学校学区其他小学岗位设置方案.docx

学校学区其他小学岗位设置实施方案 实施方案 为了深化事业单位人事制度改革，建立健全聘用制度和岗位管理制度，实现事业单位人事管理的科学化、规范化和制度化，根据国家、省和市有关文件精神，结合XX县区李山中心学校学区其他小学的实际情况，制定本实施方案。 一、指导思想 通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制，整合人才资源，凝聚优秀人才，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，调动单位各类人员的积极性和创造性，促进李山中心校教育事业的发展。 二、基本原则 坚持科学设岗、宏观调控的原则；坚持优化结构、精干高效的原则；坚持按岗聘用、合同管理的原则；坚持平稳实施、稳步推进的原则。 三、设置岗位情况 XX县区李山中心学校学区其他小学设置岗位总量68个，其中专业技术岗位68个。主体岗位是专业技术岗位，占岗位总量100%。 专业技术岗位等级、数量及结构比例如下： 1、中级岗位32个，占专业技术岗位比例47%。其中。八级岗位10个，九级岗位12个，十级岗位10个。 2、初级岗位36个，占专业技术岗位比例53%。其中。十一级岗位18个，十二级岗位18个。 四、岗位职责与任职条件 三类岗位的基本条件按XX县区事业单位岗位设置管理实施意见（寿办发201050号）第五条规定执行。根据行业特点和单位实际明确岗位职责和具体条件规定如下： 岗位职责 1、认真贯彻执行教师职业道德规范，积极履行教师法规定的各项义务； 2、自觉遵守学校规章制度，认真参加学校规定的各种会议与活动，服从学校工作需要，承担和胜任学校分配的工作任务； 3、熟悉教材，钻研教材、课标，制定可行的学期教学计划，按照教学要求，规范教学活动，做好备课、上课、辅导、批改作业、组织考试、成绩考核、学生评价、质量分析和教科研等工作； 4、坚守教学岗位，遵循教学规律，坚持素质教育，坚持因材施教的原则， 1注重学生全面发展和个性特长的培养； 5、参与班级管理，主动承担或服从学校安排的班主任工作，做好德育工作； 6、积极参加教师继续教育培训，不断钻研现代教育科研信息，按规定完成继续教育学分； 7、协助学校整理学科教学资料的归档工作； 8、服从学校组织安排，完成学校交给的其他任务。任职条件 八级、九级专业技术岗位，须分别在九级、十级专业技术岗位上工作三年以上；十一级专业技术岗位，须在十二级专业技术岗位上工作三年以上。 五、岗位聘用 （一）岗位聘用基本程序 1、公布岗位设置实施方案、聘用岗位及其职责、聘用条件、聘期、工资待遇等事项； 2、应聘人员申请应聘； 3、聘用工作组织对应聘人员的资格、条件进行初审； 4、聘用工作组织对通过初审的应聘人员量化考核，并根据结果择优提出拟聘人员名单； 5、聘用单位负责人员集体讨论决定受聘人员； 6、公示； 7、聘用单位法定代表人或者其委托代理人与受聘人员签订聘用合同。 （二）岗位聘用基本形式 由于本次属于事业单位首次聘用，根据省市县有关规定，要保证事业单位现有在册的正式工作人员按照现聘职务或岗位进入相应等级的岗位，本着“先入轨、后规范、再完善”的原则。岗位聘用工作由学校岗位设置管理工作组人员负责量化考核，确定出拟聘人员名单后经中心校班子集体讨论决定受聘人员。 （三）量化考核的基本内容。专业技术人员进入高一级岗位等级应在核准的岗位等级限额内实行等额竞聘上岗。竞聘上岗采取量化考核的方式进行，坚持从高分到低分依次择优聘用的原则。量化考核的基本内容包括：工（教）龄、学历、专业技术资格和聘任年限、工作实绩、表彰奖励等。 具体量化考核标准和程序为： 1、.符合进岗基本条件且聘岗1-2年内达退休年龄的，优先考虑，直接进入。今后若空出岗位，当年达龄退休人员也优先聘用，富余岗位再按以下步骤考核竞聘。 