《生物入侵者》.doc

五步高效课堂导学案
科目：语文 班级： 课题：《生物入侵者》 学生姓名： 编写人 李燕青 审核人： 葛敬民 日期： 导学案编号：
导案

一、 情境引入 展示目标

二、 自主探究 教师指导

三、 合作交流 互帮互助

四、 学生展示

五、 设计问题 知识应用

六、 畅谈收获

七、教学后记

[学习目标]
1.了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。
2.理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，提高阅读科普文的能力。
3.分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。
[学习重点]
理清本文的说明顺序，把握文章所运用的说明方法。
[学习难点]
了解生物“污染”，增强防范意识，为建设家园、保护家园而努力。
一．目标导学
1新课导入
据光明日报（２０００年６月１２日）报道，深圳西南海面上的内伶仃岛，一种产于中、南美洲的“植物杀手”薇甘菊在迅速蔓延。它们宛如一张张巨网，黑压压地笼罩在美丽的荔枝树、芭蕉树、相思树上。树木因为沐浴不到阳光而无声无息地死去，鲜花和绿草因为呼吸不到新鲜的空气而枯萎，岛上的土地正蜕变成荒原，素有“植物天堂”美誉的内伶仃岛，可能会被薇甘菊毁于一旦。那么薇甘菊为什么会有如此大的破坏力呢？让我们走进梅涛的《生物入侵者》去寻找答案。
2明确学习目标

二． 自主学习（自主探究 教师指导）
（一）第一次读课文
1. 掌握下列词语并学会运用。

劫掠、栖息、藩篱、归咎 在劫难逃、五彩斑斓、束手无策、物竞天择、无动于衷
（二）、第二次读课文
自读课文，整体感知
劫掠[     ]　栖息[　   ] 藩篱[　  　 ] 归咎[      ]
２、判断下列词语运用的正与误。
A、听说小林被录取了，她的心理失衡了，往事再一次浮上心头。（ ）
B、这件事来得太突然，她显得束手无策。（ ）
C、如果自然环境遭到严重破坏，一切生命将在劫难逃。（ ）
D、尽管老师反复劝解，她心里仍无动于衷。（ ）
3在课文中再找出几个常用的说明方法的句子并体会其作用

六．同步阅读
树木长寿之谜
包　丹
一些古树活到成千上万年。它们为什么能这样长寿呢？原来树木有推迟衰老的特殊本领：自己能让全身所有的活细胞一批批地彻底更新，而且更新（细胞分裂）的次数无限；由于其机体的结构特殊（便于细胞生、死、弃）和不断地进行彻底更新，因此树木的肌体能够保持有条不紊，这样就使得树木不易衰老，有可能活到千年、万年。别的动植物个体只能让体内部分的活细胞更新（不彻底地更新），或者根本不更新，因此它们的寿命被体内不做更新的细胞的寿命限制住了──最多活二三百岁。
那么树木全身所有的活细胞是怎样一批批地彻底更新并让机体保持有条不紊的呢？
树皮茎里一层是形成层。它不断分别向外和向内分裂出两种新细胞。向外生长出来的是新的韧皮部细胞，韧皮部是树皮的内层，由活细胞组成，内含运输有机养料的筛管。过一段岁月，衰亡了的韧皮部细胞被向外顶，死细胞组成树皮外层──保护组织。树皮最外层被遗弃：慢慢剥落或烂掉。由于树干的加粗，树皮外层逐渐被胀裂开，裂成许多竖的和斜的裂口，树干内的活细胞通过这些裂口（皮孔）跟外界交换气体。树干内所有的活细胞围成了比树干稍细的活细胞管状层。它们只能生长在紧靠树皮外层的位置。不管树干有多么粗，活细胞管状层也不允许太厚；否则内层的活细胞会无法跟外界交换气体。
形成层向内，生长出新的木质部细胞，每年使年轮增加一圈。木质部衰老而死亡了的细胞，变化成上下相通的导管和管胞，输送水分和无机盐，并且起支撑作用。树干中间（都是可以遗弃的死细胞）即使被蛀空、烂空（但必须保留着足够的形成层和木质部），树木也能正常地活下去，这种空心古树很多。如美国加州莱顿维尔的树屋公园里，有一棵著名的巨大的红杉树，树龄４０００多年，树干的空树洞内已被布置成面积约为５２．７平方米的活树层。
许多空心古树的存在，说明了各种树木的树心部分可以遗弃。被遗弃的木质部，若未糟朽，则对树体有益；若糟朽得过多并且未去除，则对树体有害。

1、什么是生物入侵者？它有什么危害？

2、生物入侵的原因和途径是怎样的？

（三）第三次读课文
（美点追踪)
 找出本文中你认为感受最深的句子或者最优美的句子或段落
、
三．重点问题探究（六人一组合作交流 互帮互助。教师指导）
1、 说明事物要有一定的顺序回忆说明文的说明顺序（说明顺序有几种？）作者按什么顺序来告诉我们这些知识的？

2.回忆以前学习的说明方法常用的有几种？本文运用了列数字、举例子、打比方等说明方法，请找出相关的例句，并用简要的语言分析其表达效果。

3、如何理解在物种迁移过程中的“人为干预”？

　4、为什么在形成“生物入侵者”的过程中，强调“不受同类的食物竞争”和“不受天敌伤害”这两个条件？

四、 反馈提升
（对以上学习内容学生展示 教师并及时进行点拨）

五．达标应用
１、给下列加粗的字注音：
树干内，由形成层开始，向内和向外，一圈圈细胞分生、成长、衰老、死亡、遗弃。向内和向外，可分为生、死、弃三个细胞层（死细胞层和弃的细胞层之间无分界面）。生细胞层和死细胞层各行其职。每一个细胞逐步生、死、弃，逐步远离形成层。形成层渐渐向外围方向扩大──渐渐迁移到新的位置。由于树干内部各层细胞、各个组织生长、安排得如此合理，因此即使树木活到１００００岁，树干内各个组织也始终规则而有序，始终有足够的通畅的输导管。
树根，和树干一样，也有形成层和内外两个方向生、死、弃的结构，也有筛管和导管。根的横切面同样有年轮，也逐渐加粗。因此树根和树干一样，它们的活细胞同样能够有条不紊地一代一代地彻底更新。
不言而喻，茎的分枝、小茎、小根和树干是同样的结构，所以这些部分的活细胞，同样能够不断地彻底更新；而且老的部分，还可以另外长出新的小根、小茎。树叶、花、根毛等部分，都是老的死了，另长新的，它们比树干还容易进行彻底更新。总之，树木全身各个器官（包括根、茎、叶、花等）的活细胞都能够一批批有条不紊地生、一批批彻底地死和弃，因而各种树木的老死寿命特别漫长。
１、请用自己的话概括形成层的重要作用。
２、许多空心古树仍能正常生长，其原因是什么？
３、文章第一自然段共四句话。第１、２、３句跟第４句之间构成了　　　　　　，第１句跟２、３句之间是先　　　　　　后　　　　　　。
４、第四自然段用了　　　　　　和　　　　　　的说明方法。

七、教后反思

学后反思

濮城镇中学六环节教学模式导学案
科目： 语文 班级： 学生姓名： 编写人：盛新云 审核人： 王瑞金 日期： 导学案编号：
导案
学案：《那树》

一、 情境引入 展示目标

二、 自主探究 教师指导

三、 合作交流 互帮互助

四、 学生展示

五、 设计问题 知识应用

六、 畅谈收获

七、 教学后记

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