生物的起源和进化.doc

尚雅高效课堂 学案 苏教版 八年级生物（上册） 主备人：余明敏
第十四章 丰富多彩的生物世界
第一节 五彩缤纷的植物世界（第一课时）
姓名 班 级 组别 编号
【学习目标】
1．说出植物的主要类群及特征。
2．举例说出植物与人类生活的密切关系。
3．关注我国的珍稀植物。
【导学】
一、自主预习 完成下列问题：（ 我能快速完成！）
（1）你认识图片中的哪些植物？比较它们的形态和生活环境，你发现了什么问题？

（2）你还收集到哪些植物图片？（学生上前展示图片）学生经小组讨论，达成共识：植物形形色色，形态各异，生活环境各异，植物世界五彩缤纷，绚丽多彩。co
活动一：藻类植物
二、创设情境：
一个学生出示一个水已经变绿的鱼缸，然后提出问题：如果养鱼缸长时间不换，缸的内壁上就会长出绿膜，同学们想一想，这是什么原因？
引起其他学生们的议论，有的说是鱼排出的粪便染绿的。有的猜水中生有绿色植物。有的说是因为水中生有大量的藻类植物……
活动二：
（一）观察池塘水中的藻类植物
以小组为单位，按照书上的步骤进行探究活动，并思考屏幕上的问题：
1. 你所观察到的藻类植物是单细胞还是多细胞的？
2. 它们有专门的根、茎、叶等器官吗？
3. 它们的形态结构是如何与环境相适应的？
3.对于藻类植物你还想知道什么？
二、合作探究 展示新知 (我能表达的很好！)
1.让学生通过观察、讨论、概括出藻类植物的共同特征，及其与环境相适应的特性。

2.根据平日的观察，想一想在什么地方可以找到苔藓植物和蕨类植物？学生自由发言，各抒己见。教师趁此机会用课件来展示苔藓植物、蕨类植物及其生活环境的图片，让学生认识到它们二者有相似之处，都生活在阴暗潮湿的陆地上。

3.形态结构：实验：观察苔藓植物和蕨类植物及其生活习性
（1）苔藓植物和蕨类植物有根、茎、叶吗？

（2） 苔藓植物和蕨类植物植株高矮一样吗？

（3）描述它们的主要特征及其生活环境。
活动：以小组汇报的形式来进行。这些植物不但具有根、茎、叶的分化，而且根、茎、叶中还具有机械组织和疏导组织，因此能更好的适应陆地生活。

【小结】动手动脑，归纳小结 （ 相信自己是最棒的！）
我的收获：

【拓展】
一、选择题 独立完成，自主练习 （ 我能行！）
1．下列生物类群中，没有输导组织的是　　　　　　　 　（　）
A．苔藓植物　　　　　　B．蕨类植物C．裸子植物　D．被子植物
2．下列植物中，具有根、茎、叶的是　　　　　　　　　 （　）
A．海带　　　　　　　　B．葫芦藓C．紫菜　　　　D．铁线蕨
3．生殖过程不需要水的植物是　　　　　　　　　　　　 （　）
A．地钱　　　　　　　　B．石松C．海带　　　　　D．银杏
4．植物通过光合作用为人类提供　　　　　　　　　　　 （　）
A．有机养料和水分　　　B．氧气和水分C．有机养料和氧气　　　D．有机养料和二氧化碳
5．能够产生种子的植物是　　　　　　　　　　　　　　 （　）
A．裸子植物　　　　　　B．被子植物C．裸子植物和被子植物　D．所有植物

