如何有效地进行小学数学复习-(讲座)市赛课一等奖省公开课获奖PPT课件.pptx

怎样有效地怎样有效地怎样有效地怎样有效地做好小学数学复习做好小学数学复习做好小学数学复习做好小学数学复习 第1页 小学数学复习课教学现实状况分小学数学复习课教学现实状况分析析 今天复习课真没劲，也不知道老师是怎样想？好像我们今天复习课真没劲，也不知道老师是怎样想？好像我们今天复习课真没劲，也不知道老师是怎样想？好像我们今天复习课真没劲，也不知道老师是怎样想？好像我们什么都不懂似。真不过瘾！是啊！我一看就知道答案，可什么都不懂似。真不过瘾！是啊！我一看就知道答案，可什么都不懂似。真不过瘾！是啊！我一看就知道答案，可什么都不懂似。真不过瘾！是啊！我一看就知道答案，可老师还喋喋不休，把我瞌睡虫都引出来了。老师还喋喋不休，把我瞌睡虫都引出来了。老师还喋喋不休，把我瞌睡虫都引出来了。老师还喋喋不休，把我瞌睡虫都引出来了。复习复习复习复习,不就是不就是不就是不就是闷着头做题吗闷着头做题吗闷着头做题吗闷着头做题吗?一道接一道一道接一道一道接一道一道接一道,没完没了太没意思没完没了太没意思没完没了太没意思没完没了太没意思（部分学（部分学（部分学（部分学生说法）。生说法）。生说法）。生说法）。复习课对部分学生来说简直就是浪费时间，唉！我只复习课对部分学生来说简直就是浪费时间，唉！我只复习课对部分学生来说简直就是浪费时间，唉！我只复习课对部分学生来说简直就是浪费时间，唉！我只要他们课上不捣乱就随他们。复习无非是师出题、生做要他们课上不捣乱就随他们。复习无非是师出题、生做要他们课上不捣乱就随他们。复习无非是师出题、生做要他们课上不捣乱就随他们。复习无非是师出题、生做题、师评讲、生改错老套路，难有新意题、师评讲、生改错老套路，难有新意题、师评讲、生改错老套路，难有新意题、师评讲、生改错老套路，难有新意（部分教师说（部分教师说（部分教师说（部分教师说法）。法）。法）。法）。从学生课间交谈中，可捉摸到学生对复习课期望；从从学生课间交谈中，可捉摸到学生对复习课期望；从从学生课间交谈中，可捉摸到学生对复习课期望；从从学生课间交谈中，可捉摸到学生对复习课期望；从教师闲聊中，可觉察到有些无奈。教师闲聊中，可觉察到有些无奈。教师闲聊中，可觉察到有些无奈。教师闲聊中，可觉察到有些无奈。第2页 复习课是小学数学教学中最难上一复习课是小学数学教学中最难上一个课个课,也是最能代表教师水平课。能否上也是最能代表教师水平课。能否上好复习课，关系到教学质量提升。好复习课，关系到教学质量提升。第3页 那么，怎么才能上好复习课呢？那么，怎么才能上好复习课呢？就这个问题跟大家来探讨一下。就这个问题跟大家来探讨一下。那么，怎么才能上好复习课呢？那么，怎么才能上好复习课呢？就这个问题跟各位来探讨一下。就这个问题跟各位来探讨一下。第4页 复习课是对某一阶段所学知识进行归纳整理，使之条理化、系统化，并经过查漏补缺，深入巩固、深化基础知识，提升学生技能，发展学生处理实际问题能力一个数学课型。1、关于复习课了解、关于复习课了解第5页2、复习课功效、复习课功效（1）促进知识系统化促进知识系统化。（2）查漏补缺。查漏补缺。（3）温故而知新温故而知新。（4）提升处理实际问题能力提升处理实际问题能力。第6页3、复习课种类、复习课种类 普通分为普通分为一个单元复习、一个单元复习、几个单元复习、期中复习、期几个单元复习、期中复习、期末总复习等几个。末总复习等几个。第7页4、复习课惯用教学方法1 1、目录引导法。、目录引导法。2 2、整理归纳法。、整理归纳法。3 3、同类比较法。、同类比较法。4 4、习题串联法。、习题串联法。5 5、一题多解法。、一题多解法。第8页5、复习课种种误区1 1、单纯地列举知识点。、单纯地列举知识点。2 2、上成了练习课。、上成了练习课。3 3、给学生空间不多。、给学生空间不多。4 4、知识迁移不够。、知识迁移不够。5 5、忽略了、忽略了“不一样人学不不一样人学不一样数学一样数学”基本理念。基本理念。第9页“三五四”复习课教学策略第10页“三五四”复习课教学策略 三维目标：三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度知识与技能、过程与方法、情感态度价值观价值观 五个贯通：五个贯通：1探究体验贯通一直探究体验贯通一直 2 2情感教育情感教育贯通一直贯通一直 3 3展示交流贯通一直展示交流贯通一直 4 4习惯养成贯习惯养成贯通一直通一直 5 5训练评价贯通一直。训练评价贯通一直。