2、本次按聘岗时间先后顺序依次聘用，若岗位不足时，再按教龄长的先聘，教龄相同者再按2009年11月25日教代会通过的XX县区李山中心校中高级职务 2教师聘用方案按加分高低顺序优先聘用（具体内容附后）。 六、组织领导 为保证单位岗位设置管理工作顺利进行，成立岗位设置管理领导小组。组成如下： 组 长：戴延瑞 副组长：史善海马松涛张国书 成 员：吕昌盛马汉保鲁传军邵劲松王 阳徐 成谈龙泉张香朋 葛广琪宋必付邵荣松沈模潘 下设办公室：吕昌盛兼办公室主任 七、实施步骤 1、宣传发动（7月1日-7月2日）。传达上级关于岗位设置工作的文件要求及会议精神，让广大教师了解事业单位岗位设置工作的重要意义和相关岗位职责、任职条件。 2、制订实施方案草案（7月3日-7月4日）。 双塔小学、魏庙小学、令喜希望小学、姚郢小学、邵店小学、老湾小学为学区一般小学，由中心校负责组织实施并成立岗位设置管理工作领导小组。 3、审议确认方案（7月5日）。 召开全体教师大会或教职工代表会议针对实施方案进行讨论审议，大多数教师没有异议后，经举手表决后确认。 4、方案报批（7月14日-7月20日）。 中心校将审议通过的实施方案报县教育局审批。 5、实施聘岗（7月21日-7月31日）。 岗位设置工作领导小组按县教育局批复同意的岗位设置管理实施方案组织聘岗。7月22日前符合竞岗条件教师送交相关证件（由所在学校统一报送到中心校）；7月26-27日竞聘。7月28日至月底为公示上报阶段。 6、签到聘用合同（8月1日-8月10日）集中签订岗位聘用合同，完成聘岗工作。 XX县区李山中心学校学区其他小学岗位设置工作总体安排是。2011年7月15日完成方案制定工作，7月底完成聘岗，8月10日前完成合同签订。 XX县区李山中心学校 2011年7月6日 第二篇：XX县区李山中心学校岗位设置XX县区李山中心学校岗位设置 实施方案 为了深化事业单位人事制度改革，建立健全聘用制度和岗位管理制度，实现事业单位人事管理的科学化、规范化和制度化，根据国家、省和市有关文件精神，结合XX县区李山中心学校的实际情况，制定本实施方案。 一、指导思想 通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制，整合人才资源，凝聚优秀人才，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，调动单位各类人员的积极性和创造性，促进李山中心校教育事业的发展。 二、基本原则 坚持科学设岗、宏观调控的原则；坚持优化结构、精干高效的原则；坚持按岗聘用、合同管理的原则；坚持平稳实施、稳步推进的原则。 三、设置岗位情况 XX县区李山中心学校设置岗位总量34个，其中专业技术岗位33个。主体岗位是专业技术岗位，占岗位总量97%。工勤技能岗位1人，中级岗位1人，四级岗位1人，占岗位总量3%。 专业技术岗位等级、数量及结构比例如下： 1、高级岗位5人，占专业占专业技术岗位比例15%。其中：五级岗位1个，六级岗位2个，七级岗位2个。 2、中级岗位13个，占专业技术岗位比例39%。其中。八级岗位4个，九级岗位5个，十级岗位4个。 3、初级岗位15个，占专业技术岗位比例46%。其中。十一级岗位8个，十二级岗位7个。 四、岗位职责与任职条件 三类岗位的基本条件按XX县区事业单位岗位设置管理实施意见（寿办发201050号）第五条规定执行。