6.讨论：“西湖春色归，春水绿如染”，“日出江花红似火，春来江水绿如蓝”，“台痕上阶绿，草色入帘青”。这三句诗词中分别涉及到了哪几种植物？

第一节 五彩缤纷的植物世界（第二课时）
姓名 班 级 组别 编号
【学习目标】
1．说出植物的主要类群及特征。
2．举例说出植物与人类生活的密切关系。
3．关注我国的珍稀植物。
【导学】
一、自主预习 完成下列问题：（ 我能快速完成！）
活动一：
思考问题：1．绿色开花植物具有哪些器官？
2．绿色开花植物的受精方式很特殊，称为什么？
3．绿色开花植物又被称为什么植物？为什么？
活动二：裸子植物
教师：利用多媒体播放一段录像“松树的形态结构、生活环境、生殖过程”。
学生：结合手中的实物“松树的球果”进行观察。通过课前的实地考察和课上的观察，将裸子植物和被子植物进行对比，找到它们的相同点和不同点。
学生结合本节课的内容，举例说出自己知道的几种裸子植物的名称，展示课前收集到的相关图片、录像。通过成果展示和资源共享，学生知道，我国的裸子植物资源丰富，素有“裸子植物故乡”的美称。
二、合作探究 展示新知 (我能表达的很好！)
探究水生被子植物对水生环境的适应
（1）教师播放录像：几种水生被子植物及其生活环境。
（2）学生6人一组，尝试提出有关水生被子植物适应水生生活的问题（先猜测）。
（3）根据自己的猜测，作出相应的假设。
（4）利用推荐的器材，设计实验方案，验证作出的假设。
（5）得出结论，小组之间进行交流。
（6）小组内讨论：水生被子植物是如何适应水生生活的。最后全班交流。

【小结】动手动脑，归纳小结 （ 相信自己是最棒的！）
我的收获：
【拓展】
一、选择题 独立完成，自主练习 （ 我能行！）
植物类群
生存环境
主要特征
典型物种
藻类植物

苔藓植物

蕨类植物

裸子植物

被子植物

第二节 千姿百态的动物世界（共三课时）
姓名 班 级 组别 编号
【学习目标】
1．概述动物（无脊椎动物、脊椎动物）的主要特征。
2．举例说出动物与人类生活的关系。
3．能够依据一定的标准对动物进行分类。
4．关注我国的珍稀动物。
【导学】
一、自主预习 完成下列问题：（ 我能快速完成！）
播放一组动物的图片，看看同学们认识哪些可爱的动物，每个同学将知道的动物写在纸上，并用自己认为最合适的方式将它们分类，以小组为单位，看哪个小组得第一。
学生分组讨论总结出几种分类方法：
1．按身体背部有无脊椎分：
2．按生活环境分：
3．按运动方式分：
对同学们积极思考给予鼓励与肯定，然后抓住契机，及时给学生引导：生物圈中生物到底怎么分呢？看来分类标准不同，分出的种类也不同，那么科学家根据什么特征来分类的呢？根据有无脊椎把动物分为无脊椎动物和脊椎动物。
学生活动：学生拖动图片，将这些动物分为无脊椎动物和脊椎动物。
二、合作探究 展示新知 (我能表达的很好！)
1．出示三组图片：
（1）环节动物：蚯蚓、蚂蟥、沙蚕
（2）软体动物：珍珠贝、蜗牛、枪乌贼
（3）节肢动物；河蟹、蜘蛛、蝴蝶、螳螂、蝗虫、蜈蚣
学生：以小组为单位，讨论这三组图片，分别说出环节动物、软体动物和节肢动物在外部形态上有什么特点？生活环境如何？
2．然后小组汇报讨论结果，并总结：
（1）环节动物的身体由许多形态相似的体节组成（生活在水中、陆地）。
（2）软体动物身体柔软，大多有贝壳（生活在水中、陆地）。
（3）节肢动物身体分节，体表有坚硬的外骨骼和分节的附肢，头部有眼、触角、口等器官（生活在水中、陆地和空中）。
【小结】动手动脑，归纳小结 （ 相信自己是最棒的！）
我的收获：

