1、 25.太阳是大家的教材简析: 太阳是大家的是一首语言浅显优美、富有节奏感和韵律美的儿童诗。诗歌巧妙地运用了拟人化的手法,描绘了一幅欣欣向荣的景象:鲜花上洒满金色的阳光,小树在太阳的照耀下茁壮挺拔,小朋友们在温暖的阳光下嬉戏玩耍,健康成长。 诗歌从“太阳普照全球”这一自然现象让我们感受到:太阳是大家的。也就是说,世界是大家的,地球是大家的。太阳就像是小朋友们的母亲、朋友,她在一天中不同的时间里陪伴不同国家的孩子,给全世界的小朋友带去了快乐和希望。从而让我们体会到在世界充满爱的大家庭里,我们同在一片蓝天下,团结友爱,快乐幸福,共同分享太阳的温暖、世界的和平以及地球的安宁。选编意图:1.体会只有全
2、世界人民和谐共处,人类才有更美好的明天。2.体会诗歌拟人化的写法。教学目标:知识与技能:1.会认读生字,正确读写词语。 2.正确、流利、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌。 3.理解诗歌内容,感受诗歌的意境。过程与方法:1.通过多种形式的朗读,读准节奏,读通诗歌。2.引导学生体会地球是人类共同的家园。情感态度与价值观:知道“世界人民是一家”,激发热爱和平的情感。教学重点、难点:重点:引导学生朗读、背诵诗歌。 难点:理解诗歌的含义。教学流程预设:一、创设情境,歌曲导入(播放七色光之歌)1.同学们,听到这首熟悉的歌曲,你会想到些什么呢? 2.激趣导入:地球上的光明和温暖,都是太阳送来的,没有太阳,地球上将
3、到处是黑暗,到处是寒冷,没有风霜雨雪,没有草木鸟兽,也不会有人类,总之,没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界!今天,我们就来共同分享一篇与太阳有关的诗歌太阳是大家的。3.让我们带着微笑,用亲切的语言来读读课题吧!4.释题:“大家”指的是谁?5.说起太阳,你会想到哪些词语?6.你能想到哪些与太阳相关的诗句?二、初读诗歌,整体感知: 过渡:同学们,一首优美的诗歌,就是一副绚丽的画面,就是一首动听的歌曲!你们愿意让老师把这首优美的诗歌给你们朗诵一下吗?现在就请同学们闭上自己的双眼,插上想象的翅膀,从老师的朗诵中去感受诗歌所描绘的画面!1.教师配乐范读本诗。2. 交流汇报:说说自己感受到了什么?三、
4、 品读诗文,感悟意境:(一)品读第一节 1.谁愿意读一读第一小节?找出本节中的一对反义词。(升起落下) 2.说说自己读懂了什么?(太阳东升西落) 3.是什么让西山上的朵朵白云变成了红色? 4.指导“彤”的读音:单读时读本音二声,在“ABB”式的短语中发生了变调,读一声。“彤”在字典的解释就是红,三个表示红的字连在一起那是什么感觉? 5.课件展示红彤彤的晚霞(欣赏了这红彤彤的晚霞,红彤彤的世界!你能把自己心中这份美好的感觉给读出来吗?) 6.提问:看着太阳落下,你有什么感觉?能把你的舍不得送进去吗!(全班齐读) 7过渡:多美丽的晚霞,多可爱的太阳啊,不仅如此,太阳还为大家做了许多好事。大家从诗歌
5、中赶紧找一找吧!(二)品读第二节 1.带着想象读诗师:假如你就是那朵鲜花,当灿烂的阳光洒在你身上,你会怎么样?(更红,更美)师:假如你就是那棵小树,温暖的阳光给了你向上的动力,你会怎么样?(更挺拔,更茂盛,更健壮)加动作表演:怎么洒?怎么拔?(很均匀、很轻的洒;源源不断的为小树输送养分,慢慢地往上拔。)师:在太阳的一洒一拔中鲜花和小树会说些什么?师:想想,太阳陪小朋友们在海边干了什么?(打水仗,捡贝壳,沐阳光浴)师:在阳光下戏水是多么开心的一件事啊!说说,此时的小朋友们是怎样的心情,你能带着笑容把这种心情读出来,并表演出来吗?2.品出情感 师:太阳带给鲜花、小树、小朋友的不仅仅是快乐,他还带来
