口语交际《爸爸妈妈的爱》教学设计.docx

口语交际《爸爸妈妈的爱》教学设计
口语交际《爸爸妈妈的爱》教学设计
——人教课标版三年级第六册
福州市钱塘小学 林颖(小)
教材分析：
本次的口语交际是本单元综合性学习活动的连续。学生通过对本单元课文《珍贵的缄默》《她是我的朋友》《七颗钻石》《妈妈的帐单》的学习，对爱，特殊是父母的爱有了肯定的了解，在他们心灵的深出产生了共鸣。又经过前一段引导学生“用自己的方式回报父母的爱”这个综合性学习活动，让学生对“爱”有了亲身体验，有了更深的感悟。
这次的口语交际，就是让学生依据自己了解到的有关事例来谈，沟通的内容可分为两局部：一是说说爸爸妈妈对自己的爱，二是说说自己应当怎样爱爸爸妈妈。
学习目标：
1、沟通感受到的父母之爱及自己对父母之爱的回报，留意用详细的事例表达真情实感，提高口语交际的力量。
2、通过沟通，让“爱”的火焰再次在学生的心底燃起，让他们学会理解和关爱别人。
教学重点：
用详细的事例表达真情实感，提高口语交际的力量。
教学难点：
让“爱”的火焰再次在学生的心底燃起，让他们学会理解和关爱别人。
课前预备：
1、选定分散着父母之爱和回报父母之爱的照片、录像、玩具或小礼品等。
2、预备为回报父母之爱而做的礼物。
3、邀请学生家长参与口语交际课。
教学过程：
一、导入课题，激发交际兴趣
播放公益广告《母亲的一天》的录像。
师：看了刚刚那段录像，你们有什么想说的吗？
生畅谈自己对父母之爱的感言。
过渡：同学们，父母的爱情深似海，我们在爱中一每天长大。今日，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、教师、父母一同共享。
（出示课题：爸爸妈妈的爱）
二、回忆感人事例，同桌交际
师：课前，同学们都预备了分散着父母之爱的物品。现在，请你们把它拿出来吧！
生拿出课前预备好的物品。
师：你预备的物品是怎么来的呢？谁情愿向大家介绍一下？
指名一两个学生介绍，教师相机指导。
（教学策略：在指导中，确定优点，指出缺乏，这样，可以为全班的交际做个示范。）
师：××同学说的真感人啊！信任在很多同学身上也都发生过很多类似的事。请同学们拿着自己事先预备好的物品，把回忆到的事跟你的同桌说一说。在倾听的过程中，有什么问题都可以提问，在交际中把事情的细节回忆清晰。
（幻灯出示交际要求。）
同桌交际。
三、小组交际，邀请父母一同参与
师：今日，有很多同学的爸爸妈妈也来参与我们的口语交际，让我们用掌声对他们的到来表示热闹的欢送与诚心的感谢。
现在，请同学们拿出课前预备好的物品，把回忆到的事在小组内向同学和父母介绍介绍。大家在听的过程中，可以直接向同学们或父母提出问题，最终，推举出代表参与全班的沟通。
（幻灯出示交际要求）
小组内交际。
（教学策略：邀请父母一起参与，可以增进父母与子女之间的感情。）
四、全班交际
师：请各组代表轮番上台，展现你的物品，并介绍与物品有关的感人事例。
小组代表上台介绍，并答复同学们提出的问题。
五、模拟采访，家长学生交际
师：“可怜天下父母心”，有哪个父母不疼爱自己的儿女呢？父母的爱是肤浅的、宽广的，更是无私的。下面，我们就请刚刚到台上沟通的同学的父母到前面，依据刚刚同学们所介绍的感人事例，我们来采访这些同学的爸爸妈妈，好吗？
模拟采访。
（教学策略：在学生与家长的交际中，让学生进一步感受亲情之爱。）
六、升华感情
师：父母的爱是宏大的，是无私的，他们付出的再多，也从不要求回报。请同学们怀着感恩的心一起唱。
齐唱《感恩的心》