【拓展】
一、选择题 独立完成，自主练习 （ 我能行！）
1. 适应性最广泛的无脊椎动物是 （ ）
A．环节动物 B．软体动物C．节肢动物 D．上述三类动物均是
3. 下列动物中，身体和附肢都分节的是 （ ）
A．蚯蚓 B．蛔虫 C．蜜蜂 D．蚂蝗
5. 下列动物中，属于昆虫的是 （ ）
A．蜘蛛　 B．螯虾 C．蝴蝶 D．蜈蚣
4.节肢动物与环节动物的共同特征是 （ ）
A.具有外骨骼 B.具有贝壳 C.身体分节 D.足分节
5.下列四组动物中，都属于昆虫纲的是 （ ）
A.蝴蝶、蝗虫、蚂蚁 B.螃蟹、蜘蛛、蜈蚣
C.蜘蛛、蝴蝶、螳螂 D.蝎子、蜈蚣、对虾
6.无脊椎动物与脊椎动物的根本区别在于 （ ）
A.无脊椎动物的种数约占动物种数的95%
B.无脊椎动物的种数约占动物种数的5%
C.无脊椎动物身体里面没有由脊椎骨组成的脊椎
D.无脊椎动物身体里面有由脊椎骨组成的脊柱
二、填空题
1. 软体动物的主要特征是____________________________________________
___________________，它们广泛分布于_________、__________和___________中。
4. 昆虫的主要特征是：身体_____________，体表有_____________，足和触角_____________。它们属于_____________门。
3.虾用_______进行呼吸，身体由________和________组成，其中________表面包围着坚硬的____________。
4.昆虫对人类的生活有着利弊两方面的作用。例如，_________________ 表现出对人类生活有利的一面。而__________________________________________，则表现出有害的一面。
5.无脊椎动物的共同特征是它们的体内没有由脊椎骨组成的 ，主要包括 门、 门、 门等主要类群。
6.环节动物的主要特征是身体由许多形态相似的 组成，如 、 、 等。
7.大多数软体动物在身体腹面有块状 ，体外披覆坚硬的 ，如 、 、
等。
8.动物界中种类最多、数量最大、分布最广的动物类群是 ，其主要特征是 ，体表有坚硬的 和分节的 ，头部有 、 等器官。
9.节肢动物主要包括： 动物、 动物、 动物和 动物。
10.无论是种类还是数量， 动物在整个动物界都占绝对优势。

第二节 千姿百态的动物世界（第二课时）
姓名 班 级 组别 编号
【学习目标】
1．概述动物（无脊椎动物、脊椎动物）的主要特征。
2．举例说出动物与人类生活的关系。
3．能够依据一定的标准对动物进行分类。
4．关注我国的珍稀动物。
【导学】
一、 自主预习 完成下列问题：（ 我能快速完成！）
播放视频：1.水中自由生活的鱼。2.电影：《未来水世界》中的片断，人可以像鱼一样在水中游。
质疑：鱼为什么能在水中自由的生活呢？我们人类真的能像电影中的人一样自由自在地在水中生活吗？
1．让学生分组观察鲫鱼，然后提出问题：
（1）鲫鱼的外形有什么特点？体色怎样？

（2）鲫鱼运动器官是什么?各有多少个？

（3）鲫鱼的身体两侧鳞片上的小孔是什么？

（4）鲫鱼这样的体型和体色对于它的生活有什么意义？

（5）鱼鳍在运动中都起什么作用？
二、合作探究 展示新知 (我能表达的很好！)
（1）鲫鱼的身体梭形，侧扁，减小水的阻力。
（2）鲫鱼背面深灰黑色，腹面白色，不容易被上面和下面的敌害发现，是一种保护色。
（3）鳞片上的两排小孔是侧线，有感知水流和测定方向的作用。
（4）鲫鱼的运动器官是鳍，胸鳍1对，腹鳍1对，背鳍一个，臀鳍一个，尾鳍一个。
学生由以上的结果得出：
【小结】动手动脑，归纳小结 （ 相信自己是最棒的！）
我的收获：