6、了暖暖的爱呢!请同学们在这一小节中找一找,从哪个字,哪个词你能体会到太阳的这份爱?(洒,拔,陪,看)师:太阳陪着我们,看我们开心的玩耍,给我们大家带来了多少快乐,她就像是我们的(母亲,朋友)。我让们带着这份爱再来深情地读读这节小诗吧!3.练写师:太阳仅仅为鲜花、小树、小朋友带去了美丽和快乐吗?从哪里可以看出来?(省略号省去了太阳为大家做的其他好事)师:她还会做哪些好事?让我们跟随着图片来到大海边、森林里、校园中、田野上让我们做一回小诗人,展开想象,来写一写太阳还做了哪些好事?一天中太阳做了多少好事!她使庄稼茁壮成长; 她使动物有了温暖的家; 她陪着小朋友在校园学习; 她听孩子们充满童趣的谈话;
7、 她_把金光洒向大地; 她_为花儿穿上五颜六色的衣服; 她_为柳树梳起了长长的辫子;她_把世界装扮的更加绚丽多彩; 她_为我们赶走黑暗,带来光明,给我们温暖。(三)学习第三、四节 过渡:同学们,当我们进入梦乡的时候,太阳是不是也休息了呢?她又去哪了?师:看到太阳马上要走了,你的心情怎样?谁来读读第三节?注意“!?”在向你眨眼,一定要把它他们的感觉给读出来!咱们一起来读读。师:她为什么不好好呆着,要赶到其他的国家去呢?师:虽然我们大家都很舍不得太阳离去,可是“在别的国家里,也有快乐的”(学生接下去读)(朗读指导:小朋友们还在睡梦中呢!最后一句注意要读的轻点、慢点!)师:同学们,小朋友和鲜花等他盼
8、他,他们希望太阳带给他们什么呀?数不尽的等待、数不尽的期盼,都融在等和盼上,都融在这个省略号中,谁能把它读出来! 师:在别的国家里,仅仅是鲜花和小朋友在等她,盼她吗?你还看到谁在等她呢?小朋友等着她温暖自己的双手,小草等着她带走身上的露珠 拿起你的笔,仿照这种句式写一写,一句、两句都可以(生写)小结:是的,花草树木等着她、鸟兽虫鱼等着她,世界上各个角落的人民都等着她,因为他们知道太阳是他们最好的朋友!每天清晨必定会在上空冉冉升起!他们坚信太阳是属于大家的。四、总结升华、再次诵读:同学们,仅仅太阳是大家的吗?还有什么也是大家的?你能给这个诗题换个说法吗?(世界是大家的、太阳是全世界的、太阳是万物
9、的、太阳是每个人的、温暖是全世界的)课本插图上的鸽子寄托着人们企盼世界和平的美好愿望,所以人们把鸽子称为“和平鸽”。只有全世界和平共处,才能共同分享阳光的明媚! 师:老师感觉到你们的心已经和太阳贴在一起了!最后让我们再次走进诗中,用你的心灵、用你深情的语言来诵读这首诗歌,来歌颂太阳!(配乐背诵)五、交流感受: 1.学了这首诗,你有什么感受? 2 .你想对别的国家的小朋友说些什么,自由表述。六、回顾总结:同学们,太阳只有一个,它是人类共同的光明使者;地球只有一个,它是人类共同的生活家园。永远记住:只有地球上的所有生灵和谐共处,拒绝战争,拒绝侵略,让世界充满爱,我们才能共享一片安宁,让和平之花开遍祖国的大江南北!七、作业设计:1.有感情地朗读和背诵。 2.把诗中优美的句子抄下来。 4.把诗中最美丽的景色画下来。 5.查资料了解外国小朋友的生活情况。板书设计: 25.太阳是大家的 鲜花 和 平 洒 小树 也 拔 小朋友 安 宁 陪.看教后反思: 太阳是大家的 教学设计 姓 名:滕迎春 工作单位:榆中县东滩中学 时 间:2014.5.12