四个步骤：四个步骤：导入复习导入复习创设情境创设情境建构网络建构网络回顾整理回顾整理强化提升强化提升重点复习重点复习完善提升完善提升自主检评自主检评第11页第一步骤第一步骤 创设情境，导入复习。创设情境，导入复习。教学目标教学目标：沟通复习知识与现实生活联络，激发兴趣，启迪思维。操作要领操作要领：将现实生活与复习数学知识相关场景生动地展现在学生面前，教师简明艺术点出知识与情境联络。第12页 案例案例 创设情境，导入复习创设情境，导入复习 师：同学们，你们好，很高兴咱们又见面了！老师啊，首先考考师：同学们，你们好，很高兴咱们又见面了！老师啊，首先考考你们眼力。你能猜出老师年纪吗？你们眼力。你能猜出老师年纪吗？生生1 1：2222岁。岁。师笑了：小了，不过老师很开心，真想回到师笑了：小了，不过老师很开心，真想回到2222岁。岁。生生2 2：3030岁。岁。师：差不多了。师：差不多了。生生3 3：不好猜！老师你给点提醒吧。：不好猜！老师你给点提醒吧。师：那好，你今年几岁了？师：那好，你今年几岁了？生生3 3：7 7岁了。岁了。师：哦！这位同学师：哦！这位同学7 7岁了，老师年纪是他岁了，老师年纪是他4 4倍，你能算出老师年纪倍，你能算出老师年纪吗？吗？生生3 3：你：你2828岁了！岁了！师：太准确了！你是怎样推算出来？师：太准确了！你是怎样推算出来？生高兴地说：我生高兴地说：我7 7岁了，岁了，7 74 4倍就是倍就是4 4个个7 7，74=2874=28利用乘法口诀四利用乘法口诀四七二十八。七二十八。师：对，计算师：对，计算7474利用乘法口诀四七二十八，能既快又准确地算利用乘法口诀四七二十八，能既快又准确地算出得数。我们已经学过出得数。我们已经学过1 19 9乘法口诀，今天我们一起来整理和复乘法口诀，今天我们一起来整理和复习表内乘法。板书课题：表内乘法整理和复习。习表内乘法。板书课题：表内乘法整理和复习。第13页第二步骤第二步骤 回顾整理，建构网络。回顾整理，建构网络。教学目标教学目标：让学生自主地对复习数学知识进行创造性地让学生自主地对复习数学知识进行创造性地回顾回顾、整理、交流后，、整理、交流后，梳理梳理成知识网络，并初步成知识网络，并初步内化内化为为良好认知结构。良好认知结构。操作要领操作要领：先引导学生经过阅读、回想等形式先引导学生经过阅读、回想等形式再现知识再现知识点点，并对知识点进行，并对知识点进行创造性整理创造性整理；然后让学生经过各种；然后让学生经过各种方式交流展现整理结果，教师相机引导学生进行知识系方式交流展现整理结果，教师相机引导学生进行知识系统统再建构再建构，进而形成良好认知结构。，进而形成良好认知结构。第14页然后老师要求同学们依据这类知识点和它们之间联络进然后老师要求同学们依据这类知识点和它们之间联络进行整理，要求整理出来内容一定要简练清楚，一目了然。行整理，要求整理出来内容一定要简练清楚，一目了然。学生出现了几个形式：学生出现了几个形式：1、集合图、集合图比和百分比比和百分比百分比名称百分比名称百分比意义和性质百分比意义和性质简易方程简易方程方程方程方程解方程解解方程解方程用字母表示数用字母表示数运算定律运算定律计算公式计算公式数量关系数量关系代数初步认识代数初步认识第15页第16页2、大树图、大树图简易方程简易方程方程方程方程解方程解解方程解方程运算定律运算定律计算公式计算公式数量关系数量关系用字母表示数用字母表示数比和百分比比和百分比百分比名称百分比名称百分比性质和意义百分比性质和意义代数初代数初 步知识步知识第17页代数初步知识代数初步知识用字母表示数用字母表示数简易方程简易方程比和百分比比和百分比运算定律运算定律计算公式计算公式数量关系数量关系百分比名称百分比名称百分比性质和意义百分比性质和意义方程方程方程解方程解解方程解方程3、括号图、括号图第18页第19页4、表格、表格第20页 惯用知识整理方法（1）自己或小组整理所学内容（课前或课中），形成体系（表格、图等）（2）设计一系列情境，在详细情境中处理问题。（3）组织学生通读书本，勾划出重点。（4）自己提出本单元还不明白问题或者自己认为本单元最主要问题。（5）试卷讲评。第21页惯用知识整理方法 （6）数学手抄报。（7）数学日志。（8）单元学习心得体会。（9）学生自己出单元测试卷。（10）建立单元试题库，涵盖本单元所 有知识点。第22页第三步骤第三步骤 重点复习，强化提升。重点复习，强化提升。教学目标：教学目标：深入促进深入促进认知结构生成认知结构生成，并，并培养创培养创新意识新意识，提升提升学生利用知识处理实际问题能力。学生利用知识处理实际问题能力。