【拓展】
一、填空题 独立完成，自主练习 （ 我能行！）
1.脊椎动物代表着动物界中的 类群，主要包括 纲、 纲、 纲、 纲和 纲，它们共同的特点是身体背部有 。
2.鱼类身体多呈 ，体表披覆 ，用 呼吸，身体两侧大多有 ，能感知水流的方向。[来源:Z&xx&k.Com]
3.两栖类是脊椎动物由 向 过渡的类型。
4.爬行类由于具有较为发达的 而成为真正生活在陆地上的动物。
5.鸟类身体大多呈 ，前肢变成 ，体表披覆 。
6.生物界中最高等的类群是 。
7.通过研究 的超声波定位机理，人们研制出了先进的雷达。
8.在我国被誉为“活化石”的珍稀哺乳动物是 。

第二节 千姿百态的动物世界
（第三课时）
姓名 班 级 组别 编号
【学习目标】
1．概述动物（无脊椎动物、脊椎动物）的主要特征。
2．举例说出动物与人类生活的关系。
3．能够依据一定的标准对动物进行分类。
4．关注我国的珍稀动物。
【导学】
一、关于动物与人类的关系，你们课下调查的怎么样了呢？现在各小组派代表汇报调查结果，相互交流体会。（ 我能快速完成！）
1．学生汇报展示：
一组：动物为人类生活提供了丰富的物质资源。

二组：人类健康与动物的关系。

三组：动物为人类提供了丰富多彩的衣着原料。

四组：动物是传播花粉的使者。
各组叙述调查报告后，教师（或学生）适时点评，鼓励并纠正学生错误说法。
2．调查报告展示完，归纳以下几方面，
（1）动物为人们提供了衣、食、住、行、用等物品。
（2）动物在人们日常生活中的作用。
（3）动物在畜牧业生产方面的作用。
（4）动物在我国经济发展方面的作用
二、合作探究 展示新知 (我能表达的很好！)
1.各组随机抽取老师准备的问题（考察同学们课前的准备情况）
第一组：它的生活地点和一般的生活习性（例如它吃什么，如何繁育后代，是群居吗等等）。
第二组：它是几级保护动物？数量有多少?
第三组：它的天敌是什么？
第四组：关于它有哪些趣闻？

2.同学们根据你们搜集的资料，举例子说明动物对人类有什么危害呢？

【小结】动手动脑，归纳小结 （ 相信自己是最棒的！）
我的收获：

【拓展】
一、填空题 独立完成，自主练习 （ 我能行！）
1.鲫鱼的头尾________，中间____________，呈________，这可以使鲫鱼在游泳时减少水的阻力。身体两侧大多有____________，能感知水流方向。
2.鸟类适应空中飞行的特征有____________、____________、____________等。
3.生物界中最高等的类群是______。这类动物的胚胎发育在________内进行，大脑比较________。4.人们通过研究____________________的机理，研制出先进的雷达。
5.我国的珍稀动物较多，国家一级保护动物有____________________等。
二、选择题
1.鱼在水中游泳时，即使视线不好，也能顺利躲开礁石，这是因为 （ ）
A.嗅觉在起作用 B.侧线在起作用 C.听觉在起作用 D.视觉在起作用
2.下列动物中属于鱼类的是 （ ）
A.章鱼 B.鲨鱼 C.娃娃鱼 D.鲸鱼
3.地球上出现最早的脊椎动物是 （ ）
A.古代的爬行类 B.古代的两栖类 C.古代的鱼类 D.古代的鸟类
4.在无脊椎动物中，昆虫的分布最广泛，活动范围最大，其主要原因是 （ ）
A.昆虫体表有外骨骼 B.昆虫身体分 C.昆虫有翅，能飞行 D.昆虫适于陆地生活
5.鸟类外形上不同于其他动物的最显著的特征是 （ ）
A.趾端具爪 B.披覆羽毛 C.翅膀一对 D.身体呈流线型
6.下列动物中，未被列入我国珍贵保护动物的是 （ ）
A.金鱼 B.大鲵 C.扬子鳄 D.丹顶鹤[来源:Zxxk.Com]
7.下列动物中，属于我国特产的珍稀哺乳动物的是 （ ）
A.褐马鸡 B.扬子鳄 C.娃娃鱼 D.大熊猫
8.被称为“活化石”的爬行动物是 （ ）
A.蜥蜴 B.马门溪龙 C.扬子鳄 D.蛇
9.按照进化等级由低到高的顺序排列，正确的顺序是 （ ）
A.鸟类、鱼类、两栖类、爬行类、哺乳类B.鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类
C.爬行类、鱼类、两栖类、鸟类、哺乳类D.两栖类、爬行类、鱼类、鸟类、哺乳类
10.下列说法中错误的是 （ ）
A.蚯蚓可以改良土壤，有疏松泥土及增耕地肥力的作用
B.蜜蜂的采粉活动有利于植物结实，但同时也对花造成了破坏
C.一只青蛙一年能消灭一万只害虫，因此不能捕食青蛙
D.一只猫头鹰在一个夏季所消灭的鼠类，相当于增产1000千克的粮食，对人类是有益的