根据行业特点和单位实际明确岗位职责和具体条件规定如下： 岗位职责 1、认真贯彻执行教师职业道德规范，积极履行教师法规定的各项义务； 2、自觉遵守学校规章制度，认真参加学校规定的各种会议与活动，服从学校工作需要，承担和胜任学校分配的工作任务； 3、熟悉教材，钻研教材、课标，制定可行的学期教学计划，按照教学要求，规范教学活动，做好备课、上课、辅导、批改作业、组织考试、成绩考核、学生评价、质量分析和教科研等工作； 4、坚守教学岗位，遵循教学规律，坚持素质教育，坚持因材施教的原则，注重学生全面发展和个性特长的培养； 5、参与班级管理，主动承担或服从学校安排的班主任工作，做好德育工作； 6、积极参加教师继续教育培训，不断钻研现代教育科研信息，按规定完成继续教育学分； 7、协助学校整理学科教学资料的归档工作； 8、服从学校组织安排，完成学校交给的其他任务。任职条件 五级、六级专业技术岗位，须分别在六级、七级专业技术岗位上满四年以上；八级、九级专业技术岗位，须分别在九级、十级专业技术岗位上工作三年以上；十一级专业技术岗位，须在十二级专业技术岗位上工作三年以上。 五、岗位聘用 （一）岗位聘用基本程序 1、公布岗位设置实施方案、聘用岗位及其职责、聘用条件、聘期、工资待遇等事项； 2、应聘人员申请应聘； 3、聘用工作组织对应聘人员的资格、条件进行初审； 4、聘用工作组织对通过初审的应聘人员量化考核，并根据结果择优提出拟聘人员名单； 5、聘用单位负责人员集体讨论决定受聘人员； 6、公示； 7、聘用单位法定代表人或者其委托代理人与受聘人员签订聘用合同。 （二）岗位聘用基本形式 由于本次属于事业单位首次聘用，根据省市县有关规定，要保证事业单位现有在册的正式工作人员按照现聘职务或岗位进入相应等级的岗位，本着“先入轨、后规范、再完善”的原则。岗位聘用工作由学校岗位设置管理工作组人员负责量化考核，确定出拟聘人员名单后经中心校班子集体讨论决定受聘人员。 （三）量化考核的基本内容。专业技术人员进入高一级岗位等级应在核准的岗位等级限额内实行等额竞聘上岗。竞聘上岗采取量化考核的方式进行，坚持从高分到低分依次择优聘用的原则。量化考核的基本内容包括：工（教）龄、学历、专业技术资格和聘任年限、工作实绩、表彰奖励等。 具体量化考核标准和程序为： 1、.符合进岗基本条件且聘岗1-2年内达退休年龄的，优先考虑，直接进入。今后若空出岗位，当年达龄退休人员也优先聘用，富余岗位再按以下步骤考核竞聘。 2、本次按聘岗时间先后顺序依次聘用，若岗位不足时，再按教龄长的先聘，教龄相同者再按2009年11月25日教代会通过的XX县区李山中心校中高级职务教师聘用方案按加分高低顺序优先聘用（具体内容附后）。 六、组织领导 为保证单位岗位设置管理工作顺利进行，成立岗位设置管理领导小组。组成如下： 组 长：戴延瑞 副组长：史善海马松涛张国书 成 员：吕昌盛马汉保鲁传军邵劲松谈龙泉张香朋葛广琪宋必付邵荣松沈模潘 下设办公室：吕昌盛兼办公室主任李山中心校（本部）组长：戴延瑞副组长：邵劲松 成员：史善海马松涛张国书吕昌盛马汉保鲁传军杨建军张卫华徐迎锋徐劲松 下设办公室：邵劲松兼办公室主任 七、实施步骤 1、宣传发动（7月1日-7月5日）。传达上级关于岗位设置工作的文件要求及会议精神，让广大教师了解事业单位岗位设置工作的重要意义和相关岗位职责、任职条件。 2、制订实施方案草案（7月6日-7月10日）。 3、审议确认方案（7月11日-7月13日）。 召开全体教师大会或教职工代表会议针对实施方案进行讨论审议，大多数教师没有异议后，经举手表决后确认。 4、方案报批（7月14日-7月20日）。 中心校将审议通过的实施方案报县教育局审批。 5、实施聘岗（7月21日-7月31日）。 岗位设置工作领导小组按县教育局批复同意的岗位设置管理实施方案组织聘岗。7月22日前符合竞岗条件教师送交相关证件（由所在学校统一报送到中心校）；7月26-27日竞聘。7月28日至月底为公示上报阶段。 6、签到聘用合同（8月1日-8月10日）集中签订岗位聘用合同，完成聘岗工作。 XX县区李山中心学校学区其他小学岗位设置工作总体安排是。2011年7月15日完成方案制定工作，7月底完成聘岗，8月10日前完成合同签订。 