操作要领操作要领：先：先展现能代表知识块重难点经典例展现能代表知识块重难点经典例题、习题，引导学生进行析疑解难和重点强化；题、习题，引导学生进行析疑解难和重点强化；再再展现含有综合性、探索性、开放性、处理问展现含有综合性、探索性、开放性、处理问题等有层次问题情境，让学生综合利用知识处题等有层次问题情境，让学生综合利用知识处理实际问题，从而发展综合能力。理实际问题，从而发展综合能力。第23页第一步第一步 分层练习，重点突破：分层练习，重点突破：会计算它们周长和面积吗？试试看。（单位：米）会计算它们周长和面积吗？试试看。（单位：米）12541612204第24页第二步第二步 拓拓展延伸，整体深化展延伸，整体深化100米米180米米116.6120米米 拍卖以下列图形状一块土地，底价是每平方拍卖以下列图形状一块土地，底价是每平方米米500元。假如房地产开发商准备用元。假如房地产开发商准备用600万元买万元买这块地，你认为够不够？这块地，你认为够不够？116.6米米第25页1.类型练习类型练习4.拓展练习拓展练习惯用练习题类型惯用练习题类型2.对比练习对比练习3.综合练习综合练习第26页第一层次第一层次(类型练习）类型练习）第二层次第二层次（综合练习）（综合练习）第三层次第三层次（拓展练习）（拓展练习）优等生必做必做必做必做必做必做中等生必做必做必做必做选做选做后进生必做必做必做必做不做不做第27页第四步骤第四步骤 自主检评，完善提升自主检评，完善提升教学目标教学目标：经过学生自我检评、自我判定、自经过学生自我检评、自我判定、自我反思，深入我反思，深入完善认知结构完善认知结构。操作要领操作要领：展现：展现有针对性、经典性测试题，让有针对性、经典性测试题，让学生独立解答后，进行各种形式学生独立解答后，进行各种形式评价评价。第28页一、明察秋毫：每一组中两个图形周长相等吗？一、明察秋毫：每一组中两个图形周长相等吗？面积呢？面积呢？第29页二、慧眼识真：判断一下，对还是错？二、慧眼识真：判断一下，对还是错？1 1、两个面积相等三角形一定能拼成一个平行四边形。（、两个面积相等三角形一定能拼成一个平行四边形。（）2 2、把一个长方形木框拉成平行四边形，周长和面积都不变。、把一个长方形木框拉成平行四边形，周长和面积都不变。（）（）三、联络生活用数学。三、联络生活用数学。市经济开发区有一块正方形空地，边长是市经济开发区有一块正方形空地，边长是6060米。米。1 1、假如要在这块空地上围出一个最大圆，并铺上草坪，这块、假如要在这块空地上围出一个最大圆，并铺上草坪，这块草坪面积有多大？草坪面积有多大？2 2、在这块空地上设计一片花圃，使花圃面积占正方形面积、在这块空地上设计一片花圃，使花圃面积占正方形面积25%25%，请你设计出三种方案。，请你设计出三种方案。题目做完了，评价一下自己吧！题目做完了，评价一下自己吧！我真棒！我还行！要加油我真棒！我还行！要加油 第30页 5、尝试建立一个复习课教学模式、尝试建立一个复习课教学模式：因为低段学生学习能力较弱，对复习方法了解和掌因为低段学生学习能力较弱，对复习方法了解和掌握较少，让学生提前自己复习效果不好，在复习课握较少，让学生提前自己复习效果不好，在复习课教学实施中，教师组织引导就显得极为主要。普教学实施中，教师组织引导就显得极为主要。普通来说，教师能够帮助学生复习，教给学生复习方通来说，教师能够帮助学生复习，教给学生复习方法；法；对于中年级学生，老师能够带着复习，教给学对于中年级学生，老师能够带着复习，教给学生复习思绪；生复习思绪；对于高年级学生，放手让学生自己整对于高年级学生，放手让学生自己整理复习，勉励学生用自己方法进行复习，或者借助理复习，勉励学生用自己方法进行复习，或者借助于同学之间相互交流，小组复习。而按照传统复习于同学之间相互交流，小组复习。而按照传统复习课模式课模式“揭示目标揭示目标知识回想再现知识回想再现梳理归纳梳理归纳巩固练习，深化提升巩固练习，深化提升”方法，则会显得很枯燥方法，则会显得很枯燥乏味，不能吸引学生乏味，不能吸引学生.第31页 最终，我个人对期末复习还有一些提最终，我个人对期末复习还有一些提议：要依据知识重难点和学生实际情况，议：要依据知识重难点和学生实际情况，来调整复习进度，在复习中要加强变式、来调整复习进度，在复习中要加强变式、逆向和综合能力训练，注意处理好讲、逆向和综合能力训练，注意处理好讲、练、评之间关系。还要尤其强调两点：练、评之间关系。还要尤其强调两点：重视对学生复习方法指导和对学生及时重视对学生复习方法指导和对学生及时评价，才能更加好到达复习效果和学生评价，才能更加好到达复习效果和学生学习能力提升。学习能力提升。第32页请大家多提宝贵意见请大家多提宝贵意见第33页