第三节　神奇的微生物（共二课时第一课时）
姓名 班 级 组别 编号
【学习目标】
1．描述病毒和细菌的主要特征。
2．描述真菌的主要特征。
3．举例说出病毒、细菌、真菌与人类生活的关系。
【导学】
一、 自主预习 完成下列问题：（ 我能快速完成！）
1．微生物王国的成员很多，我们先认识第一位成员——病毒。同学们知道有哪些病毒？

2.细菌形态、大小有什么特点？

3.细菌的基本结构有哪些？与植物细胞结构有什么不同吗？

4.细菌的营养方式是怎样的？

5.细菌是如何生殖的？

二、合作探究 展示新知 (我能表达的很好！)
学生活动一：合作学习：小组成员共同努力，写出自己所知道的病毒，比比看哪个小组写的最多、最准确，评为优胜组。（流感病毒、SARS病毒、艾滋病病毒等等）

学生活动二：交流表达：根据课文，结合视频总结老师提出的问题：
1．病毒个体微小，只有在电子显微镜下才能看到。

2．病毒结构简单，无细胞结构，只有蛋白质外壳和内部的遗传物质核酸。

3．病毒只能寄生在活细胞中，离开寄主不久就会死亡。
学生活动三：自学、生疑、讨论交流。
1．细菌和病毒与人类的关系

【小结】动手动脑，归纳小结 （ 相信自己是最棒的！）
我的收获：

【拓展】
一、填空题 独立完成，自主练习 （ 我能行！）
1. 病毒是一种没有________结构的生物，一般由________和____________组成。
2. 病毒必须通过____________才能观察到，这类生物的营养方式是________。
3. 病毒的传播途径是_______、________、________、________、________等。
4. 有些细菌在细胞壁外具有________结构，有________作用。有些细菌具有有助于运动的________结构。
5. 痢疾杆菌生活在人的肠道内，靠吸收人体的营养物质来生活。这类细菌进行的是________生活。
6. 人们利用________生产沼气，这类细菌依靠________来获取营养物质。
7. 细菌的细胞内没有________，一般营________或营________生活。
8. 个体较小的真菌有________________，个体较大的有________________等。酵母菌在人类生活中的用途很广。例如，_____________________________
__________________________________。
二、综合分析
本节我们了解了细菌、病毒，大家掌握怎样呢？我们通过表格来巩固本节的知识：

第三节　神奇的微生物（第二课时）
姓名 班 级 组别 编号
【学习目标】
1．描述病毒、细菌、真菌的主要特征。
2．举例说出病毒、细菌、真菌与人类生活的关系。
【导学】
一、 自主预习 完成下列问题：（ 我能快速完成！）
1．请同学们讨论如何防止家中食品或衣物霉变的具体措施？

2．根据自己的实验结果，得出结论：不同食品（馒头和猪肉）上生长的霉菌是否相同？

3.真菌的种类很多，约有10万种以上。那么除了霉菌外，你还了解哪些真菌？它们有什么共同特征？请大家自学讨论，得出答案。

二、合作探究 展示新知 (我能表达的很好！)
1．总结真菌的特征。课件展示酵母菌。

2．真菌与人类生活的关系
举实例说明其益处和害处。
师：激励点评。鼓励上网查阅资料、并积极发言的同学。用多媒体课件展示：与酵母菌有关的食品。
学生活动：角色扮演
要求：学生梳理课堂所学知识，并把事先在网上搜集的相关资料融合在里面，然后自己来扮演不同的病毒、细菌、真菌。分别给大家介绍一下“自己”。各小组准备后选派几个代表在全班表演。