XX县区李山中心学校 2011年7月6日 第三篇：岗位设置方案李关乡中心学校李关乡中心学校事业岗位设置方案 为深化事业单位人事制度改革，根据州人通200743号、兴人劳社通200745号等有关文件要求，结合我乡教育系统工作实际，特制定李关乡教育系统岗位设置方案。 一、指导思想 以邓小平和“三个代表”重要思想为指导，按照岗位设置科学、运行管理规范、职务能上能下、待遇能高能低的改革方向，建立合适单位各类人员特点的岗位管理制度，逐步实现由身分管理向岗位管理转变，调动各类职员的工作积极性，促进李关乡教育事业的全面发展。 二、基本原则 坚持党管干部、党管人才的原则；坚持精简效能、以编定岗、按需设岗、按岗聘用、按岗取酬的原则；坚持人岗相宜、责权明确、对口补岗、能上能下的原则；坚持公开平等、竟争择优、依法办事的原则。 三、单位基本情况 1、工作职能 1、全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量，实施素质教育和九年义务教育，培养德、智、体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，指导全乡教师的继续继续教育工作，培养品德高尚、技能过硬的师资队伍，全心全意为人民服务。 2、人员结构本单位为股级编制，编职数为 人，领导职数 人，专业技术岗位数 人，主要职责和任务是。完成全乡教育教学及教育教学管理，属全额拨款单位。全乡现实有人员 人，管理人员 人，专业技术人员 人，聘任 人（中级 人，聘任 人，初级 人，聘任 人，未评 人），工勤人员 人，聘任 人。 四、拟设岗位情况 本单位拟设岗位总量 个，其中：管理岗位 个，占 ，专业技术岗位个，占，工勤技能岗位个，占 1、管理岗位，占管理岗位 2、专业技术岗位 （1）、高级岗位个，占专业技术岗位比例，（五级岗位个，占六级岗位个，占，七级岗位个，占）.（2）、中级岗位 个，占专业技术岗位 ，（八级岗位个，占岗位比例，九级岗位个，占岗位比例，十级岗位个，占岗位比例）。 （3）、初级岗位个，占专业技术岗位，（十一级岗位个，占岗位比例，十二级岗位个，占岗位比例，十三级岗位个，占岗位比例）。 3、工勤技能岗位 个，占工勤技能岗位 4、根据有关文件规定，对男教师年满55周岁，女教师年满50周岁，教龄30年以上的部分老教师，本人自愿申请退休的，本次不参加竞聘。 五、组织机构 （一）、成立岗位设置工作领导小组：组长：刘兴顺副组长：陆绍林、王永建 成员：陈华忠、王开友、陈万伦、梁俊、龙明富、李艳、潘荣祥、向儒国、王才学、陈勇、庞广赋、毛鹏程、王显权、李红、王德跃 六、实施原则 根据上级有关文件精神及要求，为认真做好我乡教育系统从事制度改革工作，特制定本实施细则 （一）、总则 深化事业人事制度改革，建立岗位管理制度，实现事业人事管理科学化、规范化和制度化、健全以人为本，构建和谐社会的用人机制，有力促进工作积极性物提高工作效力，确保单位收入分配制度改革的顺利实施，特制定本实施细则，本细则适用于事业单位高、中、初级专业技术职务五至十三级岗位。 （二）、岗位设置 初级岗位在不超过编制指标的限额内设置，即十 一、十 二、十三级结构比例为3：3：2；中级岗位严格按编制指标能比例设置岗位，（中学30，完小35，小学35，幼儿园30），即 八、 九、十级结构比例为2：3： 5. 1、任职条件（1）、基本条件 a、遵守宪法和法律，具有良好的品行、岗位所需的专业技术水平、技能和适应岗位要求的身体条件。 b、任现职以来，认真履行各项工作职责，并达到继续教育要求。c、具备相应的专业技术职务任职资格，竟聘实行职业资格准入控制的专业技术岗位，应具有准入控制所要求的条件。d、任现职以来年度考核的均达到“合格”以上等次（含合格），并符合关于开展专业技术职务资格证书审核工作的通知（黔人通200250号）的规定，三年一度聘期任职资格审核合格。