，从哪个字，哪个词你能体会到太阳的这份爱？（洒，拔，陪，看）
师：太阳陪着我们，看我们开心的玩耍，给我们大家带来了多少快乐，她就像是我们的（母亲，朋友）。我让们带着这份爱再来深情地读读这节小诗吧！
3.练写
　　师：太阳仅仅为鲜花、小树、小朋友带去了美丽和快乐吗？从哪里可以看出来？（省略号省去了太阳为大家做的其他好事）
师：她还会做哪些好事？让我们跟随着图片来到大海边、森林里、校园中、田野上……让我们做一回小诗人，展开想象,来写一写太阳还做了哪些好事？
一天中太阳做了多少好事！
她——使庄稼茁壮成长； 她——使动物有了温暖的家；
她——陪着小朋友在校园学习； 她——听孩子们充满童趣的谈话；
她____把金光洒向大地； 她____为花儿穿上五颜六色的衣服；
她____为柳树梳起了长长的辫子；她____把世界装扮的更加绚丽多彩；
她____为我们赶走黑暗，带来光明，给我们温暖。
（三）学习第三、四节
过渡：同学们，当我们进入梦乡的时候，太阳是不是也休息了呢？她又去哪了？
师：看到太阳马上要走了，你的心情怎样？谁来读读第三节？注意“！？”在向你眨眼，一定要把它他们的感觉给读出来！咱们一起来读读。
师：她为什么不好好呆着，要赶到其他的国家去呢？
师：虽然我们大家都很舍不得太阳离去，可是“在别的国家里，也有快乐的……”（学生接下去读）（朗读指导：小朋友们还在睡梦中呢！最后一句注意要读的轻点、慢点！）
师：同学们，小朋友和鲜花等他盼他，他们希望太阳带给他们什么呀？数不尽的等待、数不尽的期盼，都融在等和盼上，都融在这个省略号中，谁能把它读出来！
　 师：在别的国家里，仅仅是鲜花和小朋友在等她，盼她吗？你还看到谁在等她呢？
小朋友等着她温暖自己的双手，
小草等着她带走身上的露珠……
　 拿起你的笔，仿照这种句式写一写，一句、两句都可以（生写）
　　小结：是的，花草树木等着她、鸟兽虫鱼等着她，世界上各个角落的人民都等着她，因为他们知道太阳是他们最好的朋友！每天清晨必定会在上空冉冉升起！他们坚信太阳是属于大家的。
四、总结升华、再次诵读：
　　同学们，仅仅太阳是大家的吗？还有什么也是大家的？你能给这个诗题换个说法吗？（世界是大家的、太阳是全世界的、太阳是万物的、太阳是每个人的、温暖是全世界的）课本插图上的鸽子寄托着人们企盼世界和平的美好愿望，所以人们把鸽子称为“和平鸽”。只有全世界和平共处，才能共同分享阳光的明媚！　
师：老师感觉到你们的心已经和太阳贴在一起了！最后让我们再次走进诗中，用你的心灵、用你深情的语言来诵读这首诗歌，来歌颂太阳！（配乐背诵）
五、交流感受：
1.学了这首诗，你有什么感受？
2 .你想对别的国家的小朋友说些什么，自由表述。
六、回顾总结：
同学们，太阳只有一个，它是人类共同的光明使者；地球只有一个，它是人类共同的生活家园。永远记住：只有地球上的所有生灵和谐共处，拒绝战争，拒绝侵略，让世界充满爱，我们才能共享一片安宁，让和平之花开遍祖国的大江南北！　　　　　　　　　　　
七、作业设计：
1.有感情地朗读和背诵。
2.把诗中优美的句子抄下来。
4.把诗中最美丽的景色画下来。
5.查资料了解外国小朋友的生活情况。
板书设计：
25.太阳是大家的
鲜花 和 平 洒
　　　　　 小树 也 拔
　　　　　　　　 小朋友 安 宁 陪.看
教后反思：

《太阳是大家的》
教学设计

姓 名：滕迎春
工作单位：榆中县东滩中学
时 间：2014.5.12