【小结】动手动脑，归纳小结 （ 相信自己是最棒的！）
我的收获：

【拓展】
一、选择题 独立完成，自主练习 （ 我能行！）
（1） 1．微生物是指长得比较小，用肉眼不能直接观察的一类生物。　　　　（　）
（2） 2．病毒能够引起人和动植物的多种疾病，所以病毒对人体是有害的。　（　）
（3） 3．细菌一般由细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核等部分组成。　　　　（　）
（4） 4．利用真菌可以制作面包、抗生素和有机酸等。　　　　　　　　　　（　）
（5） 5．下图为显微镜视野中观察到的三种细菌的形态图，请据图回答。
A是________菌，B是________菌，C是________菌。

二、填图题

病毒
细菌
真菌
结构特征

营养方式

典型物种

与人类生活的关系（举例）

三、综合分析
一位学生设计了探究霉菌生长的环境条件的实验。他的设计方案如下：
（6） 在一个大玻璃瓶中装入湿润的沙子，直到其容积的1/3。
（7） 将瓶子横放，瓶下垫上一些棉花，防止瓶子滚动。
（8） 将不同的物品放在沙子上，如小片面包、果皮、布、图钉等。
（9） 旋紧瓶盖。每天进行观察。
他发现，在同样的环境（玻璃瓶中的环境）中，霉菌在面包和果皮上生长很快，而在布和图钉上几天不生长。因此，他得出结论，霉菌的生长和环境没有关系，主要是和附着的物体（如面包和果皮）有关。你认为他的结论对吗？为什么？

第四节 生物的分类
姓名 班 级 组别 编号
【学习目标】
1．列举生物分类的依据
2．举例说出生物分类的等级
3．通过讨论生物的分类等级，培养学生观察、分析、归纳能力
4．激发同学们保护大自然，珍爱生命的情感
【导学】
地球上的生物是多种多样的，现存的生物估计至少有400万种，已经绝灭的种类更多，那么我们将如何来识别、利用和保护它们呢？
一、自主预习 完成下列问题：（ 我能快速完成！）
1．根据教科书上的图，说出生物应该分为几个类群？

2．根据教科书上的图，说说生物学家对生物进行分类的依据是什么。

二、合作探究 展示新知 (我能表达的很好！)
1．猫、虎、豹、狼、狗五种动物间有什么共同特征？

2．根据相似程度的不同，它们分为几大类？

3．图示中的分类等级如何准确地表述？

4．尝试根据图示给五种动物报“户口”？

5．完成人、猩猩分类等级的表述？

6．描述种的概念、种的基本特征？

7．根据分类单位中的相互关系，对它们间的亲缘关系加以区别？

【小结】动手动脑，归纳小结 （ 相信自己是最棒的！）
我的收获：

【拓展】
一、选择题 独立完成，自主练习 （ 我能行！）
1. 最基本的分类等级是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　）
A．门　　B．纲　　C．科　　　D．种
2. 下列各组生物之间亲缘关系最近的是　　　　　　　　　　　　（　　）
A．银杏和大豆　　　　　　B．鲸和人
C．猫和虎　　　　　　　　D．苔藓和小麦
二、填空题
1. 在生物分类的过程中，可以根据__________加以区分，根据_________加以合并。
2. 在生物分类等级中，最大的等级是________，最小的等级是__________。
3. 人属于______门______纲______目_______科________属______种。
4. 种是__________________________表现相似，以及______________基本相同的一群生物。