（2）、专业技术条件 a、竞聘专业技术八级岗位应在专业技术九级任职三年以上（首次竟聘可在十级岗位任职六年以上），并具备下列条件之一：（i）、任现职以来，获得省、部级科技进步三等奖、地、厅级科技进步一等奖或二等奖排名前五名者； （ii）、任现职以来，主持完XX县区（处）级科研项目、课题、工程以及技术推广项目； （iii）、任现职以来，获省（部）、市（州、地）级党委或政府表彰； （iv）、其它经市（州、地）级以上行业主管部门制定并经同级政府人事部门认可的条件。 b、竟聘专业技术九级岗位应在专业技术十级任职三年以上，并具备下列条件之一：（i）、任现职以来，获得地、厅级科技进步三等奖； （ii）、任现职以来，参与地、厅（局）级科研项目、课题、工程以及技术推广项目或参与完XX县区（处）级科研项目、课题、工程以及推广项目； （iii）、任现职以来，获县级以上党委或政府表彰；（iv）、任现职以来，工作业绩突出、成效果显著； （v）、其它经市（州、地）级以上行业主管部门制定并经同级政府人事部门认可的条件。 c、专业技术十级岗位的基本条件按国家现行和省和系列中级专业技术服务资格条件执行； d、专业技术十一级岗位的应具备助理级任职资格条件，有较强的业务技能，能胜任和履行岗位职责，在专业技术十二级岗位工作三年以上； e、专业技术十 二、十三级岗位基本条件按国家和省各系列初级专业技术服务资格条件执行。（3）、直接聘用条件 a、符合下列条件之一者，不受任何年限限制，由专业技术十级或九级岗位直接聘入专业技术八级岗位； （i）、市（州、地）级有突出贡献中青年专业技术人才；（ii）、市（州、地）级优秀青年科技人才；（iii）、市（州、地）级人民政府授予先进工作者； （iv）、获得副高级任职资格，因缺岗未被聘任到副高专业技术岗位的；（v）、其它经市（州、地）级以上行业主管部门制定并经同级政府人事部门认可的条件。 b、在专业技术九级岗位，连续三年考核被评为“优秀”等次，直接聘入专业技术八级岗位。 c、在专业技术十级岗位任职12年以上，兢兢业业从事本职工作的，直接聘入八级岗位： d、符合下列条件之一者，不受任职年限限制，由专业技术十级岗位直接聘入专业技术九级岗位： （i）、县（区、市）级有突出贡献中青年专业技术人才；（ii）、县（区、市）级优秀青年科技人才；（iii）、县（区、市）级人民政府授予先进工作者；（iv）、符合第（2）条款a款（i）（ii）项之一者； （v）、其它经市（州、地）级以上行业主管部门制定并经同级政府人事部门许可的条件。 e、在专业技术十级岗位，连续三年年度考核被评为“优秀”等次的，直接聘入专业技术九级岗位。 f、在专业技术十级岗位任职8年以上，兢兢业业从事本职工作的，直接聘入专业技术九级岗位。 g、获得中级任职资格，因缺岗未被任到中级专业技术岗位的，直接聘入专业技术十一级岗位。 （三）、岗位聘任 1、人员超编学校、，在编制指标限额内聘任相应的级别岗位，所超人员可推荐到缺编学校应聘或中心校调整挂靠聘任。 2、人员超编学校，在保证本单位人员聘任相应岗位的同时，可从乡内人员超编学校聘任或由中心学校调整安排人员聘任。 （四）、操作步骤 1、宣传动员 首先由中心学校组织全乡村级以上学校负责人、政教主任主学区农教专干会议，传达全县教育系统人事制度会议及上级有关文件精神，再由中心学校按包保学校、点指导各校开好人事制度改革会议，使全体教职工能深刻理解此次人事制度改革的要求、目的和意义。 2、摸底统计 根据上级有关文件及有关会议精神要求，摸清全乡教职工各岗位底数，作好认真细致的统计工作，使全乡教职工岗位底数清楚正确。 3、造册上报 根据摸清的全乡教职工各岗位的底数，经中心校领导审核后，造册上报有关部门进行审批，使全乡教育系统各岗位指标不超，职数配备合理，教职工思想稳定。 