口语交际《爸爸妈妈的爱》教学设计.docx

口语交际爸爸妈妈的爱教学设计 口语交际爸爸妈妈的爱教学设计 人教课标版三年级第六册 福州市钱塘小学 林颖(小) 教材分析： 本次的口语交际是本单元综合性学习活动的连续。学生通过对本单元课文珍贵的缄默她是我的朋友七颗钻石妈妈的帐单的学习，对爱，特殊是父母的爱有了肯定的了解，在他们心灵的深出产生了共鸣。又经过前一段引导学生“用自己的方式回报父母的爱”这个综合性学习活动，让学生对“爱”有了亲身体验，有了更深的感悟。 这次的口语交际，就是让学生依据自己了解到的有关事例来谈，沟通的内容可分为两局部：一是说说爸爸妈妈对自己的爱，二是说说自己应当怎样爱爸爸妈妈。 学习目标： 1、沟通感受到的父母之爱及自己对父母之爱的回报，留意用详细的事例表达真情实感，提高口语交际的力量。 2、通过沟通，让“爱”的火焰再次在学生的心底燃起，让他们学会理解和关爱别人。 教学重点： 用详细的事例表达真情实感，提高口语交际的力量。 教学难点： 让“爱”的火焰再次在学生的心底燃起，让他们学会理解和关爱别人。 课前预备： 1、选定分散着父母之爱和回报父母之爱的照片、录像、玩具或小礼品等。 2、预备为回报父母之爱而做的礼物。 3、邀请学生家长参与口语交际课。 教学过程： 一、导入课题，激发交际兴趣 播放公益广告母亲的一天的录像。 师：看了刚刚那段录像，你们有什么想说的吗？ 生畅谈自己对父母之爱的感言。 过渡：同学们，父母的爱情深似海，我们在爱中一每天长大。今日，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、教师、父母一同共享。 （出示课题：爸爸妈妈的爱） 二、回忆感人事例，同桌交际 师：课前，同学们都预备了分散着父母之爱的物品。现在，请你们把它拿出来吧！ 生拿出课前预备好的物品。 师：你预备的物品是怎么来的呢？谁情愿向大家介绍一下？ 指名一两个学生介绍，教师相机指导。 （教学策略：在指导中，确定优点，指出缺乏，这样，可以为全班的交际做个示范。） 师：同学说的真感人啊！信任在很多同学身上也都发生过很多类似的事。请同学们拿着自己事先预备好的物品，把回忆到的事跟你的同桌说一说。在倾听的过程中，有什么问题都可以提问，在交际中把事情的细节回忆清晰。 （幻灯出示交际要求。） 同桌交际。 三、小组交际，邀请父母一同参与 师：今日，有很多同学的爸爸妈妈也来参与我们的口语交际，让我们用掌声对他们的到来表示热闹的欢送与诚心的感谢。 现在，请同学们拿出课前预备好的物品，把回忆到的事在小组内向同学和父母介绍介绍。大家在听的过程中，可以直接向同学们或父母提出问题，最终，推举出代表参与全班的沟通。 （幻灯出示交际要求） 小组内交际。 （教学策略：邀请父母一起参与，可以增进父母与子女之间的感情。） 四、全班交际 师：请各组代表轮番上台，展现你的物品，并介绍与物品有关的感人事例。 小组代表上台介绍，并答复同学们提出的问题。 五、模拟采访，家长学生交际 师：“可怜天下父母心”，有哪个父母不疼爱自己的儿女呢？父母的爱是肤浅的、宽广的，更是无私的。下面，我们就请刚刚到台上沟通的同学的父母到前面，依据刚刚同学们所介绍的感人事例，我们来采访这些同学的爸爸妈妈，好吗？ 模拟采访。 （教学策略：在学生与家长的交际中，让学生进一步感受亲情之爱。） 六、升华感情 师：父母的爱是宏大的，是无私的，他们付出的再多，也从不要求回报。请同学们怀着感恩的心一起唱。 齐唱感恩的心