三、简答题
植物和动物是两个不同的生物类群，你能说出这两个生物类群的主要区别吗？有人说可以根据能否运动来区别植物和动物。你同意这一见解吗，请举例说明。

第十五章 生物多样性及其保护
第一节 生物多样性
姓名 班 级 组别 编号
【学习目标】
1．阐明生物多样性的含义。
2．举例说明生物多样性的价值。
3．通过资料分析培养学生分析、归纳问题的能力。
4．通过调查活动培养学生收集、整理和处理信息的能力。
5．通过辩论活动培养学生口头表达能力，提高解决实际问题的决策能力。
【导学】
一、导入新课
首先展示几组鸟类的图片，学生跟着图片说出鸟的名称，对于说不出的，老师也表示理解。教师趁机简要总结：在自然界中，鸟的种类有9000多种，它们分布广泛，生活习性也不相同，形态多种多样。就一种物种而言如此繁多，同学们想想，地球上所有生物物种的体系是多么的庞大！你们心中常常被“自然界生物的种类到底有多少种？”纠结。随着人们对生物多样性的认识不断加深，“生物多样性”的内涵也更加丰富，本节课我们从种类、基因、生态三方面初步去了解生物多样性。
二、自主预习 完成下列问题：（ 我能快速完成！）
（1）我国的裸子植物的种类在世界排名第几？占世界的几分之几？

（2）丰富的特有动植物对我国乃至全球而言是一笔怎样的财富？

（3）我国在栽培植物和家养动物方面对世界的贡献如何？这些新品种的出现实质上改变了野生生物的什么特性？

（4）你能说出我国有哪些生态系统类型吗？

（5）从我国生物多样性具有的几大特点来看，生物多样性的含义包括哪几个方面？
二、合作探究 展示新知 (我能表达的很好！)
自由辩论。
辩题1：保护生物多样性的意义何在？（建议阅读教材内容后再进行辩论）

辩题2：“杀人者偿命”是否适用于老虎？（请你扮演政府、虎林园、伤者家属三者中的任一角色，与其他同学进行辩论和协商）

【小结】动手动脑，归纳小结 （ 相信自己是最棒的！）
我的收获：
生物多样性具有直接、间接和潜在的利用价值，任何一种生物都是一个宝贵的基因库，有着可观的开发利用前景。例如：袁隆平梦想未来的杂交水稻的种子像花生米那么大，他可以在水稻秧下歇息乘凉……你们说我们该不该善待这些宝贵的生命呢？
1．学生谈学习的收获和体会。
2．教师激情评价学生的各方面优秀表现。
【拓展】
1. 生物多样性指_______及_______的多样性。主要包括_____________、____________、____________。
2. 我国丰富而独特的生物多__________________、_____________________、______________________、__________________________等。
3. 生物多样性的价值表现在三个方面，第一：__________；第二：_______________，例如，在自然界的_________、____________、___________、___________及___________等方面发挥重要作用，丰富多彩的______与__________共同提供了人类赖以生存的基本条件；第三：___________，例如，未被开发的野生生物在_______、____________和_____________等方面有着十分重要的作用。
4．生物种类的多样性实质上是 的多样性。
5．生物的各种特征是由 控制的。
6．“杂交水稻之父”袁隆平培育出高产的杂交水稻新品种，是利用了（ ）
A.基因的多样性 B.染色体的多样性
C.DNA的多样性 D.细胞的多样性

7．生物多样性的含义是什么？

8．生物多样性对人类的生存和发展有何贡献？试举例说明。

第二节 保护生物多样性的艰巨使命
姓名 班 级 组别 编号
【学习目标】
1．关注生物多样性的保护现状。
2．说出生物多样性的保护途径。
3．培养学生搜集资料运用资料分析说明问题的能力。
4．培养学生合作交流表达的能力。
【导学】
一、自主预习 完成下列问题：（ 我能快速完成！）
看图1：一人扛枪杀鸟。