4、签订合同 根据上级审批的各岗位指标职数，组织全乡教职工签订合同，聘用合同的签订是学校教职工在岗位指标限额内与学校校长签订，学校校长与教育局签订，使全乡教职工均有合适自己特点的工作岗位。 第四篇：舲舫中心小学学岗位设置实施方案（2）舲舫中心小学岗位设置实施方案 为了全面贯彻落实XX省人力资源与社会保障厅、XX省教育厅湘人社发201197号关于印发XX省高校、义务教育学校、中等职业学校等教育事业单位岗位设置管理实施意见的通知精神，根据XX市岗位设置管理工作的总体安排和以及市人社局和市教育局的要求，结合我校实际情况，制订我校岗位设置实施方案。 一、竞聘工作领导小组： 组长：谭小龙 副组长：段长华 成员：谭珍勇尹年生蒋军生罗志坤 领导小组下设办公室，办公室主任由谭珍勇同志兼任，蒋军生、罗志坤两位同志为办公室成员，负责日常事务工作。 二、岗位设置的原则和依据 （一）指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实科学发展观和科学人才观，转换用人机制，建立符合我校实际的充满生机和活力的选人、用人管理制度，实现对全体教职工管理由身份管理向岗位管理的转变、由固定用人向合同用人的转变，充分调动广大教职工的积极性和创造性，促进学校各项工作全面发展。 （二）主要原则 1.坚持尊重知识、尊重人才、尊重劳动、尊重创造的原则； 2.坚持教师享有教师法等法律规定的权利，履行法律规定的义务的原则； 3.坚持公开、平等、竞争、择优和德才兼备的原则； 4.坚持依法管理、规范运作的原则； 5.坚持优化结构、提高效率的原则； 6.坚持改革、发展、稳定相协调的原则。 三、本次岗位设置情况： （一）县人事局为我校核准的岗位为共84个。专业技术岗位84个。 （二）、各岗位具体指标情况： 1.专业技术岗位（共84个，其中中级职称岗位50个，初级职称岗位34个） 其中中级八级岗位15个，中级九级岗位20个，中级十级岗位15个；初级十一级岗位16个，初级十二级岗位16个，十三级岗位2个。 四、各类岗位任职的基本条件 根据国家和XX省XX市关于各类岗位职责与基本任职条件的规定，管理岗位、专业技术岗位和工勤技能三类岗位的基本任职条件为： 1.遵守宪法和国家法律和各项规章制度； 2.具有良好的品行思想道德修养； 3.具备岗位所需的专业、能力、技能和资格条件； 4.适应岗位要求的身体健康条件。 5.上年年度考核结果为称职及以上的。 （一）专业技术岗位的基本任职条件 专业技术岗位的基本任职条件按照现行专业技术职务评聘的有关规定执行。实行资格准入控制的专业技术岗位，应具备准入控制的执业资格。竞聘专业技术各等级岗位除须具备相应等级专业技术职务任职资格外，还须满足各部门各单位拟订的相关专业技术层级的任职条件。 1.中学高级教师岗位任职条件 （1）六级岗位任职条件 贯彻执行党的路线、方针和政策，有事业心和责任感，遵纪守法，廉洁奉公，全心全意为人民服务。 近五年年度考核等次都为称职以上。 在副高七级岗位任职满5年。 具有聘任岗位所需的执业资格、专业技术任职资格及岗位聘任条件或技能条件。 身体健康，能坚持正常工作。 2.小学高级教师岗位任职条件 （1）八级岗位任职条件 贯彻执行党的路线、方针和政策，有事业心和责任感，遵纪守法，廉洁奉公，全心全意为人民服务。 须在中级岗位上任职满6年。且每年年度考核为称职以上等次； 具有聘任岗位所需的执业资格、专业技术任职资格及岗位聘任条件或技能条件。 身体健康，能坚持正常工作。 （2）九级岗位任职条件 贯彻执行党的路线、方针和政策，有事业心和责任感，遵纪守法，廉洁奉公，全心全意为人民服务。 近三年年度考核等次都为称职以上。 在中级岗位任职满3年。 具有聘任岗位所需的执业资格、专业技术任职资格及岗位聘任条件或技能条件。 （3）十级岗位任职条件 贯彻执行党的路线、方针和政策，有事业心和责任感，遵纪守法，廉洁奉公，全心全意为人民服务。 上年度考核为称职以上。 具有聘任岗位所需的执业资格、专业技术任职资格及岗位聘任条件或技能条件。 身体健康，能坚持正常工作。 3.初级岗位任职条件 （1）十一级岗位（助理级）任职条件 贯彻执行党的路线、方针和政策，有事业心和责任感，遵纪守法，廉洁奉公，全心全意为人民服务。 近三年年度考核等次都为称职以上。 在初级岗位任职满3年。 具有聘任岗位所需的执业资格、专业技术任职资格及岗位聘任条件或技能条件。 身体健康，能坚持正常工作。 （2）十二级岗位（助理级）任职条件 贯彻执行党的路线、方针和政策，有事业心和责任感，遵纪守法，廉洁奉公，全心全意为人民服务。 上年度考核为称职以上。 具有聘任岗位所需的执业资格、专业技术任职资格及岗位聘任条件或技能条件。 身体健康，能坚持正常工作。 （2）十三级岗位任职条件 贯彻执行党的路线、方针和政策，有事业心和责任感，遵纪守法，廉洁奉公，全心全意为人民服务。 上年度考核为称职以上。 具有聘任岗位所需的执业资格、专业技术任职资格及岗位聘任条件或技能条件。 身体健康，能坚持正常工作。 （三）工勤技能岗位的基本任职条件 1.三级工勤技能岗位。工龄20年以上，在本工种下一级岗位工作满5年，并分别通过该工种高级工技术等级考评。 2.四级工勤技能岗位，须在本工种下一级岗位工作满5年，并分别通过该工种中级工技术等级考评。 3.五级工勤技能岗位，须学徒期、熟练期满。并分别通过该工种初级工技术等级考评。 五、岗位职责标准 1.专业技术岗位职责：（见岗位说明书） 2.工勤技能岗位职责：（见岗位说明书） 六、岗位聘用办法和程序： （一）岗位聘用范围及办法 学校在编在岗教职工参加本学校的岗位聘用。采用个人申请，量化考核、竞聘上岗、择优聘用方式进行。XX市XX县区舲舫中心小学岗位聘用考核细则见附件。各岗位等级实行动态管理，首次聘任为三年，聘任期满后，对每人三年的教学成绩等情况进行量化考核排出顺序，按照指标数从高到低进行二次聘任。工勤岗位由教育局统一聘用（见茶陵教育局事业单位工勤岗位聘用考核则）。 （二）岗位聘用程序 1.成立岗位聘用领导小组。 2、公布岗位设置实施方案、明确岗位、岗位职责、任职条件、聘用办法等； 3.应聘人员对照各岗位的任职基本条件和任职资格以及岗位职责要求，结合自己的实际情况向单位提出聘用申请； 4.对应聘人员的资格、任职条件进行初审； 5.按岗位聘用细则进行量化考核，提出各岗位拟聘人员名单； 6.集体讨论决定受聘人员，公示聘用结果； 7.报主管部门、人社部门审核，签订聘用合同（使用国家规范的合同文本，明确聘期、具体职责、待遇等）。 七、其他事项 （一）关于超结构比例人员聘用问题 在首次岗位设置中，现有人员在首次聘用时所在类别岗位不足时，在单位岗位总量内暂时占用其他类别空余的岗位职数予以过渡。现有高中级专业技术人员岗位结构比例超过规定结构比例的，现有在聘专业技术人员按核定的岗位等级职数竞争上岗，富余在聘专业技术人员进入现聘职务的最低等级岗位。 （二）关于2006年7月1日至完成首次岗位设置管理期间已退休的专业技术人员待遇问题 从2006年7月1日至完成首次岗位设置管理期间退休且退休时执行专业技术岗位工资待遇的，可以其退休时的专业技术职务、任职年限和工作业绩，比照本单位同等条件在职人员的岗位工资，重新计算退休费。相关工作待市人社局明确操作办法和程序后落实。 舲舫中心小学 二一二年二月十七日 附：XX市XX县区舲舫中心小学岗位聘用考核细则 1.教职工年度考核为称职及以上者均可根据学校公布的岗位、各类岗位任职的基本条件和自己的具体情况提出申请参加自身专业职务基本档聘任。 2.