看图2：一条污染严重的池塘里漂起了死鱼。

看了投影，听了录音后，同学们有何感想？

二、合作探究 展示新知 (我能表达的很好！)
1．目前保护生物多样性的现状和存在的问题是怎样的呢？请听听下面的辩论。
角色扮演和辩论过程：
科研人员：生物多样性是人类赖以生存的物质基础，对人类生存和发展有着巨大的价值，但近年来，生物多样性正面临着严重的威胁。
学生：威胁主要来自什么呢？
科研人员：人口的过度增长和环境的严重污染。
学生：能具体说说吗？
科研人员：现在世界人口已超过60亿，快速增长的人口无节制地向地球索取各种生物资源，加速了物种灭绝的速度。例如，森林的过量开采，渔业资源的过度捕捞，草地的过度放牧，野生经济动植物的乱捕滥采等，使自然界丧失了许多宝贵的基因。同时环境的严重污染，如：臭氧层破坏、温室效应增强、厄尔尼诺现象、酸雨、洪灾、水污染、土壤污染等，也是造成生物多样性丧失的重要原因。
职业人员甲：没这么严重吧，难道我们自己种的树、养的鱼都不能砍伐和捕捞吗？
职业人员乙：对，难道为了保护生物多样性，我们连放牧、种地都不行吗？
科研人员：不是不可以，但千万不要小看我们人类的活动。我们在改造这个世界的同时，也破坏了自然界的完整性。不信，请看大屏幕（一名学生投影搜集到的相关材料）。材料1：世界森林正以2×１０５m2/min的速度消失，许多动物失去了栖息地。
近代在我国绝迹的动物就有麋鹿、高鼻羚羊、野马、犀牛、白臂叶猴等１０多种；还有大熊猫、长臂猿、扬子鳄、野生梅花鹿等２０多种动物濒临灭绝；我国的高等植物中现在至少有３０００种处于灭绝的边缘。
材料２：在我国西部高原牧区，多年来狼、狐狸和鹰、隼等食肉动物被大量捕杀，草原上的鼠、兔掘洞的天性使草原遭受严重的破坏，最终导致近年来西部草原的迅速退化。
材料３：地球上有１７０多万个已被鉴定的物种。由于环境的破坏，大量物种灭绝，目前已发展到每天消失一个动物物种，每小时消失一个生物物种的程度，这种情况严重破坏了生态平衡。职业人员：这的确很严重，但生物多样性的丧失也不能全怪我们吧！还有比我们更甚的呢。比如说，各行各业的企业主为了发展自己的产业，到处征占良田，盖房建厂，直接向大自然排放污水、废物、粉尘等。不知你们注意到没有，凡污水长久流过的地方都变成什么样了呢？你们说说。
企业主：土壤变质了，庄稼不旺了，动物搬家了，鱼虾死亡了……
职业人员：对。对生物物种和环境造成这样大的危害，你们是不是有更大的责任呢？
企业主：我们是有责任，这种后果也是我们不愿看到的。但为了保护环境，保护生物多样性，难道我们就不要参加经济建设了吗？再说，你们在发展农林牧渔产业时，不也是直接或间接地影响环境及其中的生物了吗？
职业人员：事实胜于雄辩，你们能拿出充分的证据吗？
企业主甲：你们身为林业人员，经常无计划滥伐，致使一些珍贵树种濒临灭绝，很多动物失去了家园，风沙肆虐，洪水不断，１９９８年的洪灾就是很好的历史见证。
企业主乙：在农林方面，你们大量使用化肥、农药导致土地板结、土壤污染。例如：ＤＤＴ沿“湖水→水生植物→浮游动物→小鱼→食肉鱼”的食物链逐级富集，严重影响人类的健康。
企业主丙：还有过度放牧导致许多天然牧场被破坏，据有关数据统计，我国土地荒漠化正以每年２×１０３km2的速度扩大。荒漠化造成的经济损失每年高达５４０多亿人民币呢！
职业人员：我们不否认这些事实，改变这一现状，确实是我们义不容辞的责任，但充分认识生物多样性的长远意义并不仅仅是我们的责任呀！
执法者：对，它是整个社会乃至全球公民的共同责任。目前，我国通过颁布许多相关法律，如《中华人民共和国环境法》、《中华人民共和国森林法》、《中华人民共和国野生动植物保护法》等来治理环境污染与破坏，而且还建立了各种类型的自然保护区来保护生物多样性。但对那些违犯环