申请升档聘任的教职工根据学校公布的岗位、各类岗位任职的基本条件和自己的具体情况提出岗位申请，同级岗位申请人员基本条件达标人数超过设定职数，根据舲舫中心小学岗位升档聘任评分细则，分别按照教师专业技术岗位、非教学专业技术岗位两类提交工作领导小组评议打分，按得分排名先后予以升档聘任。 3.所有应聘人员必须根据自己的任职资格和条件向学校提出申请表，申请应聘相应岗位。 4.符合高一级岗位聘任条件但因岗位数有限未能聘任的人员，优先聘任下一级岗位。符合高一级岗位聘任条件且高一级岗位聘任有空缺，可由下一级按得分排名依次补足。 5.竞聘工作领导小组对应聘人员资格、条件进行审核，根据择优聘用原则，拟出聘用人员名单公示。 6.受聘人员与校长（法定代表人）签订聘用合同，（合同期为三年）。 7、教学效果优秀者可以优先聘用、教学效果差者可以聘为最低级。 附：舲舫中心小学岗位升档聘任及评分细则（办法一） 一、直接升档。国家级骨干教师、特级教师、全国劳模达到相应档次基本条件，可以直接升档聘任。 二、评分升档 申请升档聘任的教职工达到相应职务档次基本条件者可以提出申请，如果达标人数超过设定职数（以上级决定投放职数为准），则根据以下评分细则，由工作领导小组评议打分，按得分多少确定升档聘任人员。 1.评分细则： （1）教师教龄，非教学专业技术、工勤技能岗位工龄1分/年。 （2）任现职1分/年。 （3）任现职以来，为骨干教师的（以证书为准）。县级1分。 （4）任现职以来，论文评比（由县教育局教研室、市教研室组织认定）获奖的：县教研室组织的一等奖0.1分/篇，市级三等奖0.1分/篇，市级二等奖0.2分/篇；市级一等奖0.3分/篇，省级三等奖0.3分/篇；省级二等奖0.4分/篇，省级一等奖0.5分/篇；国家级三等奖0.6分/篇，国家级二等0.7分，国家级一等0.8分。论文公开出版（由县、市教研室组织认定）发行的：市级刊物0.1分/篇；省级刊物0.2分/篇；国家级刊物0.3分/篇。但总分累计不超过1分。 （5）任现职以来，参加科研课题（已结题，子课题降级计，负责人及主研人员计满分，课题组其他成员减半计）：县级0.5分，市级1分；省级1.5分，国家级2分。 （6）任现职以来，辅导学生获奖（同批按最高级计1次）的：市级一等奖0.1分；省级二等奖0.2分，省级一等奖0.3分；国家级三等奖0.4分，国家级二等奖0.5分，国家级一等奖0.6分。 以上各类获奖及荣誉称号加分均限定任现职以来。 （7）得分结果并列的看近三年的教学效果。 2.扣分。违纪书面通报1-2分/次；教师出现严重教学质量问题通报，非教学专业技术岗位、工勤技能岗位出现严重工作事故通报2-5分/次。 附：舲舫中心小学岗位升档聘任及评分细则（办法二） 一、直接升档。国家级骨干教师、特级教师、全国劳模达到相应档次基本条件，可以直接升档聘任。 二、评分升档 申请升档聘任的教职工达到相应职务档次基本条件者可以提出申请，如果达标人数超过设定职数（以上级决定投放职数为准），则根据以下评分细则，由工作领导小组评议打分，按得分多少确定升档聘任人员。 1.评分细则： （1）按职称评定时间先后顺序进行排序，职称评定时间早者优先。 （2）教师教龄，非教学专业技术、工勤技能岗位工龄1分/年。 （3）近两年来，在我校担任班主任工作的0.5分/学年。各校管理人员参照一样计分（不重复计算）。 （4）任现职以来，为骨干教师的（以证书为准）。校级1分，县级2分，市级3分，省级4分。 （5）任现职近两年获得综合表彰的。县级荣誉1分/次，市级荣誉2分/次；省级荣誉3分/次；国家级荣誉4分/次。（上交复印件） （6）教学成绩，2010-2011学年度前三分之一计20-15分（从高名第始算）；中三分之一计14-9分（从高名第始算）；后三分之一计1-6分（从低名第始算）（ 一、 二、三年级每个名第相差1分，四五年级每个名第相差2分）任多科的，n科加以来再取均，参加县抽检的科目按县排名另外再计分。然后所有按学期按科目取平均值，未抽考与未任主